王 旭

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

蔣樂(lè)琪提出，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善，難以吸引大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，同時(shí)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，且鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資困難。對(duì)此，全社會(huì)要為大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，并注重大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育，為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開拓多元化創(chuàng)業(yè)渠道［1］。周宇飛認(rèn)為，愿意和選擇到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)較少，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資本籌措難度較大，高校要建立完善的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)發(fā)展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目［2］。葉佳靜等指出，大學(xué)生缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，自身綜合素質(zhì)和能力難以滿足鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的需要，高校要加強(qiáng)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育，政府要構(gòu)建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，大學(xué)生自身要增強(qiáng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)［3］。鄭佳軍等指出，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資困難，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資渠道少，大學(xué)生自身融資知識(shí)缺乏，政府需要增加大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，給鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金等，金融機(jī)構(gòu)要簡(jiǎn)化大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資程序，解決大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)融資難問(wèn)題［4］。已有的文獻(xiàn)研究了大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力不足、融資困難等困境，為本文奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

1鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必要性

1.1 有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下，鄉(xiāng)村發(fā)展需要人才支持。大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)不僅能給鄉(xiāng)村帶來(lái)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力，而且能給鄉(xiāng)村帶來(lái)新的產(chǎn)業(yè)組織，發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，拓展農(nóng)業(yè)新功能，優(yōu)化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)一二三產(chǎn)融合發(fā)展，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。

1.2 有助于提高大學(xué)生就業(yè)率

近十余年來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。2011年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人；2012年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為680萬(wàn)人；2013年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為699萬(wàn)人；2014年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為727萬(wàn)人；2015年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為749萬(wàn)人；2016年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為765萬(wàn)人；2017年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為795萬(wàn)人；2018年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為820萬(wàn)人；2019年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為834萬(wàn)人；2020年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為874萬(wàn)人；2021年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到909萬(wàn)人（見(jiàn)圖1）。但是，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率逐年下降，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)不僅能拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，而且創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目能產(chǎn)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)其他大學(xué)生就業(yè)，從而提高大學(xué)生就業(yè)率。

圖1 2011—2021年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

要想解決“三農(nóng)”問(wèn)題，需要培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的“三農(nóng)”人才隊(duì)伍。在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，各地出臺(tái)相關(guān)政策，改善鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，因而越來(lái)越多的大學(xué)生選擇順應(yīng)此潮流。大學(xué)生的農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目落地到鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)了人才支持和技術(shù)成果。在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生除了發(fā)展特色種植與養(yǎng)殖項(xiàng)目，有些鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還給農(nóng)業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展理念，建立了農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式，創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)營(yíng)銷方式，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的困境

3.1 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與選擇困境

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，不僅包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，而且包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)和鄉(xiāng)村生活服務(wù)業(yè)［5］。但是，大學(xué)生缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與能力，對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析能力較弱，在鄉(xiāng)村沒(méi)有一定的人脈資源和社會(huì)資本，無(wú)法結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和外界資源找到適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。換言之，大學(xué)生難以有效地識(shí)別與選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)營(yíng)困境

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要協(xié)調(diào)市場(chǎng)資源、技術(shù)資源、資金資源等，因此，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要組建強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)支持。但是，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的吸引力不夠，導(dǎo)致到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生找到志同道合的創(chuàng)業(yè)合作伙伴難度較大；組建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后，又因缺乏長(zhǎng)效的管理機(jī)制和有效的管理方法，造成大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)困難。

3.3 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金籌集困境

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)面臨的最大困境是資金問(wèn)題［6］。大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不能及時(shí)解決融資問(wèn)題，可能會(huì)造成大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。我國(guó)鄉(xiāng)村的投資市場(chǎng)發(fā)展比較落后，大學(xué)生能夠獲取的融資渠道少，鄉(xiāng)村金融機(jī)構(gòu)給大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供的產(chǎn)品和服務(wù)較少，而且大學(xué)生缺乏抵押資產(chǎn)等等，這造成融資困難。

4 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐困境的解決策略

4.1 提高大學(xué)生識(shí)別與選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大大增加，大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)有必要從好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)中選擇一個(gè)并落地實(shí)踐。因此，高校應(yīng)針對(duì)在校大學(xué)生開展個(gè)性化特色鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增加大學(xué)生認(rèn)知鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村市場(chǎng)的了解，從而使其能根據(jù)自身所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，識(shí)別鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并選擇具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.2 注重鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)營(yíng)優(yōu)化

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。在具體組建過(guò)程中，需要明確鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，招募合適的成員，明確職責(zé)與任務(wù)分工；重視加強(qiáng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的規(guī)范性制度設(shè)計(jì)，并建立激勵(lì)機(jī)制，不斷優(yōu)化大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員配置與結(jié)構(gòu)，提升大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力，以打造高績(jī)效的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)［7］。

4.3 加大對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持力度

為大學(xué)生建立鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化機(jī)制，給大學(xué)生提供鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需的辦公場(chǎng)地和設(shè)施。當(dāng)?shù)卣块T要加大對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)支持，整合社會(huì)各方面的資源，搭建大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化園區(qū)；建立常態(tài)化的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目篩選機(jī)制，挑選出比較好的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為這些項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供融資渠道和資金支持，確保大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能持續(xù)經(jīng)營(yíng)［8］。

5 結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下，鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可為鄉(xiāng)村發(fā)展引入人才，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力，助力鄉(xiāng)村振興。大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)面臨鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與選擇、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)營(yíng)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金籌集等方面的困境。要想解決這些困境，需要提高大學(xué)生識(shí)別與選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力、注重鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)營(yíng)優(yōu)化、加大對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持力度等，以此促進(jìn)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功。