這不僅僅是個關(guān)于一位聾人女孩怎樣努力通過司法考試成為準(zhǔn)律師的勵志故事。事實(shí)上，推動她“破圈”的，還有那個因“太過安靜”而被遮蔽的現(xiàn)實(shí)——中國兩千多萬聾人對于“無障礙法律”的需求。她出現(xiàn)的背后，是一場關(guān)于如何去打破聾人社會閉環(huán)的“謀劃”。

“怎么辦？”

“我寫不好”，“視頻”。

三天里，有二十幾個聾人加了譚婷的微信，還有很多人通過短視頻平臺私信她。他們目的相同，都是希望有人能告訴自己該怎么辦。

譚婷邊點(diǎn)開視頻，邊把手機(jī)擺在右手邊的銀白色手機(jī)支架上，那是她工作中除了電腦和手機(jī)之外，最重要的設(shè)備。

視頻中的人跟譚婷比畫了幾下手語，就把手機(jī)遞給了旁邊那個二十幾歲的年輕男人。很多時候，這個“可以給聾人做法律咨詢的人”都是由一個聾人介紹給另一個聾人。年輕男人側(cè)坐在床上，用手和上半身模仿著摔倒的動作，接著又焦急地用手指著牙齒。

他告訴譚婷，自己是一個聾人騎手，在送外賣的路上，一個騎自行車的女孩在他旁邊摔倒，摔壞了牙齒，可是他并沒有碰到她。后來交警來了，但因?yàn)樗敲@人不好溝通，事情的經(jīng)過都是由那個女孩講的，最終，他被要求付給女孩2萬塊醫(yī)藥費(fèi)。

“我沒有這么多錢，該怎么辦？”

譚婷跟他說，要和聽人律師（注：聽人、健聽人，是聾人對聽力正常的人的稱呼）溝通一下，看看怎么解決，比畫了一個“ok”的手勢后，按掉了視頻。他們很少在視頻里寒暄，有時來咨詢的聾人比較急，開了視頻，問題就直接涌進(jìn)來。

對于這種“直接”，譚婷很熟悉，這是聾人之間慣常的方式——當(dāng)一個聾人對25歲的你說“你看起來像30多歲，特別老”的時候，并不代表他對你不喜歡或是不尊重，而是他真的這樣認(rèn)為?！懊@人的認(rèn)知黑白分明?！弊T婷說。

也有聾人會突然“空降”到譚婷所在的重慶華代律師事務(wù)所。一個聾人找到她說，自己到成都去見一個網(wǎng)上認(rèn)識的聽人女孩，見面后，女孩讓他出錢陪她吃喝玩樂，還讓聾人給自己買了金項(xiàng)鏈。當(dāng)他覺得不對勁，想拍一下女孩的身份證時，她找來自己的同伴，騎著摩托跑了。

實(shí)際上，這是譚婷花了很長時間，才捋清楚的事情經(jīng)過。實(shí)際的溝通過程要曲折、漫長得多。光是為了搞清楚他們兩個人的關(guān)系，譚婷就反復(fù)確認(rèn)了許多次：

“你和這個女孩是戀愛關(guān)系嗎？”

“不是?！?/p>

“你們兩個是朋友嗎？”

“不是?！?/p>

……

如果直接問：你們是什么關(guān)系？聾人不易準(zhǔn)確理解。她只能通過不斷地推測、提問、排除，才能找到答案。這也正是手語表達(dá)的特點(diǎn)——抽象，需要聯(lián)系上下語境才能理解，“就像普通話里有多音字一樣”。

譚婷在特殊教育學(xué)校里學(xué)的是“漢語手語”（嚴(yán)格遵循漢語表達(dá)的語序，相當(dāng)于“普通話手語”），有些聾人使用的“自然手語”（不遵循有聲語言的語法，而是通過手勢、表情的變化來傳達(dá)意思的語言，是聾人文化的一種，存在“方言”上的差異）她看不懂，手勢和語序都和她學(xué)的手語不一樣，要一遍遍猜測、核對。

哪怕把事情經(jīng)過寫出來，聾人與聽人的溝通也存在障礙。在咨詢中，譚婷發(fā)現(xiàn)原來很多聾人不識字，或是只認(rèn)識很少的字。

“說了很久很久”后，譚婷才理清楚事情的經(jīng)過。在她的協(xié)助下，律所的聽人律師幫這個認(rèn)為自己被女孩騙了的聾人寫了一份遞給公安機(jī)關(guān)的報(bào)案材料。

視頻隨時隨地都有可能打進(jìn)來，有一些問題被解決了。曾有一個聾人找到譚婷，說自己明明被別人搶劫了，卻被定了尋釁滋事罪。他想跟警方解釋清楚事情的經(jīng)過，但因?yàn)榭床欢秸垇淼姆g使用的手語，他沒辦法跟對方講明白。譚婷幫他寫了一份說明事情經(jīng)過的自述材料，讓他自己交到公安機(jī)關(guān)。后來，他告訴譚婷，搶劫他的那個人被認(rèn)定為搶劫罪了。

還有許多問題在等著她。又一個聾人的視頻電話打進(jìn)來，他告訴譚婷，自己因?yàn)閹蛣e人去刷卡取錢，而被“莫名其妙”地定為詐騙罪。警方給他請了手語翻譯，但他同樣看不懂對方的手語。

很多時候情況緊急。一個聾人男孩被一個女孩借錢后不還，那筆錢是父母給他讀大學(xué)的學(xué)費(fèi)，學(xué)校一直在不停地催他繳費(fèi)。情急之下，他想去報(bào)復(fù)那個女孩。但他想到的報(bào)復(fù)方式是——跳樓自殺，“我自殺了，她就會因?yàn)槲业乃蓝袚?dān)法律責(zé)任”。

“不會！”譚婷對男孩用力地比畫著手語。男孩好像突然明白過來，跟她說：如果你沒有跟我把這些說清楚，我真的會做出這樣的決定。

對于聽人來說，法律是維權(quán)的武器，但對于聾人而言，很多時候法律還較遙遠(yuǎn)。一個聾人對譚婷說，自己被丈夫家暴，向法院提起離婚訴訟后，法律援助律師卻告訴她“敗訴了”，她不解為何會敗訴。譚婷看了文件，發(fā)現(xiàn)上面明明寫的是“撤訴”，問她：“你為什么想離婚又撤訴？”女人說，我什么都不知道。因?yàn)椴蛔R字，她不知道怎么去和給她撤訴的法援律師交涉。她跟譚婷說，自己的結(jié)婚證也是別人給辦的，她在什么都不知道的情況下嫁給了一個聽人。

從“象牙塔”走出來后，譚婷才發(fā)現(xiàn)，聾人世界更深處的那些原本與她隔絕的存在，正在通過一個個求助朝她涌來。

“中間人”

“你是站在聾人群體和聽人群體中間的那個人。”譚婷從沒想過高中班主任當(dāng)年對她說的這句話，會像預(yù)言一樣，切中了她的當(dāng)下。

在旁人看來，這個想法看上去理想化，甚至不切實(shí)際。但他覺得，解決中國兩千多萬聾人群體法律需求的不可能是一個或兩個人，它需要一個“體系”、“一個科學(xué)的方法”來完成。聾人需要“破圈”才能融入，否則只能一直困在自己的閉環(huán)里。

為了讓譚婷繼續(xù)考試，唐帥想了各種軟硬兼施的辦法：給譚婷的媽媽捐款，解決她經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂；讓一起在律所上班的譚婷的丈夫給她更多的照顧和開導(dǎo)，多給她制造一點(diǎn)浪漫，讓她開心一點(diǎn)；給譚婷“灌雞湯”；甚至有幾次譚婷哭著來找他的時候，還沒進(jìn)門，他就把她“罵”了回去?！八粊恚铱此砬榫椭浪胝f什么，她想徹底地跟這個東西永別，我告訴她不可能?！?h3>“一頭驢子”

“用我媽的話來說，我就是一頭驢子?！甭裰^使勁走路，是譚婷給自己尋找出路的過程中唯一的辦法。失聰后的20年，“驢子精神”確實(shí)帶著她走出了低谷。

8歲那年，在大涼山上小學(xué)二年級的譚婷，在當(dāng)?shù)赜勉y針治療中耳炎的過程中，聽力一截一截地消失，“世界突然變安靜了”。父母送她回學(xué)校上學(xué)，但學(xué)校不收聾人，他們那時也不知道有特殊學(xué)校招收聾人學(xué)生。聽不到又輟學(xué)的5年里，譚婷的世界變成了“孤島”。

看著別人每天背著書包去上學(xué)，譚婷把家里的新華字典找出來，一頁一頁地認(rèn)字，認(rèn)識的就跳過去，不認(rèn)識的就看拼音和解釋。但因?yàn)橹挥行W(xué)二年級的詞匯基礎(chǔ)，很多字詞的解釋她也看不懂。照著字典學(xué)寫字時，有時也會把字學(xué)錯了，很長時間里，她都把“原諒”寫成“原驚”。

因?yàn)槟赣H不識字，她只能通過寫字和小學(xué)沒畢業(yè)的父親溝通，不會寫的字就用拼音。失聰后，父母會耐心地和她說話，借錢帶著她到昆明、攀枝花、西安等地方去求醫(yī)。她常常想，父母之所以走得這么早，是因?yàn)樗麄優(yōu)樽约汉偷艿芨冻隽颂?。在譚婷還在讀書時，父親腸胃就出了問題，他不愿去醫(yī)院，只隨便買了點(diǎn)藥吃，后來父親查出了腸癌，在譚婷大三時去世。

譚婷13歲時，父母聽說距大涼山5個小時車程外的西昌有可以讓聾人上學(xué)的特殊學(xué)校。于是，譚婷開始繼續(xù)讀起了小學(xué)二年級。她想把5年輟學(xué)的時間趕回來，也想給家里省幾年上學(xué)的費(fèi)用，就申請從二年級跳到了五年級，每年只回家兩次。

復(fù)學(xué)后的日子，只有學(xué)習(xí)。這似乎是她唯一能抓住的從“孤島”再次接入這個世界的方式，她對自己的要求近乎偏執(zhí)。跳級不久后的一次期末考試，她的數(shù)學(xué)考了七八十分，她難過得一直哭。數(shù)學(xué)老師為了安慰她，把卷子上的成績改成了“100”，并在旁邊附上“非學(xué)生獨(dú)立完成”。譚婷看到后哭得更兇了，“我又不是怪她，是怪我自己沒有考好”。

到西昌特殊教育學(xué)校上學(xué)后，譚婷仍懸著心。那時學(xué)校剛建不久，只有一年級、二年級和五年級，她擔(dān)心自己后面還是沒學(xué)上。六年級時，譚婷轉(zhuǎn)到了樂山特殊教育學(xué)校，看到那里有高中后，她才“放心了”。而事實(shí)上，還沒到高中，譚婷身邊大部分的聾人同學(xué)就離開了學(xué)校。

讀到高中，整個年級包括譚婷在內(nèi)只剩下4個學(xué)生。跟那些希望女兒早早嫁人的父母不一樣，譚婷上初中時，父親就對她說，要學(xué)會獨(dú)立。沒讀過書的母親也有自己的主見，當(dāng)周圍的人都認(rèn)為女孩結(jié)婚彩禮越高越代表女孩優(yōu)秀時，她說：又不是賣女兒，只要她過得幸福就好。她告訴譚婷：“努力考大學(xué)?！?/p>

2013年，譚婷考上了重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，是高中那僅剩的4個聾人學(xué)生里，唯一考上本科的。但這并沒有讓她獲得旁人想象中的那種幸福感，她覺得那是許多的苦和心酸換來的，更何況，沒人能知道她的未來會怎么樣。

學(xué)習(xí)仍是她緊緊抓著的稻草，“我知道學(xué)習(xí)可能不會把你帶到人生的巔峰，但是它可以確保你不會跌落低谷”。慢慢地，那個埋頭走路尋找曙光的“驢子”的身上開始有了光亮。

“奇跡”與空白

向上匯報(bào)工作時，唐帥加重語氣說：譚婷能通過司法考試，是一個“奇跡”。他希望這個奇跡能得到重視，但又不想讓人們囿于它，“不應(yīng)該歸于神話的概念”，或是一個短暫的“勵志故事”。

他想讓這個結(jié)果成為一顆“原子彈”，倒逼社會改變認(rèn)知——聾人可以學(xué)法，也可以參與到公共法律服務(wù)中去。

這種“可以”不只是機(jī)會層面的，更是一種需要。

“我們?nèi)珖F(xiàn)在沒有一所高校招收聾人大學(xué)生學(xué)法律，沒有，學(xué)法學(xué)醫(yī)的都沒有，我覺得這是教育體系的一個缺陷，也是導(dǎo)致聾人社會形成閉環(huán)，惡性循環(huán)的主要因素?！碧茙浾f，“因?yàn)榻∪藳]有對聾人社會的相關(guān)人才輸送，聾人也沒有培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)人才，這就導(dǎo)致（針對聾人的）公共法律服務(wù)體系和公共醫(yī)療服務(wù)體系就是空白，是一個不可去逾越的魔咒?！?/p>

有聾人來求助唐帥時，不叫他“唐帥”、“唐律師”，而是稱呼他“唐法師”。唐帥所在的重慶華代律師事務(wù)所，很多時候也并不像一個律所。前來找手語律師的聾人來自全國，除了法律咨詢，有些聾人看病也會來這里找人幫忙翻譯，想把房子過戶給自己的孩子也來這里求助，甚至還有聾人來這里找工作。

在唐帥看來，當(dāng)下聾人群體的法律意識“幾乎跟我們新中國成立初期差不多。該怎么結(jié)婚、離婚，這些基本權(quán)利，這些參與社會生活的基本常識，對他們來說都比較遙遠(yuǎn)”。

唐帥總跟譚婷說，不管你以前怎么樣，你現(xiàn)在一定要多跟基層的聾人接觸。他知道譚婷作為“我國首位聾人律師”將會面臨怎樣的光環(huán)和榮譽(yù)——就如同這些年來他自己所遇到的那樣：

作為“中國手語律師第一人”，唐帥接受過300多次媒體采訪，他自嘲為“網(wǎng)紅”。2018年12月，他被評為“CCTV年度法治人物”。也是從那一年開始，唐帥收到了北京和深圳拋出的橄欖枝，前者可以讓他“往更高的地方走”，后者可以讓他獲得“很大的經(jīng)濟(jì)效益”。

他留在了原地。

然而，自他2012年成為律師以來，“聾人的案子接得越多，虧得就越多”。他打開手機(jī)聊天記錄——近期他接下的一個內(nèi)蒙古聾人的刑事案件，收費(fèi)15000元；另一個湖南婁底的聾人案件，收費(fèi)18000元，均難以覆蓋成本。再加上給聾人做線上、線下的普法、咨詢，以及培養(yǎng)聾人律師，唐帥的財(cái)務(wù)亮了紅燈。

從2018年至今，唐帥陸續(xù)抵押了自己和父母的房產(chǎn)，以及公司的寫字樓。由于去年新冠疫情給律所造成了很大的沖擊，今年，他和同事們“瘋狂地”去各地尋找聽人的案源，讓律所進(jìn)入良性循環(huán)。

譚婷“破圈”后，這場關(guān)于打破聾人社會閉環(huán)的“謀劃”又有了些進(jìn)展。2021年1月10日，唐帥與西南政法大學(xué)合作開設(shè)了“卓越公共法律服務(wù)人才實(shí)驗(yàn)班”，計(jì)劃每年在新生中遴選 40 名學(xué)生，培養(yǎng)一批既懂法律又懂手語、能夠直接為聾人提供法律手語服務(wù)的專門人才。課程包括法律手語、手語應(yīng)用，以及聾人在具體訴訟當(dāng)中的司法實(shí)踐應(yīng)用等，唐帥是授課教師之一。2021年9月份，該班也將招收第一批聾人大學(xué)生學(xué)習(xí)法律。

唐帥最近還在想另外一件事：“你培養(yǎng)這一批人才，少則4年，多則6到8年，這期間聾人面臨的法律問題怎么辦？”他試圖提出另外一個建議，“可以效仿杭州互聯(lián)網(wǎng)法院的模式，在某個法院設(shè)立‘聾人審判庭，用來審理全國的聾人案件……”

而那個“中國首位聾人律師”譚婷呢？她每天仍忙于聾人的法律咨詢和普法?，F(xiàn)在，他們的普法陣地從APP、公眾號移到了聾人更集中的短視頻平臺上。在自己最近錄制的手語普法短視頻里，譚婷特意給自己配上了聲音——用剪輯軟件將字幕轉(zhuǎn)換成卡通人物蠟筆小新的聲音。

“為什么要把給聾人看的手語視頻配上聲音呢？”

“讓世界發(fā)現(xiàn)我們不是更好嗎。如果我給你看一個手語視頻一點(diǎn)聲音都沒有，你啥子感覺嘛。”譚婷攤開手說。

（來源：北京青年報(bào)）