李旭東

刺繡是中國傳統(tǒng)技藝，凝結(jié)著中華民族的智慧與勤勞。一針一線中，飽含精巧之思；一走一挑間，滿是靈動(dòng)創(chuàng)意。黨課亦是如此，只有各個(gè)環(huán)節(jié)都“走好針”、“穿好線”，我們才能“繡”出精品、“繡”出黨魂。

內(nèi)容要用“直針法”，“繡”出黨課寬廣豐富的視野

“直針法”多用于大型圖案的繡制，通常著眼于整體設(shè)計(jì)。黨課在內(nèi)容的選擇上也應(yīng)站位高、視野廣?！耙?guī)定動(dòng)作”的黨課，備課人要先讀懂文件，然后“按圖索驥”收集整理素材，豐富課件內(nèi)容。“非規(guī)定動(dòng)作”的黨課，要根據(jù)實(shí)際需求“備料”，結(jié)合時(shí)政大背景確定內(nèi)容，讓黨課始終緊跟發(fā)展步伐。尤其是基層黨課，更應(yīng)講求時(shí)效性。內(nèi)容足夠“新”，才有吸引力，其作用才明顯、突出。一方面要在經(jīng)典原理上做文章，讓“老酒”散發(fā)新時(shí)代的芬芳；另一方面要在全新內(nèi)容上勤思考，讓“新酒”擁有傳統(tǒng)理論的韻味。只有新老呼應(yīng)、古今相顧，黨課教育傳統(tǒng)才能以內(nèi)容為媒介，形成一個(gè)完整科學(xué)的體系。

形式要用“套針法”，“繡”出黨課敢于創(chuàng)新的意識(shí)

“套針法”走針多樣，自由組合，常用于新穎圖案的刺繡。黨課也不應(yīng)囿于傳統(tǒng)形式，要講求創(chuàng)新，形式應(yīng)該成為我們順應(yīng)新時(shí)代黨課發(fā)展需求的突破口。在形式突破上下足功夫，讓黨課具有鮮明的時(shí)代氣息，可以提升黨員的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)前講黨課所必備的技能，我們可以將更多表現(xiàn)形式引入黨課，通過情景劇、舞臺(tái)劇等“文藝范兒”十足的手段，把黨性精髓說清講透。講課地點(diǎn)不要拘泥于傳統(tǒng)課堂，街頭巷口、田間地頭可以開展現(xiàn)場教學(xué)，生產(chǎn)一線、工廠車間可以進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。我們還應(yīng)根據(jù)不同需要，創(chuàng)新不同形式的黨課，以內(nèi)容定制形式，用形式提升內(nèi)容。

主講要用“盤針法”，“繡”出黨課育人無聲的真情

“盤針法”講求手法圓潤，多用來表達(dá)柔美的情感。主講人在講課的過程中也要全心投入、以情為媒，因?yàn)檎媲閷?shí)感是黨課的“潤滑劑”，主講人只有做到聲情并茂，才能抓住學(xué)員的心，走入學(xué)員的魂。聲入課景、情融課中，既有“大弦嘈嘈如急雨”的激昂演講，也有“小弦切切如私語”的溫情述說。要將講黨課當(dāng)作一項(xiàng)神圣的使命，而不是隨隨便便“走過場”、?！盎茏印薄Ｖ髦v人即使課上不能脫稿，也要有行云流水的講述，以及與學(xué)員的交流。主講人要扮演“橋”的角色，將黨課內(nèi)容與學(xué)員心靈聯(lián)系在一起，并且既要有立足原稿的“主線思維”，又要有旁征博引的“發(fā)散思維”。

學(xué)員要用“平針法”，“繡”出黨課知行合一的成效

“平針法”簡潔細(xì)致，是繡者思維和下針的完美結(jié)合。一堂完整的黨課，只有“講”與“聽”熱烈互動(dòng)、無縫銜接，才能真正完成課內(nèi)任務(wù)。主講人需要學(xué)員的積極回應(yīng)，并以此激發(fā)潛在的講課激情；學(xué)員對于主講人的進(jìn)階式認(rèn)同，也在潛移默化間強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果、鞏固了思想基礎(chǔ)。臺(tái)上臺(tái)下的良性互動(dòng)既是雙方受益的基礎(chǔ)，也是升華黨課主題的必經(jīng)之路。課后學(xué)員要善于將黨課中學(xué)來的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。只有做到學(xué)以致用、知行合一，才是學(xué)懂悟透課上知識(shí)的終極表現(xiàn)。聆聽于耳、內(nèi)化于心、外化于行，才是黨課的完整周期，才是黨課的最終目的，才是黨員迅速成長的最有力支撐。