專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的骨干和中堅(jiān)。日前，隨著《關(guān)于深化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》印發(fā)，27個(gè)職稱(chēng)系列的改革指導(dǎo)意見(jiàn)全部出臺(tái)，歷時(shí)5年的職稱(chēng)制度改革重點(diǎn)任務(wù)已完成，涉及約8000萬(wàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

本次職稱(chēng)制度改革的一大亮點(diǎn)，就是將新興職業(yè)不斷納入職稱(chēng)評(píng)價(jià)范圍。截至目前，共在相應(yīng)職稱(chēng)系列中新增動(dòng)漫游戲、運(yùn)動(dòng)防護(hù)師、快遞工程等13 個(gè)評(píng)審專(zhuān)業(yè)，各地增設(shè)特色評(píng)審專(zhuān)業(yè)113 個(gè)。另一大亮點(diǎn)，是將所有職稱(chēng)系列均設(shè)置到正高級(jí)?！熬唧w而言，增設(shè)工程、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等11個(gè)系列的正高級(jí)，惠及近3000萬(wàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員?！比松绮坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，5年間，11個(gè)首次設(shè)置到正高級(jí)職稱(chēng)的系列新增正高級(jí)職稱(chēng)6.6萬(wàn)人，有效增加了我國(guó)高層次人才供給。

“本次職稱(chēng)制度改革以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，從‘重?cái)?shù)量’向‘重質(zhì)量’轉(zhuǎn)變，著重解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單量化、‘一刀切’等問(wèn)題，充分發(fā)揮人才評(píng)價(jià)的‘指揮棒’作用。”人社部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

破除唯學(xué)歷論，主要比拼能力水平。會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)等系列將起點(diǎn)學(xué)歷放寬至高中。在工程、農(nóng)業(yè)等系列中，不具備學(xué)歷要求的，由行業(yè)內(nèi)2名以上專(zhuān)家推薦即可參加職稱(chēng)評(píng)審。翻譯、演員、計(jì)算機(jī)軟件等系列或?qū)I(yè)對(duì)學(xué)歷沒(méi)有要求。

不再只數(shù)年頭，以實(shí)績(jī)論英雄。對(duì)科研人員主要看研究成果能否“頂天立地”；對(duì)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主要突出臨床實(shí)踐能力評(píng)價(jià)；對(duì)各類(lèi)教師主要突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)，把教學(xué)質(zhì)量作為主要標(biāo)準(zhǔn)。

論文不設(shè)“硬杠杠”，破除唯論文論。改變片面將論文、專(zhuān)利、資金數(shù)量作為人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。對(duì)高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標(biāo)作為參評(píng)前置條件和判斷的直接依據(jù)。通過(guò)改革，將高校教師劃分成教學(xué)為主型和教學(xué)科研并重型，其中，教學(xué)為主型對(duì)論文不做硬性要求。

這次改革還進(jìn)一步打破戶(hù)籍、地域、身份、檔案等制約，擴(kuò)大職稱(chēng)評(píng)價(jià)人員范圍，暢通各類(lèi)人才職稱(chēng)申報(bào)渠道。