□ 孫耀勝 蔣俞靜

短視頻的特點(diǎn)

創(chuàng)作門檻低。短視頻是目前最流行和熱門的傳播方式，主要是由于其讓大眾直接參與視頻創(chuàng)作。以抖音為例，用戶上傳短視頻的審核時(shí)間短，一般將短視頻的時(shí)長(zhǎng)限制在5分鐘以內(nèi)，其內(nèi)容均由用戶進(jìn)行自主創(chuàng)作，此外運(yùn)用抖音APP中豐富的音樂(lè)庫(kù)以及濾鏡功能，普通用戶能輕松地通過(guò)APP制作出精美的短視頻。因此普通用戶想成為“短視頻博主”非常簡(jiǎn)單，只要擁有一部具有拍攝功能并且能夠下載短視頻APP的智能手機(jī)，每個(gè)人都能夠成為短視頻平臺(tái)的“原創(chuàng)視頻博主”。

互動(dòng)性強(qiáng)。在巨量引擎發(fā)布的《視頻社會(huì)生產(chǎn)力報(bào)告》中顯示，截至2020年8月，抖音國(guó)內(nèi)日活躍用戶數(shù)突破6億。作為短視頻浪潮下新誕生的現(xiàn)象級(jí)APP，抖音之所以能夠擁有各個(gè)年齡段的用戶并保持較高用戶活躍度得益于其簡(jiǎn)單易操作的一鍵轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和點(diǎn)贊的功能，尤其是新冠疫情期間，各地政府在抖音等平臺(tái)上發(fā)起的“我為家鄉(xiāng)帶貨”等活動(dòng)掀起了一股直播賣貨的熱潮，而通過(guò)平臺(tái)直播的方式更是進(jìn)一步加強(qiáng)了抖音用戶之間溝通的即時(shí)性。

能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)規(guī)則分析并推送用戶的喜好視頻。抖音作為目前的短視頻行業(yè)的“領(lǐng)頭羊”已經(jīng)具備了非常成熟的后臺(tái)算法系統(tǒng)和規(guī)則，抖音會(huì)通過(guò)計(jì)算將每日轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊量最高的視頻推送至用戶的首頁(yè)，同時(shí)分析用戶在使用APP時(shí)對(duì)不同視頻類型的觀看時(shí)間、點(diǎn)贊偏好、是否評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)等數(shù)據(jù)追蹤用戶的視頻喜好，精準(zhǔn)地將視頻與用戶分層，抖音會(huì)將每日話題量最高的短視頻與用戶偏好的短視頻類型穿插地推送給用戶，在提高用戶使用抖音觀看短視頻時(shí)間的同時(shí)增加用戶的黏性。

通過(guò)抖音進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

短視頻平臺(tái)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物為人們的生活提供了一種全新的娛樂(lè)和交往方式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為抖音進(jìn)行思想政治教育提供了更多可能性。

抖音能夠及時(shí)地將思想政治教育內(nèi)容推送給學(xué)生。在智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生群體中人手一部的“標(biāo)配”的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)也隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步不斷降低從而降低了學(xué)生在校使用流量觀看短視頻的成本，抖音等多款短視頻APP甚至推出了“定向免流套餐”讓用戶無(wú)需擔(dān)心因觀看視頻導(dǎo)致使用流量超標(biāo)而帶來(lái)的高額扣費(fèi)，抖音更是以其視頻時(shí)間“短”、刷新速度“快”的優(yōu)勢(shì)讓大學(xué)生在閑暇時(shí)間更加愿意花費(fèi)時(shí)間在這種碎片化閱讀觀看上。若將抖音的大數(shù)據(jù)計(jì)算系統(tǒng)利用得當(dāng)，根據(jù)其實(shí)名認(rèn)證為在校大學(xué)生推送高質(zhì)量的具有思想政治教育內(nèi)容的短視頻。

高校入駐抖音，有利于傳播高質(zhì)量的思想政治教育類視頻。以北京大學(xué)的官方抖音賬號(hào)為例，北大馬克思主義學(xué)院與北大黨委宣傳部聯(lián)合推出了對(duì)話類電視思政課節(jié)目《思政熱點(diǎn)面對(duì)面》，于2020年5月3日至2020年9月26日每隔一周更新一期，每期節(jié)目由一名北京大學(xué)學(xué)生主持人引入主題，通過(guò)其他兩名學(xué)生代表與北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教師圍繞某一特定的主題進(jìn)行對(duì)話的方式展開(kāi)。視頻中不僅有老師對(duì)于某一政策的具體闡述，也有學(xué)生就這一政策向老師提出自己疑惑，以對(duì)話的方式創(chuàng)新了思政課堂的授課方式。通過(guò)在抖音上創(chuàng)新性地進(jìn)行高校思政公開(kāi)課的方式，突破了時(shí)間與空間的限制，能夠讓更多高質(zhì)量的思政教育課在大學(xué)生中傳播，使大學(xué)生通過(guò)抖音開(kāi)拓視野而不是拘泥于本校的思政課堂學(xué)習(xí)。

抖音的大學(xué)生用戶基數(shù)大，接受新事物的能力更強(qiáng)。截至2020年6月，在校大學(xué)生抖音用戶數(shù)超2300萬(wàn)人，是覆蓋大學(xué)生人數(shù)最多的短視頻平臺(tái)。抖音作為一個(gè)開(kāi)放式的短視頻平臺(tái)擁有大量的教育類短視頻，大學(xué)生身處校園相較課業(yè)繁重的初高中生活而言擁有更多的可自由支配的時(shí)間，碎片化的短視頻觀看給大學(xué)生帶來(lái)的“即時(shí)滿足”與漫長(zhǎng)且枯燥的學(xué)習(xí)和科研生活形成了鮮明的對(duì)比。在現(xiàn)今的大學(xué)生群體中，越來(lái)越多的人渴望通過(guò)社交平臺(tái)分享生活、展現(xiàn)自我，因此抖音作為新誕生的現(xiàn)象級(jí)APP吸引了大量大學(xué)生的目光，為抖音進(jìn)行定向的思想政治教育類視頻推送提供了堅(jiān)實(shí)的用戶基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變教育觀念，利用抖音進(jìn)行思想政治教育

抖音用充滿濾鏡、音樂(lè)、人設(shè)的短視頻給人們的生活帶來(lái)了新的觀感和體驗(yàn)，這為用短視頻對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提供了新的可能，但新機(jī)遇與新平臺(tái)也伴隨著許多新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)：一方面，抖音快節(jié)奏的視頻刷新以及便捷的交流方式讓越來(lái)越多的大學(xué)生每天花費(fèi)大量時(shí)間在抖音上，并且大部分大學(xué)生更加偏愛(ài)用觀看搞笑、輕松、獵奇類的短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間或者釋放精神壓力，卻甚少通過(guò)抖音了解相關(guān)的教育類或社會(huì)類視頻，有部分自制力差的學(xué)生甚至?xí)撩远兑簦绊懽约旱膶W(xué)業(yè)和日常生活；另一方面，由于拍攝和上傳視頻的低門檻，在泛娛樂(lè)化的環(huán)境下抖音中仍然存在著以“娛樂(lè)”為外衣實(shí)則低俗、庸俗的信息，這不僅不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還會(huì)弱化利用抖音傳播主流意識(shí)形態(tài)的作用。如何運(yùn)用抖音進(jìn)行思想政治教育類短視頻創(chuàng)作仍是一方靜待開(kāi)墾的沃土，關(guān)鍵就在于如何正確加以利用并發(fā)揮抖音的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

高校應(yīng)及時(shí)入駐抖音，堅(jiān)守主流意識(shí)形態(tài)陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)具有更強(qiáng)的交互性和開(kāi)放性，利用抖音進(jìn)行思想政治教育不僅能夠突破傳統(tǒng)教育模式在時(shí)間與空間上的局限性，還能夠最大限度地緊跟時(shí)事，第一時(shí)間向?qū)W生推送國(guó)家大事與重要的時(shí)事新聞，及時(shí)將新內(nèi)容加入思想政治教育，改變了傳統(tǒng)的一成不變的教育內(nèi)容和方法。目前開(kāi)通官方抖音賬號(hào)并定期推送思想政治教育類視頻的高校仍是少數(shù)。然而在開(kāi)通了抖音官方賬號(hào)的高校中，大部分是由學(xué)生負(fù)責(zé)管理和更新，專業(yè)性相對(duì)缺乏，管理較為混亂，導(dǎo)致無(wú)法吸引學(xué)生的目光，失去了高校通過(guò)抖音進(jìn)行思想政治教育的權(quán)威性與話語(yǔ)權(quán)。抖音與微博和微信公眾號(hào)相比具有更強(qiáng)的信息傳遞的及時(shí)性和溝通的便利性，因此高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變其教育理念和方法，培養(yǎng)并建立專業(yè)化的視頻團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)思想政治教育短視頻內(nèi)容的專業(yè)性。

注重思想政治教育的內(nèi)容和形式創(chuàng)新，用“新”與“質(zhì)”吸引大學(xué)生。新時(shí)代的大學(xué)生不僅能夠很快地接受新事物，也更加愿意嘗試新事物，但在部分高校開(kāi)展的思想政治教育工作大多授課方式較為刻板和枯燥，不僅無(wú)法引起學(xué)生的共鳴、吸引學(xué)生的注意力，還有可能使有些思想比較極端的學(xué)生對(duì)思政教育類課程產(chǎn)生抵觸心理。因此高校除了順應(yīng)時(shí)代潮流建立官方抖音賬號(hào)外，還要在泛娛樂(lè)化的背景下將思想政治教育的內(nèi)容用更加輕松娛樂(lè)但不失專業(yè)的方式來(lái)制作短視頻，用新平臺(tái)建立新陣地。高校還可以積極尋求專家的幫助或通過(guò)與其他高校合作的方式，在抖音中制作出表達(dá)生動(dòng)、內(nèi)容新穎但不失專業(yè)的思想政治教育類短視頻，用高質(zhì)量的短視頻吸引并鼓勵(lì)大學(xué)生利用抖音接受思想政治教育。

借助平臺(tái)開(kāi)啟平等的交流方式，用線上與線下相結(jié)合的方式增加老師與大學(xué)生的互動(dòng)性。高校思想政治教育應(yīng)跳出傳統(tǒng)模式下學(xué)校、老師與學(xué)生的對(duì)立關(guān)系，既要在溝通中平等也要在教育中實(shí)現(xiàn)平等，使學(xué)生實(shí)際參與到高校的思想教育工作中來(lái)。抖音的后臺(tái)消息推送功能讓學(xué)生能夠及時(shí)地觀看思想政治教育類視頻，快速地瀏覽最新發(fā)生的國(guó)家和社會(huì)新聞，而學(xué)生在觀看過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)不僅可以通過(guò)在抖音中的評(píng)論和私信功能進(jìn)行提問(wèn)，也能夠通過(guò)線下詢問(wèn)老師的方式獲得更加及時(shí)的解答。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式明晰了教師與學(xué)生的界限，讓許多學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了距離感，有些學(xué)生會(huì)在不了解老師的情況下懼怕老師，甚至拒絕與老師交流，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生則能夠更加自由且沒(méi)有包袱地與老師交流，而老師在教育與解惑過(guò)程中應(yīng)更加注重與學(xué)生的平等交流。思想教育工作者還應(yīng)在不斷了解大學(xué)生的抖音視頻觀看喜好的同時(shí)關(guān)注校園文化的走向，將學(xué)生感興趣的話題與校園文化元素融入思想政治教育的抖音短視頻中，讓短視頻的內(nèi)容不僅“入眼”，更“入腦”“入心”，從而起到利用抖音對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育作用。