剛 星

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021)

青春片是電影的經(jīng)典類型之一，也是社會(huì)文化與社會(huì)現(xiàn)象的重要表達(dá)方式之一。其基調(diào)往往是充滿青春活力的，影片通常將視角聚焦在年輕人的身上，以他們的視角解讀并闡釋影片的主題。而青春勵(lì)志電影是青春片的衍生類型，其融合了青春元素與勵(lì)志的精神內(nèi)涵，使影片所呈現(xiàn)的環(huán)境空間充滿朝氣與樂觀積極的態(tài)度?！霸谇啻浩抢?，只有一些通常的母體式的主題類型或某些常見的環(huán)境標(biāo)志，如家庭、校園。確切地說，青春片更接近于一種題材。”

青春片的特性使其在表現(xiàn)風(fēng)格上呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì),并非所有的青春片都以輕松喜劇的形式演繹?！扒嗄耆嗽撊绾蚊鎸?duì)即將踏入的‘成人世界’，如何面對(duì)今后的人生(理想的人生和世俗的人生以及面對(duì)這兩種人生間的沖突所感受的痛苦)，毫無疑問，這是青春片的母題。”但青春勵(lì)志電影略有不同，與青春片相比，“勵(lì)志成為敘事的主線，成為主體的行為動(dòng)機(jī)”。很多情況下，青春勵(lì)志電影往往通過淡化“殘酷”，凸顯其“勵(lì)志”的內(nèi)核，在表演風(fēng)格上以喜劇為主，對(duì)于青少年成長歷程中所經(jīng)歷的迷茫痛苦和心理上的蛻變有所剖析，但淺嘗輒止。尤其歌舞與音樂類型的青春勵(lì)志電影，主角們所面對(duì)的阻力與困境相對(duì)生活化，是大多數(shù)青少年成長過程中會(huì)面對(duì)的煩惱與麻煩，這很容易引起同樣身為青少年觀眾的共鳴，被影片中主角的情緒感染。同其他青春勵(lì)志電影相比，《云上情歌》改編自真實(shí)事件，通過一首在iTunes沖上榜首的歌，講述了歌曲背后一位罹患癌癥的少年離世前的生活。與成長的煩惱相比，《云上情歌》中主角扎克所面對(duì)的人生要?dú)埧岬枚?。?dāng)時(shí)間所剩無幾，究竟該做些什么？扎克在短暫的情緒失控后，給了觀眾答案：“我計(jì)劃在有限的時(shí)間內(nèi)走得更遠(yuǎn)。其實(shí)，我們的時(shí)間都是有限的……我只想讓大家開心，在我有限的時(shí)間內(nèi)，盡我所能。最后，希望我的故事能讓大家意識(shí)到，不要在得知自己時(shí)日無多后，才開始生活?！?/p>影片的敘事節(jié)奏是舒緩的，情緒表達(dá)克制隱忍，沒有巨大的情緒波動(dòng)，也沒有渲染命運(yùn)的殘酷。鏡頭語言只是安靜地復(fù)述扎克的生活，所有的悲痛都浸透在畫面當(dāng)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤物無聲。當(dāng)扎克準(zhǔn)備第一次與心愛的女孩約會(huì)時(shí)，忽然被告知病情已經(jīng)發(fā)展到晚期，留給他的只有6個(gè)月的短暫時(shí)光。扎克沒有號(hào)啕大哭，只是告訴母親他不想再繼續(xù)接受痛苦的化療過程了，因?yàn)橹委煂?duì)他來說不再有意義。除了偶爾觸及的悲傷，影片的基調(diào)就像主角扎克的原型所寫的歌——

Clouds

一樣，充滿生機(jī)勃勃的旋律，即便歌詞重復(fù)著“時(shí)日無多，時(shí)日無多”……因此，當(dāng)扎克的生命落下帷幕，所帶來的情感沖擊是振聾發(fā)聵的，由此引發(fā)的思考自然更加深刻。

一、通感：共鳴的力量

當(dāng)客觀事物直接作用于人的感覺器官，在人腦產(chǎn)生對(duì)事物個(gè)別屬性的感覺，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)其進(jìn)行綜合、整體性地把握，最終形成了人類審美經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成要素，這就是感知。當(dāng)感知的概念逐漸理論化并很好的作用于審美經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)后，相應(yīng)出現(xiàn)了多種感知獲得的渠道，通感就是其中之一?！对粕锨楦琛烦浞诌\(yùn)用通感，達(dá)成發(fā)人深省的觀影效果。

首先，影片摒棄了多數(shù)青春勵(lì)志電影淡化殘酷現(xiàn)實(shí)的敘事手段，選擇直面痛苦。當(dāng)男主扎克身在已經(jīng)注定的殘酷困局中，還要處理青春所帶來的痛苦與矛盾，他的樂觀與積極愈發(fā)難能可貴。尤其是扎克在短暫情緒失控后迸發(fā)出的巨大熱情，讓“勵(lì)志”這一主題得到了深化與升華。其次，“成長”同樣是青春片所關(guān)注的主題，影片不僅僅展示了扎克本人的成長，同樣沒有忽略扎克身邊的親友和愛人。隨著扎克病情的一步步發(fā)展，他們漸漸接受現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)之上，達(dá)成了與悲劇命運(yùn)的和解及精神上的成長。影片中的人物，坦然接受命運(yùn)的饋贈(zèng)，無論是幸運(yùn)還是不幸，并盡力讓剩余的人生煥發(fā)奪目的光彩，留下永恒的作品與珍貴的回憶。最后，影片通過畫面、臺(tái)詞、音樂等多種呈現(xiàn)方式，令通感的力量成倍增長，真正做到了跨越文化語境，突破語言障礙，使觀眾感知到影片中人物角色的悲喜，并為之深深動(dòng)容。

(一)畫面的通感力量

《云上情歌》在畫面上形成了首尾呼應(yīng)的閉環(huán)。影片開場(chǎng)，伴隨著主角扎克的旁白，鏡頭從天空和云朵上慢慢移動(dòng)到現(xiàn)實(shí)世界的街道上。到了影片的末尾，鏡頭同樣從天空中象征著扎克的“Z”字型云朵上慢慢移動(dòng)到現(xiàn)實(shí)世界。只是，開場(chǎng)時(shí)鏡頭里拄著雙拐努力前行的扎克，片尾時(shí)已不在這個(gè)世界上。這種呼應(yīng)，放大了生命逝去的空寂感與命運(yùn)的無常感，而鏡頭中扎克親友的笑臉，又賦予影片堅(jiān)強(qiáng)的品格與樂觀的精神力量。

作為一部帶有傳記性質(zhì)的影片，《云上情歌》并沒有記錄主角扎克的大部分生平，而是介紹了他離世前的那段時(shí)光。因此，影片不同于普通的劇情片或青春片，而是選擇在開場(chǎng)就向觀眾揭露了殘酷的現(xiàn)實(shí)——主角扎克是一個(gè)罹患癌癥四年多，經(jīng)歷過二十多輪化療的年輕人。鏡頭跟隨著夜色中扎克跛行的雙腳和拐杖，隨著他的腳步走進(jìn)了熱鬧的表演大廳，跟隨他的背影，看他與不同的人打著招呼。影片通過視聽語言在第一時(shí)間吸引了觀眾的注意力，并引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心——這是一個(gè)怎樣的年輕人？

除此之外，影片對(duì)于細(xì)節(jié)的還原同樣可圈可點(diǎn)。主角扎克經(jīng)歷過二十多輪的化療，在藥物的刺激下，頭發(fā)掉光，甚至連眉毛也掉光了。影片并沒有為了保持主角帥氣的形象而保留眉毛，也沒有忽視這個(gè)看似不起眼的細(xì)節(jié)。精心還原的場(chǎng)景與細(xì)節(jié)，勢(shì)必為影片增添更多的可信性，也使角色形象愈發(fā)真實(shí)，令情感的共鳴更加深刻強(qiáng)烈。

影片中諸如此類的細(xì)節(jié)比比皆是。與扎克一起長大的好朋友莎拉在病房里陪伴他，在扎克的要求下，莎拉邊彈邊唱自己寫的新歌，背景中的男子和著拍子輕輕點(diǎn)頭，用手指一下下敲著椅子扶手，沉浸在音樂帶來的美妙氛圍之中。這一瞬間，音樂無疑在畫面內(nèi)與畫面外同時(shí)構(gòu)建了情感的場(chǎng)域，令在場(chǎng)的觀眾與影片中的角色同時(shí)享受音樂所帶來的治愈力量。

扎克接受緊急手術(shù)后，再次返回校園。上課鈴聲響起時(shí)，同齡的孩子們有的打著哈欠，有的依然在和朋友侃侃而談，這種生動(dòng)自然、隨處可見的校園場(chǎng)景，對(duì)于此刻已經(jīng)得知時(shí)日無多的扎克來說，是無比奢侈的。在舉止隨意，甚至有些散漫的同學(xué)們中間，光頭且架著拐杖的扎克顯得有些格格不入，他的悲劇命運(yùn)映襯著周圍人的平靜生活，其巨大的反差帶來了令人不忍直視的痛苦。凡此種種，《云上情歌》對(duì)于細(xì)節(jié)的還原，使影片的畫面真實(shí)可信，對(duì)于片中人的境遇自然感同身受。

(二)語言的通感力量

影片有不少旁白，配合畫面，訴說扎克的內(nèi)心?！按蠖鄶?shù)青少年都覺得自己老無敵了，不是超人那種無敵，是那種讓你認(rèn)為明天才是個(gè)開始追求夢(mèng)想的好時(shí)機(jī)?！薄对粕锨楦琛芬赃@樣一句話，于影片開場(chǎng)便觸發(fā)了年輕觀眾的共鳴，甚至?xí)囊恍?。?dāng)你認(rèn)為明天必然到來的時(shí)候，一切都充滿了希望。

扎克無疑是樂觀而又幽默的，他的很多臺(tái)詞都帶有溫暖的力量，稀釋了他的病痛所帶來的晦暗。影片中他的老師，同樣是一位睿智而幽默的長者。當(dāng)同學(xué)們開始填寫大學(xué)申請(qǐng)書的時(shí)候，這位老師提出了一個(gè)問題：“你想要怎樣度過你那未知而又珍貴的人生?！痹说耐瑢W(xué)們懵懵懂懂，其中很多人可能并不了解人生的珍貴。而此刻最了解人生珍貴的扎克，未來的人生卻已經(jīng)變成了“已知”。何其強(qiáng)烈的對(duì)比與諷刺，語言的力量再次浮現(xiàn)，身處全知視角的觀眾們，在感受到扎克被命運(yùn)裹挾的無力感之余，也會(huì)由衷慶幸自己的人生尚且“未知”，那么，這個(gè)問題便從替影片中的扎克思考，轉(zhuǎn)變?yōu)樘孀约核伎迹擅畹卦俅螔伣o觀眾。

“如今這一切有什么意義呢？”這是扎克第一次在影片中露出沮喪的神情，對(duì)命運(yùn)發(fā)出不甘的疑問。母親給了扎克安慰，在親人、朋友與愛人的鼓勵(lì)下，扎克通過影片的后半段給出了屬于他的答案：用自己的生命和全部力量，帶給他人快樂。與此同時(shí)，隨著影片的推進(jìn)，觀眾也或多或少在心中給出了屬于自己的答案。

(三)音樂的通感力量

扎克經(jīng)歷短暫的掙扎與沮喪，最終找到了破繭而出的方式——音樂，放之四海皆準(zhǔn)的慰藉魂的方式。叔本華認(rèn)為，“一切藝術(shù)都希望達(dá)到音樂的狀態(tài)”。藝術(shù)是無聲的語言，也是人類共同的精神財(cái)富，通過旋律與畫面，不同文化背景的人群同樣能達(dá)成心靈的共鳴。

電影中扎克所創(chuàng)作的歌曲

Clouds

，正是現(xiàn)實(shí)中男主角的原型——扎克·索比赫為親友創(chuàng)作的歌曲，擁有超過兩億的下載量?！对粕锨楦琛返挠⑽钠?，正是

Clouds

。影片通過對(duì)通感的熟練運(yùn)用，結(jié)合畫面、語言與音樂所帶來的通感力量，使觀眾沉浸于影片的情境之中，伴隨著一段段用情至深的音樂，進(jìn)而體會(huì)影片主角扎克的命運(yùn)起伏。

二、真實(shí)：殘酷的震撼

《云上情歌》進(jìn)行到16分鐘的時(shí)候，就迎來了真實(shí)而痛苦的問題——“How long？”盡管醫(yī)生曾斷定扎克已經(jīng)痊愈，可意外卻總會(huì)不期而至。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)扎克咳嗽聲音異常，強(qiáng)行帶他去了醫(yī)院，檢查的結(jié)果是癌癥晚期導(dǎo)致的肺萎縮，他隨時(shí)有可能因?yàn)榉挝s而心臟驟停。當(dāng)扎克在病床上詢問醫(yī)生，他還能活多久，是否能活到畢業(yè)的時(shí)候。醫(yī)生沒有辦法回答。這種直面殘酷命運(yùn)的畫面與無法給出答案的問題，是最真實(shí)的殘酷震撼。

當(dāng)片尾字幕出現(xiàn)的時(shí)候，加入了現(xiàn)實(shí)中扎克·索比赫的真實(shí)生活場(chǎng)景，他和朋友的彈奏與演唱，和親友之間的溫馨互動(dòng)，提示這部影片并非虛構(gòu)，而是來自一個(gè)真實(shí)存在的年輕人的遭遇，再次給銀幕前的觀眾帶來直觀的心靈沖擊。

當(dāng)然，《云上情歌》并非無懈可擊，影片主要圍繞扎克與親友的精神成長，敘事空間多數(shù)在醫(yī)院、家庭與校園，一定程度上淡化了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與困境。主角最大的困難是精神與情感上的焦慮與痛苦，這在一定程度上稀釋了影片的深度與力度，但并不妨礙它成為一部相對(duì)比較優(yōu)秀的青春勵(lì)志題材電影。當(dāng)一部影片在情感上找到了共鳴的角度，便產(chǎn)生了震撼心靈的力度。

“有些人認(rèn)為理所當(dāng)然的，是其他人需要為之奮斗的。相信我，我是個(gè)斗士。”鏡頭凝視扎克年輕而富有朝氣的面孔，然后隨著扎克轉(zhuǎn)身而運(yùn)動(dòng)至另一側(cè)，以背景中舞蹈的演員們?yōu)橐r，給這個(gè)不幸卻堅(jiān)強(qiáng)的少年打上了溫情的光。語言、畫面與音樂，此刻在影片中渾然一體，真實(shí)、殘酷，又雋永、溫柔。14歲被診斷出絕癥，18歲離世，活著的時(shí)候，扎克盡自己所能給周圍的人帶來快樂。他短暫而燦爛的青春，以一首歌的方式為人所銘記，而影片中提出的所有問題，都在等待觀眾給出答案。人們是否真的擁有明天，沒有人會(huì)知道，所以，應(yīng)該如何度過呢？

青春勵(lì)志電影所觸發(fā)的情感共鳴，以及真實(shí)事件改編所帶來的震撼，正是這一類型電影一直以來為人們所喜愛的原因。《云上情歌》對(duì)真實(shí)事件的改編、情感的處理、細(xì)節(jié)的把握，以及對(duì)通感的運(yùn)用，都值得借鑒與思考。