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摘 要：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，適宜適量的區(qū)域游戲活動(dòng)能給大班幼兒帶來德、智、體、美等全方位的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展都有極大的益處。因此，區(qū)域游戲活動(dòng)在幼兒園大班的教學(xué)中不可缺少。而園方應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)舒適安全的環(huán)境、提供豐富合適的材料，鼓勵(lì)大班幼兒積極參與區(qū)域活動(dòng)。所以，豐富可選擇的、適宜的、可使用的區(qū)域活動(dòng)材料是大班幼兒能夠參與活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，本文對(duì)幼兒園區(qū)域材料投放對(duì)大班幼兒發(fā)展的影響進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;活動(dòng)材料;投放

在幼教實(shí)踐中，豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)大班幼兒身心的全方位發(fā)展，對(duì)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力都能起到很大的鍛煉作用。因此，區(qū)域游戲活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。園方需要做的就是為大班幼兒提供舒適安全的環(huán)境和豐富多彩的活動(dòng)材料，確保大班幼兒有條件進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。因此，園方尤其是教師，應(yīng)該著重對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)材料的投放進(jìn)行研究，選擇最適宜最安全的活動(dòng)材料供幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

一、因人制宜——從幼兒的年齡特點(diǎn)入手，準(zhǔn)備適宜的材料

對(duì)于區(qū)域活動(dòng)而言，區(qū)域活動(dòng)的材料選擇是區(qū)域活動(dòng)能否達(dá)到教學(xué)目的的基礎(chǔ)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)能否成功起著至關(guān)重要的作用。但是，需要注意的是，區(qū)域材料的選擇和準(zhǔn)備并不是僅僅以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，越多越好。相反，區(qū)域材料的選擇應(yīng)該從幼兒的身心發(fā)展水平入手，選擇最適合大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的材料。例如：大班幼兒雖然身體已經(jīng)有所成長，但整體生理水平依然沒有達(dá)到少年兒童的水平，我們?yōu)榇蟀嘤變哼x擇的材料依然要以體積小、質(zhì)量輕為基礎(chǔ);但同時(shí)，由于大班幼兒已經(jīng)具備了一定的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，我們應(yīng)該選擇能夠滿足大班幼兒探索和創(chuàng)造欲望的區(qū)域活動(dòng)材料。在保證幼兒安全的前提下，使幼兒的思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

二、因題制宜——從活動(dòng)內(nèi)容入手，準(zhǔn)備符合活動(dòng)主題的材料

區(qū)域游戲活動(dòng)的最終目的依然是完成教學(xué)內(nèi)容。因此，區(qū)域活動(dòng)材料的選擇也應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，以確保達(dá)到較好的教學(xué)預(yù)期。例如：在美育相關(guān)方面課程的活動(dòng)材料準(zhǔn)備中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)材料，例如繪畫用具、拼貼用具等。幼兒可以通過不同的美術(shù)材料，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

此外，教師需要注意的是，盡管材料準(zhǔn)備越豐富越好，但必須進(jìn)行一定的篩選，尤其要注意不應(yīng)該將全部材料應(yīng)用于所有的主題活動(dòng)中。而應(yīng)該每次活動(dòng)選取部分材料進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到分區(qū)分類，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行智育、美育、德育等方面的教學(xué)。

三、因趣制宜——從幼兒的興趣愛好入手，準(zhǔn)備幼兒喜愛的材料

大班幼兒對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的絕大部分興趣來源于對(duì)活動(dòng)材料的探索。因此，豐富的材料對(duì)于幼兒的吸引力是非常大的。但值得注意的是，投放材料依然不是越多越好，應(yīng)該選擇與教學(xué)目的和內(nèi)容相適宜的數(shù)量即可。但同時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，材料的數(shù)量不宜過少，且活動(dòng)目標(biāo)與材料不應(yīng)只是簡單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師準(zhǔn)備的活動(dòng)材料與活動(dòng)目標(biāo)之間應(yīng)該是“多對(duì)一”的關(guān)系，即圍繞一個(gè)既定的目標(biāo)準(zhǔn)備與之相關(guān)的多種活動(dòng)材料，使幼兒的發(fā)散思維能力能夠得到很好的鍛煉。也正因如此，幼兒的思維才不會(huì)僅僅局限于教師準(zhǔn)備的一兩個(gè)材料，而會(huì)將活動(dòng)目的與多種材料相聯(lián)系，使教學(xué)材料的作用得到更好的發(fā)揮。

四、因材制宜——從身邊材料入手，準(zhǔn)備貼近生活和自然的材料

區(qū)域活動(dòng)材料的及時(shí)調(diào)整可以提高材料對(duì)于大班幼兒的挑戰(zhàn)性。因此，教師根據(jù)活動(dòng)目的和幼兒的身心發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料是非常有必要的。因?yàn)檎{(diào)整過后的材料對(duì)幼兒來說既有一定的相似性又存在非常多的差異，這對(duì)于鍛煉幼兒的探索能力和比較能力都起到了非常大的促進(jìn)作用。

但是教學(xué)材料的調(diào)整也非?？简?yàn)教師的教學(xué)水平。教師應(yīng)從生活中積極探索區(qū)域活動(dòng)材料。 因?yàn)樯钍怯變哼M(jìn)行探索活動(dòng)的“主陣地”，將生活中大班幼兒所熟悉的物品、材料作為區(qū)域活動(dòng)材料代入活動(dòng)，可以大大激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，對(duì)生活中已經(jīng)熟悉的材料進(jìn)行更進(jìn)一步地探索和利用可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，幼兒的動(dòng)手能力也會(huì)得到進(jìn)一步的鍛煉。更重要的是，對(duì)于生活中材料的再利用可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中完成對(duì)幼兒思想品德教育教學(xué)，將智育、美育與德育相結(jié)合起來，達(dá)到對(duì)幼兒身心全方位的教育。

總的來說，利用自然、生活中的材料進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，可以使幼兒在感到輕松舒適的同時(shí)，完成對(duì)實(shí)踐材料的探索，發(fā)揮出區(qū)域教學(xué)材料多功能、全方位的教學(xué)作用。

五、因區(qū)制宜——從材料投放區(qū)域入手，注意材料存放安全

安全是幼兒園教育教學(xué)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)在區(qū)域活動(dòng)材料上更為重要。幼兒園教師一定要注意在活動(dòng)過程中設(shè)置較為明顯的活動(dòng)材料投放區(qū)域，進(jìn)而對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行分區(qū)分類投放。在進(jìn)行活動(dòng)的幼兒人數(shù)較多時(shí)，教師應(yīng)該投放足量的區(qū)域活動(dòng)材料，使每個(gè)幼兒都能獲得自己的實(shí)踐材料?；诖耍瑢?duì)于幼兒區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行劃分可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，鍛煉幼兒的發(fā)散思維的能力，使得大班幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的發(fā)展。

同時(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注意教學(xué)材料的衛(wèi)生和存放安全。首先要保證教學(xué)材料的衛(wèi)生，對(duì)于給幼兒使用的教學(xué)材料一定要及時(shí)清潔、消毒，確保幼兒使用的是安全潔凈的材料。其次，存放安全也相當(dāng)重要。大班幼兒具有非常強(qiáng)的好奇心和探索欲，身高、力量等相對(duì)于年齡較小的孩子也有一定的優(yōu)勢(shì)。如果教師不能很好地存放教學(xué)材料，可能導(dǎo)致大班幼兒對(duì)于材料的誤接觸，甚至可能會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。因此，教學(xué)材料的安全存放對(duì)于區(qū)域教學(xué)活動(dòng)來說非常重要。

總的來說，區(qū)域活動(dòng)材料的投放應(yīng)當(dāng)注意數(shù)量合適、符合大班幼兒的身心發(fā)展水平、與教學(xué)內(nèi)容貼合、迎合幼兒的興趣愛好、材料選取貼近生活并且注意材料存放的安全衛(wèi)生。兼顧這些方面，可以達(dá)到利用區(qū)域活動(dòng)對(duì)大班幼兒進(jìn)行綜合性教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李臘梅.農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)材料投放適宜性提升策略與實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2021（26）：181-182.