在抗擊疫情、搶險(xiǎn)救災(zāi)的這段時(shí)間里，我們每時(shí)每刻都在被一張張堅(jiān)毅的面孔、一雙雙磨破的手足、一封封決心堅(jiān)定的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)、一批批勇敢的志愿者感動(dòng)著。他們勇往直前、逆流而上、不論生死、不計(jì)報(bào)酬，這是一種精神的生動(dòng)實(shí)踐與彰顯，更是一堂鮮活生動(dòng)的思政大課。

這一堂課使我們認(rèn)識(shí)到了黨的領(lǐng)導(dǎo)始終是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的核心，這一堂課使我們認(rèn)識(shí)到了集中力量辦大事的中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，這一堂課使我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)迸發(fā)出的磅礴偉力，這一堂課使我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代青年不畏艱險(xiǎn)勇?lián)姑鼪_鋒在前。每一次戰(zhàn)勝災(zāi)難，都是一次中國(guó)精神的洗禮，都是一次中國(guó)力量的凝聚！

這一堂課會(huì)更加促使我們自覺(jué)從疫情防控和救災(zāi)搶險(xiǎn)的鮮活事例和生動(dòng)教材中汲取偉大的精神力量，呈現(xiàn)為內(nèi)化于心的感動(dòng)、外化于行的堅(jiān)定，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，努力奔跑、不負(fù)韶華、擔(dān)當(dāng)使命，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家新征程中的行動(dòng)自覺(jué)！

七月下旬，暴雨肆虐，疫情反復(fù)。面臨疫情汛情疊加的復(fù)雜形勢(shì)，黨和政府堅(jiān)持人民至上、生命至上理念，始終同人民風(fēng)雨同舟、同甘共苦，再一次彰顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，抗疫救災(zāi)中涌現(xiàn)出一大批英雄事跡、模范人物，黨員干部身先士卒、沖鋒在前，人民群眾眾志成城、團(tuán)結(jié)一致，證明了人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。

善用“大思政課”，把災(zāi)難當(dāng)教材，關(guān)鍵在于堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。上好思政課，關(guān)鍵在教師。高校思政課教師要善用抗疫救災(zāi)思政課素材，用身邊鮮活的事例結(jié)合黨的理論創(chuàng)新最新成果和防汛抗疫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)準(zhǔn)確地融入思政課堂，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用理想信念引領(lǐng)人，用鮮活事例感動(dòng)人。要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中從自發(fā)走向自覺(jué)、由精神力量化為物質(zhì)力量，立鴻鵠志、做奮斗者，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，打造學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的思想政治理論課。

作為思政課教師，就要著力講清楚這些“大道理”。

其一，要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)中國(guó)人民最可靠的主心骨，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在，是全國(guó)各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是克服一切困難的勝利之本，打江山也好，守江山也好，守的是人民的心，堅(jiān)持的是人民至上、生命至上，始終放在第一位的是保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

其二，要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度所具有的非凡的組織動(dòng)員能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、貫徹執(zhí)行能力等顯著優(yōu)勢(shì)以及所具有的能夠集中力量辦大事、辦難事、辦急事的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、提高治理效能的根本保證。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所積累的堅(jiān)實(shí)國(guó)力、雄厚基礎(chǔ)是從容應(yīng)對(duì)驚濤駭浪的深厚底氣。

其三，要講清楚億萬(wàn)人民群眾勠力同心、團(tuán)結(jié)奮斗是戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切艱難險(xiǎn)阻的力量源泉。跨越時(shí)空、歷久彌新的偉大建黨精神是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)、砥礪前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大道義力量?？箵魢?yán)重災(zāi)害斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的時(shí)代先鋒、英雄模范，是鮮活的價(jià)值觀、有形的正能量、看得見(jiàn)的哲理。要講好這些英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代的奮斗者。

唱響主旋律，講好中國(guó)共產(chǎn)黨人民至上、生命至上的執(zhí)政理念。思政課教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神，堅(jiān)定人民立場(chǎng)，厚植人民情懷。深入開(kāi)展“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，組織開(kāi)展線上線下班會(huì)，上好主題黨課，唱響主旋律，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。

弘揚(yáng)正能量，講好新時(shí)代共產(chǎn)黨人踐行初心使命的堅(jiān)定追求。思政課教師充分挖掘共產(chǎn)黨人打贏疫情防控和防汛救災(zāi)這場(chǎng)硬仗的典型事例，堅(jiān)定“上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏”的信念。同時(shí)，利用好“初心學(xué)習(xí)社”及各類學(xué)習(xí)宣講平臺(tái)，講好疫情防控、抗汛救災(zāi)思政故事，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，號(hào)召?gòu)V大師生爭(zhēng)做時(shí)代新人，將個(gè)人理想、信念、追求融入黨和國(guó)家的偉大事業(yè)。凝聚向心力，講好中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)纳羁虄?nèi)涵。思政課教師要用好抗洪救災(zāi)、疫情防控中的實(shí)踐教材，汲取展現(xiàn)中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膶氋F素材，精心準(zhǔn)備課件、錄制視頻，上好新學(xué)期思政開(kāi)學(xué)第一課。

用好新場(chǎng)域，用足新故事?？挂呔葹?zāi)為高校提供了許多德育素材，應(yīng)積極提取德育素材，既充分肯定和持續(xù)激發(fā)大學(xué)生的正能量，又全面研究和有效回應(yīng)大學(xué)生的真疑問(wèn)。通過(guò)講好抗疫救災(zāi)思政課、用好抗疫救災(zāi)榜樣力量、選好參與抗疫救災(zāi)方式，增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺(jué)，激發(fā)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)情感，引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)體驗(yàn)，形成大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。

認(rèn)清新任務(wù)，激發(fā)新?lián)?dāng)?？挂呔葹?zāi)為大學(xué)生思想政治教育提供了新的任務(wù)和新的框架。列寧說(shuō)：訓(xùn)練、培養(yǎng)和教育要是只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，那我們是不會(huì)信賴的。這就啟示思政課既要重視課堂教育的廣度和深度，又要面向抗疫救災(zāi)，讓大學(xué)生在實(shí)踐教育中通過(guò)自身的親身感性體驗(yàn)，加深對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，厘清對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的困惑。

思政課教師要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)為學(xué)生答疑解惑，在對(duì)抗疫救災(zāi)的分析解讀中彰顯馬克思主義的理論魅力和科學(xué)性，進(jìn)一步增強(qiáng)馬克思主義在學(xué)生心目中的地位和分量，就能從思想觸動(dòng)的層次獲得和贏得學(xué)生持久的、真正的認(rèn)同，就能給學(xué)生以獲得感。

7月的雨災(zāi)，8月的疫情，注定使2021年的暑期不同尋常。防汛救災(zāi)、抗擊疫情成為全省上下艱巨而緊迫的首要政治任務(wù)。如何把思政課堂融入社會(huì)課堂，把習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神和對(duì)防汛救災(zāi)工作做出的重要指示融入開(kāi)學(xué)第一課，關(guān)鍵在于把握好三維向度原則。

一是要講出感情溫度。要善于講好感人故事，精選防汛救災(zāi)、抗擊疫情中涌現(xiàn)出來(lái)的生動(dòng)案例和鮮活素材，以高尚的情懷感染學(xué)生。

二是要講出政治高度。面對(duì)洪災(zāi)疫情，黨和政府以對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，果斷決策，迅速應(yīng)對(duì)。要聚焦培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人培養(yǎng)目標(biāo)，教育引導(dǎo)師生自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢牢把握思政課的正確政治方向。

三是要講出理論深度。要以防汛救災(zāi)、抗擊疫情的客觀實(shí)踐，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立鴻鵠之志，把個(gè)人的夢(mèng)想融入為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的奮斗之中。

7月20號(hào)以來(lái)，鄭州經(jīng)歷了歷史罕見(jiàn)的洪災(zāi)。洪災(zāi)還未消除，德?tīng)査《居质故転?zāi)的鄭州雪上加霜。面對(duì)這突如其來(lái)的汛情和嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)，雖然我不能像武警官兵那樣身臨抗洪一線，也不能像逆風(fēng)而行的白衣天使那樣沖鋒在抗擊疫情一線。

作為人民教師，我們應(yīng)該用好抗災(zāi)、戰(zhàn)“疫”教材，引導(dǎo)學(xué)生用身邊活生生的事例去思考，共同完成這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育與道德教育。

我們要用在教學(xué)崗位上的熱情、激情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)堅(jiān)守自己的工作，上好開(kāi)學(xué)第一課。我們更應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到人民切切實(shí)實(shí)的抗洪、戰(zhàn)“疫”中，把疫情危機(jī)化為思政課教育契機(jī)，將我們身邊一個(gè)個(gè)鮮活的事例融進(jìn)教案融進(jìn)課堂，讓學(xué)生深刻感受到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、社會(huì)主義集中力量辦大事體現(xiàn)在哪兒，從而增強(qiáng)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上的自信。

今年暑期，河南部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見(jiàn)的特大暴雨，并發(fā)生了德?tīng)査《靖腥緮U(kuò)散情況，給全省人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)巨大損失，在全民抗疫并進(jìn)行災(zāi)后重建中，涌現(xiàn)出大量可歌可贊的抗洪抗疫先進(jìn)典型。我們會(huì)認(rèn)真貫徹落實(shí)“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)要求，從以下幾個(gè)方面講深講透講細(xì)抗疫救災(zāi)感人故事、先進(jìn)事跡，上好開(kāi)學(xué)思政第一課：黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，是打贏抗疫、救災(zāi)兩場(chǎng)硬仗的根本政治保證;堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義根本政治立場(chǎng)是打贏抗疫、救災(zāi)兩場(chǎng)硬仗的最大底氣;中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)是打贏抗疫救災(zāi)兩場(chǎng)硬仗的重要制勝法寶;中國(guó)特色社會(huì)主義制度的思想文化密碼，是打贏抗疫、救災(zāi)兩場(chǎng)硬仗的強(qiáng)大精神力量;科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策、統(tǒng)籌全局、緊扣重點(diǎn)，是打贏抗疫、救災(zāi)兩場(chǎng)硬仗的正確戰(zhàn)略策略。通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，我們更加深刻地體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪，體會(huì)到生長(zhǎng)在黨旗下、生活在新時(shí)代的幸福與美好，體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性，體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確，體會(huì)到作為青年一代所肩負(fù)的光榮使命與歷史責(zé)任。

7月下旬，鄭州、新鄉(xiāng)等地遭遇特大暴雨及洪澇災(zāi)害。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院共青團(tuán)按照上級(jí)要求和部署，以高度的政治責(zé)任感，引導(dǎo)青年學(xué)生在災(zāi)難中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，筑起抗洪青春防線。

一是凸顯引領(lǐng)力，凝聚共克時(shí)艱的合力。洪災(zāi)暴發(fā)后，校團(tuán)委第一時(shí)間向全校團(tuán)員青年發(fā)起倡議，號(hào)召?gòu)V大青年迅速集結(jié)，盡銳出戰(zhàn)，發(fā)揮青年團(tuán)員的生力軍和突擊隊(duì)作用，積極參與到抗洪救災(zāi)和疫情防控工作中。

二是提升服務(wù)力，暖心應(yīng)援。水災(zāi)無(wú)情人有情，校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心，為身處受災(zāi)區(qū)域的師生提供網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，傳遞抗洪“心”知識(shí)，幫助求助師生緩解因?yàn)?zāi)情引發(fā)的焦慮、恐慌等不良情緒。

三是強(qiáng)化宣傳力，利用媒體矩陣選樹(shù)先進(jìn)典型。我們挖掘?qū)W校抗洪救災(zāi)和疫情防控中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和感人事跡，通過(guò)微信、微博等平臺(tái)宣傳推廣，鼓舞廣大團(tuán)員青年崇尚先進(jìn)、團(tuán)結(jié)一致、戰(zhàn)勝困難、共克時(shí)艱。

暴雨未平，疫情又至。河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院團(tuán)委在全校范圍開(kāi)展了“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生在與災(zāi)難的斗爭(zhēng)中提振志氣、骨氣、底氣。

“面對(duì)面”“鍵對(duì)鍵”，開(kāi)展理想信念教育，提升志氣。校團(tuán)委通過(guò)理論與實(shí)踐、線上與線下、高度與溫度相結(jié)合的方式推動(dòng)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，以抗洪抗疫精神為主題開(kāi)展品牌活動(dòng)——一堂好課，開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，推出系列黨史專題講座，加強(qiáng)理想信念教育，提升志氣。

“手挽手”“肩并肩”，躬身抗疫救災(zāi)實(shí)踐，磨練骨氣。校團(tuán)委第一時(shí)間向全校師生發(fā)出號(hào)召，200余名青年學(xué)生聞令而動(dòng)，在家鄉(xiāng)向社區(qū)（村）報(bào)道，投身防汛抗疫一線，涌現(xiàn)出了一批抗疫救災(zāi)先進(jìn)典型。他們?cè)诜姥纯挂叩膶?shí)踐中擦亮底色、磨練骨氣。

“心連心”“頻對(duì)頻”，傳遞青春好聲音，蓄積底氣。校團(tuán)委在多個(gè)宣傳平臺(tái)開(kāi)辟專欄，持續(xù)更新在抗疫救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出的青春正能量，感染更多青年學(xué)生，開(kāi)展優(yōu)秀志愿者表彰活動(dòng)，用的先進(jìn)典型激發(fā)青年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?責(zé)編：思 源