楊菲菲

河北省保定市高陽中學

為全面落實黨的“十四五”教育改革精神，深入推進素質(zhì)教育和課程改革，充分發(fā)揮教師在探索教育規(guī)律、指導教育實踐、提高教學質(zhì)量中的重要作用。以全面提高中小學教學質(zhì)量和教師專業(yè)化水平為目標，以構(gòu)建高效課堂為途徑，以教師繼續(xù)教育培訓為平臺，不斷探究教師繼續(xù)教育培訓模式，提高教師繼續(xù)教育培訓實效，促進均衡發(fā)展，從而開創(chuàng)我縣中小學教師繼續(xù)教育培訓工作的新局面，使我縣的教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

一、教師繼續(xù)教育培訓的形勢

今年是“十四五”開局之年，做好今后教師繼續(xù)教育培訓工作、邁好“十四五”時期教師繼續(xù)教育培訓工作的第一步至關重要。以“立德樹人”為根本任務，聚焦學科核心素養(yǎng)，深化課程改革，不斷探究新的教師繼續(xù)教育培訓模式，推進教師繼續(xù)教育培訓工作，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂效率。

1.校本教研培訓模式。以學科組為單位，進行組內(nèi)的研修培訓，對青年教師的提高，非常有效，能起到立竿見影的效果。起初階段，青年教師可以“鸚鵡學舌”、“東施效顰”，這是最有效的培訓模式，在自己課堂的實練過程中，不斷地完善駕馭課堂的能力，提高自己的應急處理技巧，校本教研培訓這種模式是最好的捷徑。

2.微課培訓模式。嘗試微課培訓，這是一種新事物，可以用集體備課的模式，博采眾長，制定出微課教案，進行課堂實施后，修改完善，真正地微課堂，課堂容量、課程設置與普通課堂不同，微課培訓模式是學科組內(nèi)快速提升教師素質(zhì)和水平的練兵場。

3.線上培訓模式。線上教學是近年來的高頻詞，尤其是2020年特殊時期，避免了以往教學模式的尷尬，行之有效的滿足了教學的實際需要，雖然有其弊端，但卻能救“生”于水火。釘釘群直播授課，微信群答疑解惑，這些新興的課堂模式，已經(jīng)走進我們的校園，沖擊著我們的課堂模式。與其相適應的教師素質(zhì)也急需提高，對廣大教師進行線上培訓也提上日程，好多細節(jié)需要指導、需要培訓、需要實戰(zhàn)。

4.學科名師、骨干幫扶指導模式。我們縣域內(nèi)，教育教學能手舉不勝舉，省市學科名師、省市骨干教師遍布全縣，但是真正的“名師幫扶”、“骨干指導”的效果不大，這部分資源的有效利用，需要模式的創(chuàng)新，需要制度的引領，同時也需要有開展活動的平臺，讓名師下鄉(xiāng)，骨干教師授課這些有效的模式繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，八仙過海各盡其能，進而推動我縣教師繼續(xù)教育培訓工作的創(chuàng)新和提升。

5.組團實地考察模式。俗話說，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。授之以魚不如授之以漁。說的多好，不如做得好。讓中小學教師組團實地考察，感受名校教師授課方法、授課理念，促使自己教學技能和教學素質(zhì)的提高是當務之急。親臨課堂，感受其中，往往“聽君一席話，勝讀十年書”就是這個道理。

6.學科微信群模式。學科微信群不僅僅限于本校、本縣，甚至可以邀請專家入群，專家親自點撥，答疑解惑。群內(nèi)教學相長的氛圍，推動教師內(nèi)心驅(qū)使，學其所長，避己之短。微信群培訓模式可以大力推廣，對我縣的培訓工作，是一個很好的創(chuàng)新，也必將對我縣的教育教學形勢起到研判和促進的作用。

二、教師繼續(xù)教育培訓模式的研究

1.研究“三個”本，推進繼續(xù)教育培訓。一是備課本。備課本是教師教學的靈魂。利用好備課本，真正地把學科思想傳遞給學生，師者傳道授業(yè)解惑，備課本是解決學生問題的尚方寶劍，尤其是要備“后進生”，這是教學工作的重要一環(huán)。二是作業(yè)本。教學重要的不僅僅是結(jié)果，還有過程。學生的解題過程是重中之重?？赏ㄟ^班級微信群或釘釘群，發(fā)布一下好的作業(yè)圖片，進行展示，以示促進。三是錯題本。學生提升自己最快的途徑就是利用好錯題本。解決了錯題，學習成績自然就能提高。

2.研究“三節(jié)”課，推進繼續(xù)教育培訓。一是日常備課。做好日常備課工作，其實所有的教師培訓都是為教學服務的，我們最終目的都是為了提高課堂效率，促進教學成績提高，落實教師日常備課工作是最有效的教師培訓，也是最務實的教師繼續(xù)教育培訓手段。 二是集體備課。年級組長負責分配任務，當堂檢測和學案以電子稿呈現(xiàn)。當堂檢測數(shù)量每周不低于4次，由必做和選做兩部分組成，注意題量的控制；學案制作完成交年級組長審閱完善后，制作人負責印制好，年級共享使用。青年教師可與有經(jīng)驗的老教師結(jié)對子，互幫互助。三是典型研討。研討關注點，較低年級小組教學、課堂行為習慣的養(yǎng)成。中間年級小組教學、在課堂中滲透學科思想方法。較高年級小組教學、在課堂中滲透學科思想方法。

3.研究“三個”抓手，推進繼續(xù)教育培訓。一是較低年級抓備課抓習慣。習慣養(yǎng)成終生受益，讓學習成為一種成習慣。教低年級抓學科基礎的同時，也要抓習慣。人生就像一個等式，它的左邊是習慣養(yǎng)成，右邊就是學有所成。二是中間年級抓作業(yè)抓過程。學習是思維的體操，只有認真學習，并努力學習的人，才會使自己的思想更敏銳，更科學，更完美，過程成就了這一切。

教師繼續(xù)教育培訓是一個潤物無聲、潛移默化的過程，不是一日之功，不可能一蹴而就。堅持從實際出發(fā)，因材施教，尊重教師繼續(xù)教育培訓的自身規(guī)律，持之以恒，久久為功，不斷提升教師的教育教學水平，讓百花園中教師繼續(xù)教育培訓這朵美麗的花開遍我縣的各個角落。