隋志勝

邢臺(tái)市襄都區(qū)祝村中心學(xué)校

很多人認(rèn)為口語表達(dá)就是說話，但如何把自己想說的話表達(dá)出來這就需要學(xué)生具有良好的口語表達(dá)能力，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法去展開教學(xué)。在語文課本當(dāng)中也有很多口語表達(dá)能力較強(qiáng)的故事，比如說鄒忌諷齊王納諫，以及諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，因此，教師要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而使學(xué)生的口語水平得到提升。

一、明確口語教學(xué)的意義

人與人要想良好的展開溝通，并且互相分享彼此之間的故事，因此必須要具備良好的口語表達(dá)能力，因此，教師要采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，從小培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。[1]

要想使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，那么教師就需要引導(dǎo)學(xué)生展開小組互動(dòng)，教師把課堂的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生多次閱讀課文內(nèi)容，之后教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出幾個(gè)問題，學(xué)生在根據(jù)這些問題展開小組探討，因此，學(xué)生只有主動(dòng)地與他人展開談話，才會(huì)不斷的使學(xué)生的口語能力得到提升。因此，教師要充分利用課堂的45分鐘時(shí)間，教師使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分得到激發(fā)之后，那么學(xué)生便可以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并且學(xué)生之間可以展開更好的交談。教師還可以定期開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相推薦自己認(rèn)為較好的書籍，學(xué)生從閱讀當(dāng)中不僅可以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生在推薦的過程當(dāng)中，也會(huì)使學(xué)生的口語表達(dá)能力逐步得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)口語練習(xí)的氛圍

“書是音符，談話就是歌曲?！边@是契訶夫曾經(jīng)說過的話，那么這句話是什么意思呢？這句話的意思可以這么理解：聆聽音樂本身就會(huì)使人的心情變得舒暢，因此，人們之間展開談話也應(yīng)該像聆聽歌曲一樣使人感到舒適。教師要從小使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的喜怒哀樂也可以用口語進(jìn)行正確的表達(dá)。[2]這時(shí)教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到這一氛圍當(dāng)中，使學(xué)生擁有更為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，并且從中不會(huì)感到恐懼與膽怯，而是很舒適很自然地進(jìn)行表達(dá)。

例如，教師在對(duì)《春夏秋冬》這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先在一上課時(shí)教師為學(xué)生明確了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題，之后教師對(duì)學(xué)生展開提問：“春夏秋冬，這四個(gè)季節(jié)分別會(huì)有哪些特征呢？”之后教師給予學(xué)生一段時(shí)間展開思考，過了一會(huì)兒之后，教師有想法的學(xué)生進(jìn)行舉手示意，那么教師就會(huì)看到班里的一大部分學(xué)生都會(huì)舉手，但還有一小部分學(xué)生因?yàn)槟懬佣桓遗e手回答，這時(shí)教師為消除學(xué)生的恐懼心理可以讓全體學(xué)生一起來回答教師所提出的這個(gè)問題，那么學(xué)生就會(huì)說：“春天但人們不需要穿很厚的衣服，并且河里的水就會(huì)流動(dòng)起來，魚兒也活了過來，柳樹也逐漸地長(zhǎng)出了嫩芽，一切都是那么的生機(jī)勃勃；夏天人們會(huì)穿短褲、短袖，甚至有的人們會(huì)到河里去抓魚，天氣是那么的熱，人們?cè)谙奶鞎?huì)盼望來場(chǎng)雨，使天氣不再那么炎熱；秋天是一個(gè)秋收的季節(jié)，所有的勞動(dòng)人民都在這個(gè)季節(jié)有了更好的收成，但秋天也是一個(gè)落葉的季節(jié)；冬天的人們會(huì)穿上棉襖，下雪時(shí)人們會(huì)掃雪、堆雪人、打雪仗，有很多的動(dòng)物都會(huì)進(jìn)入到冬眠的狀態(tài)?！睆亩鴮W(xué)生的注意力都放在了課堂當(dāng)中，并且學(xué)生的心里感到了前所有的放松，接著教師再對(duì)學(xué)生展開提問：“描述四季的詞語有哪些？”這時(shí)教師讓學(xué)生舉手展開回答，那么學(xué)生就會(huì)有各種各樣的答案，有的學(xué)生說：“春暖花開、烈日炎炎、秋高氣爽、冰天雪地”因此學(xué)生都在積極地回答著教師所提出的問題，從而學(xué)生就能在這一情境當(dāng)中更好地展開表達(dá)。

三、激發(fā)口語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)課本當(dāng)中很多形象的事物較為感興趣，因此，教師可以拿實(shí)際生活當(dāng)中的物體引入到課堂當(dāng)中，從而使學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。

例如，教師在對(duì)《荷花》這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生展開提問：“同學(xué)們，知道荷花是在哪個(gè)季節(jié)開放的嗎？”之后學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師所提出的問題展開思考，那么有的學(xué)生就可以回答正確，“夏天是荷花開放的季節(jié)?！敝蠼處熢诙嗝襟w上為學(xué)生呈現(xiàn)荷花的圖片，那么學(xué)生就可以直觀的對(duì)荷花進(jìn)行觀察，因此學(xué)生的注意力都會(huì)集中到課堂當(dāng)中，并且學(xué)生對(duì)荷花充滿了興趣，之后教師為學(xué)生講述荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)一步對(duì)荷花進(jìn)行了解，荷花的花朵顏色豐富，有粉色、白色、紅色和紫色等多種顏色。荷花適宜生長(zhǎng)在水面平靜的淺水、池塘等環(huán)境中，對(duì)陽光和溫度的要求比較高。因此，學(xué)生對(duì)荷花有了最基礎(chǔ)的認(rèn)知，這時(shí)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)苫ㄓ羞M(jìn)一步的了解，從而學(xué)生都能參與到閱讀課文當(dāng)中，因此，利用多媒體展開教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果最為理想。

教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書籍，并且從小培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，之后讓學(xué)生展開小組探討，并在探討的過程當(dāng)中使學(xué)生的知識(shí)視野得到開闊。