陳春梅

廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué)

思想政治教育是為了讓學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀而進(jìn)行的教育，它涵蓋了社會(huì)、品德、科學(xué)以及生活教育的能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的作用，但同時(shí)，思想政治這一學(xué)科也有著更加抽象和更加復(fù)雜的內(nèi)容，這對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)依然很困難。所以更需要在教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生上課的積極性，能夠最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中政治課堂作為一個(gè)文科性的課程，出現(xiàn)的文字較多，需要學(xué)生進(jìn)行一定的背誦。一些教師在教學(xué)方式上不夠科學(xué)，對(duì)于需要背誦的原理直接呈現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘性講解，學(xué)生對(duì)于相關(guān)的概念沒(méi)有深入的理解，自然也沒(méi)有興趣背，背誦效率也不會(huì)高，這是教師急需解決的問(wèn)題。而對(duì)于一些課本中出現(xiàn)的制度原理與常識(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行生動(dòng)的講解，不應(yīng)是機(jī)械的灌輸，一些教師只是慣用教材，沿用陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)，未依據(jù)新的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革，這樣學(xué)生難以在體驗(yàn)中主動(dòng)的發(fā)展。原理知識(shí)對(duì)于一些學(xué)生是難點(diǎn)，一些學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒是正常的，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，喚醒主體意識(shí)。

還有一部分的教師將應(yīng)試作為教學(xué)目的，教學(xué)過(guò)程脫離國(guó)際形勢(shì)以及時(shí)政熱點(diǎn)，不引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。而事實(shí)上，即使從應(yīng)試的角度，現(xiàn)實(shí)中大部分練習(xí)的題目還是側(cè)重于學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的判斷分析。因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決策略的指導(dǎo)，還是對(duì)學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的提高，教師都應(yīng)改進(jìn)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)形式，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.改善教學(xué)方式，激起學(xué)生興趣。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要從學(xué)習(xí)興趣這一要素的教學(xué)上入手，通過(guò)教學(xué)方式的改良，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治知識(shí)的魅力。在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是由兩部分組成的。其中一部分是教學(xué)形式，有趣的教學(xué)形式能夠有效地幫助學(xué)生快速地產(chǎn)生興趣。而第二部分則是教學(xué)內(nèi)容本身的魅力，只有知識(shí)本身的魅力才是學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此，教師一方面要在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)，提供一些圖片、視頻等給學(xué)生。另一方面還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)的收獲，讓學(xué)生明確地感受到知識(shí)的作用。比如，在《消費(fèi)及其類型》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以在每講到一種消費(fèi)類型時(shí)，就在投影相關(guān)視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠在愉悅的心情下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后，對(duì)于自己的消費(fèi)行為是如何看待的，哪些消費(fèi)是正確的，哪些卻是不必要的，而在以后的生活中，自己雙應(yīng)該如何調(diào)整自己的消費(fèi)行為。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受良好，又切實(shí)感受到了所學(xué)知識(shí)對(duì)自身的作用，那么他們對(duì)思想政治知識(shí)的興趣自然就有了保障。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，提升思維能力。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師也要對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得足夠的思維能力的成長(zhǎng)。在以往的教學(xué)中，教師以知識(shí)的背誦和記憶為主，學(xué)生即使想要在課下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可開(kāi)了教師的幫助，他們也無(wú)法進(jìn)行。這就導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成為了一句空話，根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，教師要吸取這一教訓(xùn)，在課堂中就要有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行一定程度的思考，從而逐漸提升他們的思維能力。在講解《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》這一課的時(shí)候，教師就開(kāi)展分層設(shè)計(jì)的小組合作政治課堂。筆者為學(xué)生介紹了最新的《感動(dòng)中國(guó)》的節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生向視頻中的“年度感動(dòng)人物”進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以運(yùn)用一些時(shí)政熱點(diǎn)中的新聞去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如通過(guò)“致敬戍邊英雄”以及“譴責(zé)詆毀戍邊英雄”的事例，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與獨(dú)立自主的品性，增強(qiáng)其政治學(xué)科的敏銳度。

3.開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還要積極開(kāi)展一些教學(xué)方面的實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中檢驗(yàn)和深化自身知識(shí)掌握的習(xí)慣。知識(shí)歸根到底是為了實(shí)踐服務(wù)的，不能夠運(yùn)用到實(shí)踐中的知識(shí)是沒(méi)有實(shí)際意義的。因此，教師就要通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)的舉辦讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而讓學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，也會(huì)自覺(jué)通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自身的知識(shí)掌握。這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)實(shí)用性就得到了保證，自主學(xué)習(xí)也就有了實(shí)際的意義。比如，在《影響價(jià)格的因素》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)一些生活現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)。如果超市突然出現(xiàn)了大減價(jià)，那么可能的原因是什么？如果你想要以盡可能低的價(jià)格買(mǎi)到粽子，那么你是應(yīng)該在端午節(jié)時(shí)購(gòu)物，還是錯(cuò)開(kāi)這個(gè)節(jié)日？通過(guò)對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的思考，學(xué)生也就認(rèn)識(shí)到了知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，也就明白了在自主學(xué)習(xí)中實(shí)踐的重要性。綜上所述，教師想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要利用圖片、視頻等來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。其次，要通過(guò)對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)來(lái)鍛煉其思維能力，最后要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

高中政治教師要積極的構(gòu)建高中思想政治的自主性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變以往教師只是“講”，學(xué)生“聽(tīng)”的授課模式，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生思想政治的核心素養(yǎng)。