葉曉麗
江西省贛州市定南實驗學校
散文閱讀在初中,語文閱讀教學中占據(jù)著關鍵的地位,最近幾年來,初中語文考試的閱讀題型逐步往散文方向轉移,這與散文自身閱讀特征有較大的聯(lián)系,散文的篇幅較短,但感情豐富所蘊含的內(nèi)容也較多,為此,在語文閱讀考試中能夠運用散文來進行出題,以此來測驗學生的閱讀能力與理解能力。為了更好地養(yǎng)成學生的閱讀能力,教師在散文閱讀教學中適當?shù)牟捎靡恍┓e極高效的教學方式,讓學生能夠更好地學習散文、閱讀散文、通過散文提高自身的文學素養(yǎng)。并且還能夠提高學生的語言組織能力與寫作能力,從而將學生在散文中所學到的技能進行運用,對提高學生的語文整體成績有很大的幫助。
當今最受歡迎的文學體裁之一的散文,雖然深受大家喜愛,但是學生在接觸時并沒有較大的樂趣,為此,在課堂教學中,學生參與的并不積極,這樣會導致學生的散文閱讀能力變得低下。為此,教師在課堂教學中這門課程時需要創(chuàng)新創(chuàng)造新型教學方式,把更加現(xiàn)代化的教學方式與散文課程結合起來,提高散文教學的閱讀水準與學生的閱讀能力。散文作為文學體裁之一,在閱讀時需要細心品味與仔細的閱讀,學生在學習散文的進程中,需要進行閱讀與朗誦。為此,教師在課堂教學的過程中需要重點關注散文朗誦的情況,并需要讓學生在朗讀的進程中體會與領悟散文的意境,從而更好地掌握散文中的情感變化,使學生能夠充分地理解散文所要表達的中心思想。
例如,在教學《濟南的冬天》這篇散文文章時,教師就可以讓學生運用早讀的時間來對這篇文章進行朗誦,使學生能夠更好地去體會作者在寫這篇文章時所要表達的感情。在閱讀到《濟南的冬天》“就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”能夠明顯地感受到作者對濟南冬天的喜愛與熱情。學生通過朗讀能夠更好地把握作者的思想感情,也更好地理解這篇文章所要表達的內(nèi)容。通過朗讀的方式,教師能夠更好地在課堂中展開教學,學生通過朗讀來思考作者的意境,這樣能夠讓學習變得更加高效,也能夠更好地提高學生的學習水平。
散文這種寫作方式能夠更好地表達作者的思想感情。在散文中的細節(jié)內(nèi)容也是非常重要,要是學生無法將文章的細節(jié)掌握,就不能夠理解文章的情感。為此,教師在散文閱讀教學中要注意引導學生對于細節(jié)的理解,讓學生在細節(jié)中去感受散文的魅力,這是閱讀散文的技巧,只有把握住了細節(jié)才能夠更好地提高學習能力與閱讀能力。
例如,教師在指導學生關注散文細節(jié)的同時也需要講究方法,盲目的學習可能會喪失該有的效果。在教學《老王》這篇散文文章時,教師就可以讓學生先對文章進行朗誦,把握大概的思想,之后再對文章進行細節(jié)上的尋找,把文章中的每處細節(jié)都做上標記,之后再根據(jù)細節(jié)來進行情感上的分析。有些學生標記文章中“有個哥哥,死了,有兩個侄兒,‘沒出息’,此外就沒什么親人?!边@出細節(jié)能夠讓讀者了解到老王的窮苦與卑微,也未老完之后的悲慘做了伏筆。通過這樣的方式能夠讓學生關注散文中的細節(jié),在細節(jié)中找尋思想點,指導學生在細節(jié)中感受到文章的魅力,從而更好地能夠對文章有共鳴。
標題對于散文來說是一個關鍵的位子,一個好的標題能夠讓讀者快速地明白文章所要表達的思想,或者能夠向讀者透露文章中的人物、場景與地點。學生可以通過標題獲得想要的信息,使學生更好地理解文章的思想主題。為此,教師在展開教學的過程中需要與文章標題緊密相連,讓學生依據(jù)標題來思考文章所要表達的內(nèi)容。這樣能夠更好地訓練到學生的閱讀能力,讓學生通過標題就能夠與內(nèi)容進行聯(lián)想,進而逐步提高散文閱讀教學水平。
例如,在教學《背影》這篇散文文章時,教師不要急于對文章的內(nèi)容展開講解,而是讓學生先根據(jù)標題來進行聯(lián)想,思考文章所要表達的中心思想會是什么。這時有的學生就會聯(lián)想到散文的主題是《背影》,那么一定會是描寫人物的背影。之后教師可以再進行引導:在什么時候才能夠看到一個人的背影呢?這時學生就會開始思考并說道:“當一個人離開的時候就會看到他的背影”。學生便能快速地想到這篇文章可能與離別有關,之后讓學生對題目進行思考,教師可以讓學生對散文進行閱讀,來驗證自身的想法是否準確。通過此種方法,可以讓學生明白標題的重要性,并且在之后閱讀文章時會先對標題進行分析,這樣可以更好地幫助學生理解文章的內(nèi)容。
在語文散文教學中,教師不但要關注學生的閱讀效率,也需要提升學生的閱讀能力。并且教師也需要在課堂教學中采用高效的教學方式,實施多元化的教學,為學生打造一個良好的閱讀環(huán)境,提高學生的閱讀質(zhì)量。