■葛萍萍/江陰職業(yè)技術(shù)學院

一、目前高職院校藝術(shù)類社團育人功能難以實現(xiàn)的問題與困境

以江陰職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)類社團為例，目前學校大學生社團62個，其中人文藝術(shù)類社團21個，藝術(shù)類社團10個，通過對藝術(shù)類學生社團的調(diào)查，目前普遍存在以下問題：

(1)社團經(jīng)費缺乏，導致諸多社團活動不能有效開展。目前部分高職院校會設(shè)置社團專項基金，但因重視不夠，社團數(shù)量多，一般經(jīng)費投入有限。社團社費成為社團唯一固定的經(jīng)費來源，社團舉辦專業(yè)活動往往會尋求商家贊助，但是多數(shù)商家都是從自身利益出發(fā)，更多的是禮品互動的形式插入相應(yīng)商業(yè)活動，難以滿足專業(yè)活動開展需求。因此，有限的經(jīng)費成為制約社團發(fā)揮育人作用的主要障礙。

(2)軟硬條件不足，難以保證規(guī)范化、專業(yè)化訓練。藝術(shù)類社團成員均來自不同專業(yè)、不同班級，時間不統(tǒng)一易導致人員松散，難管理；成員水平參差不齊，需要較長時間的磨合；學校重視不夠，無論是師資配備、場地設(shè)施、還是訓練時間等都無法滿足學生藝術(shù)發(fā)展需求，“放羊式”的發(fā)展，對于本身就缺乏專業(yè)性的社團處于自我學習和管理狀態(tài)。多數(shù)高職院校一方面缺乏藝術(shù)類師資，另一方面是藝術(shù)社團的指導，不僅沒有納入人才培養(yǎng)方案，也不在教師的考核指標里。教師平時忙于自身工作，沒有激勵，因此無法積極參與其中，指導社團便無法形成常態(tài)化和持續(xù)性，這也是導致各社團發(fā)展不均，專業(yè)水平難以提升的重要因素。

(3)社團活動內(nèi)容單一，重復化、娛樂化。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，由于缺乏專業(yè)化的訓練及專業(yè)底蘊的支撐，受快餐式娛樂化視頻、影音的影響，大多數(shù)藝術(shù)類社團活動內(nèi)容及形式傾向娛樂化，社團之間通過相互借用節(jié)目，以“大拼盤”的形式，舉辦重復性娛樂晚會，成為社團之間、同學之間交友、放松甚至是為賺取積點而謀取利益的“陣地”，社團育人為本的宗旨和目標難以在活動中得以體現(xiàn)，更喪失了其陶冶情操、提升藝術(shù)修養(yǎng)的功能。

二、高職院校藝術(shù)類社團育人過程中利用校外資源的可行性分析

新形勢下，一方面，社會迫切需要高素質(zhì)的大學生，尤其是在素質(zhì)教育當下，青少年學生對藝術(shù)教育高質(zhì)量的需求與藝術(shù)教育是薄弱學科的矛盾依然是多數(shù)幼兒園、中小學乃至高職院校的現(xiàn)狀。師資、教學設(shè)備、活動經(jīng)費緊缺，校內(nèi)藝術(shù)活動少，無法滿足學生藝術(shù)發(fā)展需求，特別是學生個性化藝術(shù)發(fā)展需求等問題一直困擾著學校、老師、學生。另一方面，校外藝術(shù)資源存在形式具有多元性、開放性、多樣性、自主性、社會性等特點；校外藝術(shù)教育場所設(shè)施、設(shè)備齊全，比如各類活動中心、劇場、舞臺等；校外各類藝術(shù)活動豐富多彩，注重宣傳與報導：比如文藝晚會、比賽、考級、沙龍交流、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動、藝術(shù)節(jié)、講座、展覽等等。第三，校外各類藝術(shù)培訓機構(gòu)教育水平參差不齊，師資緊缺也是校外機構(gòu)的重要制約因素，尤其是在江陰作為縣域地區(qū)的高職院校，學院藝術(shù)類學生社團是藝術(shù)人才輸出的重要陣地。

(一)共同搭建藝術(shù)教育教學實踐平臺

大學生藝術(shù)類社團活動形式多樣、實踐性強，講究合作，是大學生了解和融入社會的重要途徑，但高職院校的資源基本無法滿足大學生對藝術(shù)發(fā)展需求。而校外資源存在形式具有多樣性、多元性、開放性、獨立性、自主性、社會性等特點，雙方可以通過校外機構(gòu)、音樂舞蹈協(xié)會組織、劇場、文化館、藝術(shù)中心、青少年學生校外活動中心、各類公益及性商業(yè)性舞臺等實踐平臺，開展各類藝術(shù)活動。不僅能提高學生專業(yè)水平和藝術(shù)視野，創(chuàng)新學生社團藝術(shù)教育新模式，促進學生社團的發(fā)展，還加強了學生、學校、社會的協(xié)同聯(lián)動，也促使校內(nèi)外各方力量對高校藝術(shù)教育的支持,讓學生實實在在享受“社會藝術(shù)大課堂”的成果。

(二)共同推動地方文化藝術(shù)繁榮興盛

藝術(shù)類社團在社會化的進程中，不能只追求單純的利益和娛樂效果，可以在企業(yè)文化、商業(yè)文化與校園文化融合中，注重藝術(shù)類社團的社會文化教育功能，引導積極健康的社會價值觀社團活動。這不僅要品牌化、精品化、特色化，還要重視結(jié)合地方文化藝術(shù)特色，通過與地方文化館、音樂舞蹈協(xié)會、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護辦公室等部門，對地方的文化資源進行了解、挖掘，注重與地方文化結(jié)合起來，提升社團活動的內(nèi)容與形式。增強藝術(shù)社團在當?shù)氐纳鐣顒恿Γ暙I與服務(wù)地方社會，才能發(fā)揮高校藝術(shù)類社團的文化藝術(shù)傳播作用，共同推動地方文化藝術(shù)的繁榮興盛。

(三)為校外藝術(shù)培訓機構(gòu)輸送專業(yè)人才

據(jù)江陰教育局統(tǒng)計，2020年5月13日江陰復課的475家校外培訓機構(gòu)中，其中校外舞蹈培訓機構(gòu)27家，綜合藝術(shù)培訓(含舞蹈培訓)34家。通過對4家發(fā)展相對穩(wěn)定成熟、規(guī)模較大的校外舞蹈培訓機構(gòu)進行訪談，其中：江陰市少年宮舞精靈，教師3名，中國舞班級32個；少年宮安之舞，教師5名，中國舞班級19個；舞吧舞吧街舞培訓中心，教師15名，學員512名；青舞天下培訓機構(gòu)，教師6名，中國舞班級23個。從教師數(shù)量與學員班級數(shù)量的統(tǒng)計來看，專業(yè)師資普遍緊缺。

校外藝術(shù)培訓機構(gòu)專業(yè)師資缺乏、教師教學能力參差不齊等問題，成為當前制約機構(gòu)發(fā)展的重要因素。因此，以大學生藝術(shù)類社團為載體，加強與校外藝術(shù)教育機構(gòu)的合作，建立互補性合作的聯(lián)合辦學模式，通過資源共享，培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)的人才隊伍，為校外機構(gòu)輸送優(yōu)秀學員，同時促進教師專業(yè)水平的提升，從而共同推動地方校內(nèi)外藝術(shù)教育的發(fā)展。

三、高職院校藝術(shù)類社團利用校外資源建立互補性合作辦學模式的措施與策略

(一)構(gòu)建有效的藝術(shù)類社團管理機制

首先從學校層面整合多方資源，通過利用校外各類藝術(shù)資源、與校外藝術(shù)培訓機構(gòu)合作，給藝術(shù)類社團提供專業(yè)場地、設(shè)備、專業(yè)老師的指導與專業(yè)類培訓，保障藝術(shù)類社團正常訓練與開展活動，大力推廣和完善第二課堂的育人體系，并建立科學規(guī)范的課程管理體系，將藝術(shù)類社團活動納入學校課程管理體系當中；其次，完善工作考核體系，將社團指導工作視同正常的教學任務(wù)，完善社團專業(yè)指導老師的獎勵機制；第三，制定規(guī)范的考核激勵辦法，采取學校團委、校外教育機構(gòu)共同管理的方式，對社團成員進行定期培訓、考核、監(jiān)督、管理，以促進藝術(shù)類社團有序、高效的運營。

(二)加大扶持力度，為藝術(shù)類社團建設(shè)營造良好的環(huán)境

首先，在時間上要保障藝術(shù)類社團成員每周有固定的訓練、培訓時間。其次，通過校外資源以及校外藝術(shù)培訓機構(gòu)為學生提供更多的專業(yè)培訓、實習平臺以及專業(yè)展示的實踐平臺，學生快速成長、提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，也滿足了校外機構(gòu)師資緊缺的局面。第三，學校及校外機構(gòu)共同設(shè)置優(yōu)秀學員獎勵機制。雙方依托專業(yè)，強化指導，整合資源，打造一支專業(yè)化的品牌隊伍，進一步鼓勵學生在藝術(shù)專業(yè)上的能力與素質(zhì)的提升。

(三)突出藝術(shù)特色，創(chuàng)新與實踐相結(jié)合

校內(nèi)外的教育與培訓都要突出藝術(shù)特色，強化以藝術(shù)為核心，以實踐為平臺，促進創(chuàng)新與實踐的結(jié)合。首先，通過利用校外資源，引進校外優(yōu)秀師資開展相關(guān)課程，確保規(guī)范化、專業(yè)化訓練的持續(xù)性；其次，定期舉辦或參與相關(guān)藝術(shù)類的沙龍、匯報、演出、比賽等活動，學習交流、切磋技藝，為學生提供更廣闊的實踐舞臺。再者，校內(nèi)外共同舉辦一些公益性藝術(shù)活動，通過不同形式送藝術(shù)、送文化進社區(qū)，進校園，進企業(yè)。另外，還可以通過與服務(wù)性盈利機構(gòu)合作，通過商業(yè)化的演出、服務(wù)、展覽等方式創(chuàng)造收入，作為社團活動經(jīng)費，提高學生專業(yè)水平的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、合作意識及溝通協(xié)調(diào)能力。

四、結(jié)語

針對當前高職院校藝術(shù)類社團存在的問題與現(xiàn)實困境，改革與創(chuàng)新是需要，也是趨勢。如何有效的利用校外資源，構(gòu)建高職院校大學生藝術(shù)類社團與校外機構(gòu)互補性合作的聯(lián)合辦學模式，這對于高職院校大學生藝術(shù)類社團的建設(shè)、社團活動的育人作用都有著重要的促進意義。藝術(shù)類社團在高校有極大的發(fā)展空間，是大學生提升人文素養(yǎng)的重要平臺。筆者建議高職院校應(yīng)該加強對藝術(shù)類社團的指導和幫扶，通過利用地方校外資源、與校外培訓機構(gòu)建立互補性合作，為學生提供更多的實踐平臺，使社團活動內(nèi)容充實，特色顯著，從而全面提升藝術(shù)類社團的實踐教育功能、群體規(guī)范功能、社會化功能及滿足學生需要的功能。