■高 欣/鄭州科技學(xué)院

社會(huì)工作的核心理念有兩個(gè)方面：從社會(huì)使命的角度，強(qiáng)調(diào)“扶弱濟(jì)貧”，以解決社會(huì)問題、滿足社會(huì)需求為己任，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平正義。從職業(yè)使命的角度看，它強(qiáng)調(diào)“助人自助”。所謂“助人為樂”，是指社會(huì)工作者在個(gè)人、家庭、團(tuán)體和社區(qū)遇到困難時(shí)，為他們提供專業(yè)的服務(wù)和支持。所謂“自助”，是指通過社會(huì)工作的專業(yè)服務(wù)，整合社會(huì)資源，挖掘潛力，促進(jìn)困難群眾“自救、自立、自救、自強(qiáng)”。處在信息時(shí)代，人們的生活方式、消費(fèi)習(xí)慣也在發(fā)生巨大的改變，外界各種物質(zhì)和浮躁的信息不斷的刺激著高校這些思想活躍卻又涉世未深思想還不成熟的大學(xué)生，造成高校學(xué)生對(duì)吃、穿、日用、購物品牌，甚至奢侈品的攀比和追逐，而這種在高校普遍存在的不良風(fēng)氣對(duì)貧困生價(jià)值觀的成長和發(fā)展影響更為深遠(yuǎn)。當(dāng)前，教育提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹立學(xué)生正確的思想價(jià)值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是國家建設(shè)的需要。而高校對(duì)貧困生物質(zhì)的資助只能幫助解決學(xué)生的溫飽問題，并不能讓他們從根本思想上獲得幫助和樹立信心，所以，只有通過科學(xué)有效的思想政治教學(xué)理念，積極正確地引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，才是解決根本之道。

一“助人自助”價(jià)值理念的運(yùn)用

(1)貧困生大多從農(nóng)村的偏遠(yuǎn)地區(qū)出來上學(xué)，從小的生活環(huán)境相對(duì)比較拮據(jù)和復(fù)雜，有些父母文化層次相對(duì)不高，導(dǎo)致學(xué)生從小形成自卑的心理，在與人接觸和溝通上都缺乏自信心，但往往家長缺乏教育意識(shí)，并沒有及時(shí)對(duì)孩子的思想教育進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。所以在高校的教育當(dāng)中，教師應(yīng)該更注重高校貧困生的真實(shí)生活和學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)貧困生進(jìn)行積極的思想政治教育。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，成立學(xué)生學(xué)習(xí)或社團(tuán)的互助小組，不斷樹立學(xué)生的自信心、找到自己的閃光點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生通過在學(xué)習(xí)或者其它方面積極的幫助其他同學(xué)找到自我價(jià)值和自信心，從而通過助人實(shí)現(xiàn)自我救助。

(2)在很多貧困生入校以來，雖然學(xué)校的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助會(huì)落實(shí)到貧困生的身上，可以保障他們的學(xué)習(xí)和生活。但在無形中也會(huì)讓貧困生受到貧困生標(biāo)簽的困擾。青春期的孩子正處于三觀建立的重要時(shí)期，貧富差距的對(duì)比會(huì)讓貧困生的性個(gè)更為敏感，強(qiáng)烈的自尊心同時(shí)導(dǎo)致強(qiáng)烈的自卑感，所以教師要不斷與貧困生建立交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)貧困生生活中存在的問題并給予正確的解決方法和引導(dǎo)，通過發(fā)現(xiàn)貧困生的特長或者個(gè)性化發(fā)展，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極、向上、陽光樂觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，力所能及的幫助同學(xué)，正面面對(duì)貧富差距的客觀現(xiàn)實(shí)，樹立努力、自強(qiáng)可以改變命運(yùn)的價(jià)值觀，從各個(gè)方面提升學(xué)生自信心。

二、教育補(bǔ)助滿足高校貧困生獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展需求

(1)很多貧困生由于從小經(jīng)濟(jì)條件比較落后，并沒有得到家庭的重視，同時(shí)在小時(shí)候沒有享受到童年的樂趣，也沒享受過經(jīng)濟(jì)帶來的快樂。貧困家庭大多以解決溫飽為主，并不重視孩子的興趣愛好和個(gè)性化發(fā)展，學(xué)習(xí)通過一味的刻苦努力學(xué)習(xí)考入高校，希望改變自己的命運(yùn)，但這個(gè)過程中也缺失了很多生活的快樂。進(jìn)入高校后由于家庭背景，貧富差距，愛好培養(yǎng)等造成綜合素質(zhì)與多元化發(fā)展其它學(xué)生形成了較大的差距，這種差距很難通過單一學(xué)習(xí)成績獲得平衡。

(2)興趣愛好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)是生活中快樂的重要源泉，也是獨(dú)特個(gè)性和多元化發(fā)展的需求，高校教育對(duì)學(xué)生健康的興趣愛好和專長的培養(yǎng)，是豐富學(xué)生課余生活的重要環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效手段。教師要通過與貧困生的交流，了解貧困生的性格特點(diǎn)以及個(gè)性化發(fā)展，對(duì)貧困生進(jìn)行因材施教。通過對(duì)興趣愛好的培養(yǎng)，使其發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，可以極大的提高學(xué)生的自信心和幸福感。

三、糾正價(jià)值觀偏差引起的虛榮、勢力、誠信差等

(1)一些貧困生因?yàn)槭艿浇逃难a(bǔ)助，受環(huán)境影響以及自卑感和虛榮心作祟，造成學(xué)生不知感恩，甚至鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。教師要不斷積極正確的引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作，讓學(xué)生懂得具備自助能力的重要性，積極鼓勵(lì)貧困生參加校內(nèi)就業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)造周末合理時(shí)間的校外兼職的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)貧困生積極參加學(xué)校組織的各種比賽或者活動(dòng)，以及努力學(xué)習(xí)爭取獎(jiǎng)學(xué)金等方式通過付出勞動(dòng)和汗水獲得相應(yīng)報(bào)酬，而不是一味的依賴和索取，形成以貧窮的道德綁架心態(tài)。通過自已的努力獲得經(jīng)濟(jì)上的收入可以讓貧困生放下自卑心理，樹立自信心和正確的價(jià)值觀。

(2)由于社會(huì)大環(huán)境的影響和貧富差距的強(qiáng)烈對(duì)比，外界信息、廣告的狂轟亂炸和一些關(guān)于精致生活偽雞湯的洗腦和不良刺激，會(huì)使貧困生對(duì)金錢的渴望會(huì)逐漸強(qiáng)烈。由于經(jīng)濟(jì)無法支撐學(xué)生進(jìn)行攀比和揮霍，個(gè)別學(xué)生會(huì)選擇辦理多張信用卡透支，或者向一些非法的借貸平臺(tái)貸款，由于不具備及時(shí)還款的能力，同時(shí)缺乏誠信，導(dǎo)致自己承擔(dān)巨大的精神壓力，陷入崩潰的邊緣，甚至自殺來選擇逃避。所以教師要不斷關(guān)注學(xué)生成長和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)，同時(shí)要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生有陽光向上的心理，具備良好的品德和正確的價(jià)值觀。

四、培養(yǎng)感恩心態(tài)

(1)在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，啟示我們做事在享受成功的同時(shí)，不要忘記給你鋪路的人。但個(gè)別貧困生對(duì)社會(huì)及學(xué)校的貧困補(bǔ)助，缺乏感恩之心。在貧困生得到的社會(huì)及教育補(bǔ)助資金以后，會(huì)產(chǎn)生一種依賴心理。甚至大部分貧困生會(huì)認(rèn)為貧困補(bǔ)助理所應(yīng)當(dāng)，沒有半點(diǎn)感恩之心。當(dāng)出現(xiàn)因?yàn)槟承┰蚴关毨ソ虒W(xué)補(bǔ)助之后，貧困生的負(fù)面情緒就會(huì)增加，貧困生會(huì)認(rèn)為是因?yàn)槿∠虒W(xué)補(bǔ)助，讓他們失去了生活保障，從而會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生“升米恩斗米仇”的偏激心理。有的學(xué)生開始埋怨教育補(bǔ)助發(fā)放不公平，埋怨家庭的貧困等因素開始消級(jí)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，甚至仇富和仇恨社會(huì)。

(2)對(duì)教學(xué)補(bǔ)助及社會(huì)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的依賴心理，讓學(xué)生養(yǎng)成貧困生的惰性，導(dǎo)致日后在社會(huì)生活及發(fā)展中出現(xiàn)只索取不付出的心理和推卸責(zé)任的心態(tài)，教師要不斷樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和金錢觀。讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生能夠明白改變現(xiàn)狀唯一的途徑，就是讓自己不斷提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，提升自己的思想政治教育，作對(duì)國家有用的人才。

五、積極開展高校思想教育指導(dǎo)與心理咨詢

(1)社會(huì)發(fā)展的快節(jié)奏使得現(xiàn)代人們的競爭和壓力越來越大，近些年，經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生因?yàn)榭荚?、就業(yè)、感情精神壓力大崩潰到跳樓，甚至因嫉妒、敏感、自卑、心理扭曲等殺害同學(xué)的現(xiàn)象。這種自傷或者傷及他人的極端現(xiàn)象的層出不窮，折射了高校思想政治教育還存在諸多的不足。在眾多極端悲劇案例的背后，存在著很多的隱患，這包括家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷、貧富差距、人際關(guān)系等，但在存在隱患的同時(shí)也存在很多防患于未然的機(jī)會(huì)。所以在現(xiàn)在的教育行業(yè)當(dāng)中，學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，心理狀況等，給予學(xué)生合理的思想教育和心理輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生有積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

(2)對(duì)于貧困生的心理輔導(dǎo)要樹立強(qiáng)大的思想觀念。讓貧困生走出家庭的陰影，放下對(duì)金錢的概念。同時(shí)，在得到學(xué)校及社會(huì)的教學(xué)補(bǔ)助之后，要懂得感恩。教師也要不斷幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生能夠樂觀的面對(duì)生活。不讓學(xué)生受到金錢的影響和誘惑。同時(shí)能夠打消學(xué)生對(duì)原生家庭及自身貧困生標(biāo)簽的影響產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)。教師能夠幫助學(xué)生在與人溝通和交流上，放下自己不正確的執(zhí)念和思想，積極與學(xué)生建立良好的友誼，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

六、進(jìn)行自立自強(qiáng)精神及抗挫折教育

(1)貧困生由于受原生家庭的影響，所以在接受高等教育環(huán)境里會(huì)有一定的心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，貧困生的生活閱歷相對(duì)比較少，心靈敏感且脆弱，在抗壓能力上缺乏自強(qiáng)自立的精神。學(xué)校要不斷為學(xué)生組織抗挫折的教育課程，讓學(xué)生明確自強(qiáng)自立的精神可貴。抗挫折課程的成立目的是讓學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。讓貧困生能夠與學(xué)生建立深厚的友誼，消除自身的自卑心理。同時(shí)能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)逆境成長的重要因素。

(2)另外通過評(píng)價(jià)手段對(duì)于學(xué)生的抗壓能力進(jìn)行打分，獎(jiǎng)罰分明。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在艱苦的環(huán)境中能更好的成長。同時(shí)要不斷教育學(xué)生在面對(duì)困難和改變不了的事情上，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思想。要積極勇敢的面對(duì)和挑戰(zhàn)逆境，才能在大環(huán)境中更好的成長。同時(shí)從各方面提高自身的綜合素質(zhì)。教師要不斷幫助貧困生樹立良好的思想意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生能夠全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

七、結(jié)語

把社會(huì)工作理念引入高校貧困生思想政治教育工作，首先學(xué)校及社會(huì)要給予貧困生貧困教學(xué)補(bǔ)助以解決貧困生的學(xué)習(xí)和生活困難，其次教師要不斷加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想意識(shí)的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生消除自卑心理、以及對(duì)學(xué)校及社會(huì)給予的貧困補(bǔ)助學(xué)會(huì)感恩。另外要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提升學(xué)生的自信心。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為自立自強(qiáng)、積極樂觀的心態(tài)。在幫助學(xué)生在物質(zhì)脫貧的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)精神脫貧。