?王靖

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暑假過后，我接手八（1）班。新學(xué)期的第一節(jié)語文課上，我給全班同學(xué)提出一個建議：每天積累三個成語，或者俗語、名言警句等。學(xué)語文沒有捷徑，只有平時不斷積累，語文素養(yǎng)才能慢慢提高。

我對孩子們說：“以三個成語為例，積跬步而至千里，積小流而成江海，把堅持當(dāng)作一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀變得不再遙遠(yuǎn)?！?/p>

2

王可樂，女生，中等個子，圓圓的臉蛋，一雙小而有神的眼睛，頭發(fā)向后扎起一個馬尾，露出光潔的額頭，將臉襯托得更加圓潤。她笑起來露出一顆小虎牙，調(diào)皮可愛。

一次批改作業(yè)時，有個同學(xué)字詞默寫錯字連篇，我下意識地翻看名字，封面上寫著“王可悅”。雖開學(xué)不足一周，但學(xué)生的名字我大致能記全，沒有這個人啊，難不成又來新生了？課代表來送作業(yè)本時，我問及此事，兩個課代表笑答：“老師，王可樂和王可悅是一個人，她說你上課提問時叫成‘可lè’了，其實是‘可yuè’，她怕你再念錯，才用悅字代替?！奔?xì)看，“王可悅”三個字的下面果然有一行涂抹的痕跡。

念錯學(xué)生的名字，我有些自責(zé)、慚愧，也因此對這個女生多了一點關(guān)注，試圖找尋機會來彌補我的歉意。

日子如沙礫般一天天從指縫間流逝，對于“三個成語”的約定，我也曾檢查過、詢問過，孩子們有在課本空白處隨手記下的，有專門記在筆記本上的，兩個月后，仍堅持著的孩子已不足十個。再往后，堅持的人越來越少。

一次月考后，王可樂三個字再次闖入我的視線，她考了全班語文單科第一名，總分全年級排名進(jìn)到前四百名。我在班里表揚了她，她抿著小虎牙淺笑，圓圓的小臉成了一朵牡丹花。

學(xué)期臨結(jié)束時，市“第五屆中小學(xué)生網(wǎng)上作文大賽”正如火如荼，我在班里說了此事，她是唯一一個拿著紙質(zhì)稿子來找我修改的。她的認(rèn)真打動了我，我以同樣認(rèn)真的態(tài)度指出她文章中的優(yōu)缺點，鼓勵她“好文章都是一而再再而三修改出來的”。放假那天，我在黑板上寫下了參賽網(wǎng)址、自己的郵箱、QQ號，叮囑他們一定要合理利用假期，積極參賽，一切不懂不會的問題均可通過QQ來與我交流。

假期，她果然又將修改稿傳到我郵箱里請我把關(guān)，我批閱后以郵件形式回復(fù)過去；她再修我再看，回環(huán)往復(fù)，直到主旨明晰、字通句順，然后教她如何注冊、發(fā)文、瀏覽回復(fù)……

作文大賽成績揭曉，她得了一等獎。當(dāng)我把這個消息告訴她時，她激動得先是張大了嘴巴，繼而緊緊地抱住了我。

3

“老師，開學(xué)后我們會不會還在一起？”“不一定。但絕對還在同一個校園里?！薄班?，我有個驚喜要送給您?！?月29日，可樂在QQ上與我對話，問其“驚喜”為何物，她笑而不語。

9月1日，學(xué)生返校，我和這個又長高了一些的女孩站在一起，她遞給我一個塑料袋，里面裝著一個普通的本子，見我一臉疑惑，她笑嘻嘻地說：“打開看看就明白了?！?/p>

翻開，第一頁，“王老師金句”幾字十分醒目，下面記錄了我第一節(jié)語文課上跟學(xué)生們的互動環(huán)節(jié)；后面的頁碼密密麻麻地寫著我在課堂上說過的成語，以及提到的名言或俗語，比如“笨鳥先飛早入林”“我不是蘇格拉底，而你，完全可以成為新時期的柏拉圖”“常用的鑰匙最亮”“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它尋找光明”等等；再往后翻，是我給他們推薦的書目及文章標(biāo)題。

最后幾頁，記錄著我們師生相處的一些細(xì)節(jié)、片段、故事，以及我曾告訴他們的學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)文言文的技巧、考試成功的“武林秘籍”……

最后一頁她寫道：“365天的相處已結(jié)束，但我們之間的師生情誼還在繼續(xù)。也許我不是您學(xué)生中最優(yōu)秀的一個，但我希望我是您記憶最深的一個。再多的言語也表達(dá)不出重逢時的喜悅和離別時的不舍。丹心育桃李，紅燭燃明眸，您是我心目中最好的一位老師，我將永記您對我的教誨和幫助，在接下來的學(xué)習(xí)中，我也會更加努力，不辜負(fù)您的期望。愛您！”

記不清那天我都和她說了什么，只覺得捧在手里的本子分明就是一顆樸實誠摯的心，里里外外都藏滿了沉甸甸的愛。王可樂，也謝謝你，謝謝你記錄了那一年我們共有的時光，讓流逝的歲月變得如此豐盈；謝謝你讓我堅信，只要努力付出就會有芬芳的收獲；謝謝你用行動詮釋，心與心的相遇是這世界上最美好的相遇。