?房欲飛

孩子想學(xué)鋼琴，我就給他報了興趣班?？墒菍W(xué)著學(xué)著，孩子就不想繼續(xù)學(xué)了。遇到這種情況，是該鼓勵他堅持，還是允許他放棄呢?非常遺憾，這個問題還真沒有統(tǒng)一的答案。是鼓勵孩子堅持還是允許他放棄，要仔細(xì)分析具體情況及孩子不想學(xué)的原因，才能決定何去何從。

如果孩子本身是有這方面天賦的，卻想放棄，那就最好不要順著他。

因為孩子對自身選擇帶來的長遠(yuǎn)后果尚無足夠的判斷力，如果由著性子來，他的潛能發(fā)揮很有可能會受到很大阻礙，進(jìn)而影響了將來選擇的自由。

我身邊有個女孩，小時候很喜歡畫畫，但不愿意學(xué)習(xí)文化課，其實她的學(xué)習(xí)能力并不弱。初中畢業(yè)后，她就不愿意再讀書了，父母怎么勸說也沒有用。她長大以后想做一名繪畫老師，因為學(xué)歷不達(dá)標(biāo)而無法參加學(xué)校招聘。這就是小時候任性帶來的后果。

所以，家長不宜給孩子絕對的自由，而是應(yīng)該根據(jù)孩子想放棄的具體原因進(jìn)行引導(dǎo)。

比如，如果孩子想放棄是因為受不了訓(xùn)練的苦，你可以和孩子的老師交流，求教解決問題的方法，一起幫孩子突破極限，度過瓶頸期。你可以和孩子一起欣賞鋼琴名曲，讓孩子感受音樂的魅力；可以帶孩子了解音樂家的故事，激發(fā)孩子上進(jìn)的動力；可以降低一些訓(xùn)練強度，讓孩子慢慢適應(yīng)。

如果孩子想放棄是因為對老師不滿意，或者對教學(xué)方式不滿意，那就幫孩子換個老師，或者調(diào)整教學(xué)方式。

如果孩子本身沒有這方面的天賦，而提出放棄的話，你反復(fù)引導(dǎo)卻沒法改變局面，允許孩子放棄也未嘗不可。

不要擔(dān)心這樣的允許等于縱容孩子半途而廢，嘗試的過程自有它的價值。孩子在學(xué)習(xí)過程中，嘗試了希望嘗試的東西，得到了滿足，即使放棄了，他也不會有遺憾。

這本身就是一個寶貴的生命體驗，生命的意義不是以它的結(jié)果來確定的，我們更要珍惜生命的過程。事實上，即使成人也無法保證做任何事都能堅持到底，我們只能在嘗試之后，才能確認(rèn)自己喜歡什么、不喜歡什么；也正是在半途而廢的過程中，我們對自己的興趣愛好有了更多的覺察。

從這個意義上說，半途而廢是一種客觀存在，也是認(rèn)識自己過程中必要的選擇，不允許它在孩子身上發(fā)生，是不現(xiàn)實的。

當(dāng)然，報興趣班也不能憑一時沖動。在涉及較多經(jīng)濟投入的決策時，比如，報高價的學(xué)習(xí)班、購買鋼琴，父母也要觀察一下孩子是真有這方面的興趣，還是心血來潮，或者只是在盲目跟風(fēng)其他小朋友。父母可以把學(xué)習(xí)過程可能遇到的困難告知孩子，如果孩子預(yù)先知道困難還愿意堅持，再讓他繼續(xù)；反之，則繼續(xù)觀察一段時間，以避免半途而廢帶來的經(jīng)濟損失。

總之，對于孩子自己選擇興趣班，卻堅持不下去的問題沒有統(tǒng)一的答案，需要具體問題具體分析，如果孩子有天賦卻不想堅持，最好想辦法鼓勵他繼續(xù)下去；如果孩子學(xué)下來發(fā)現(xiàn)自己沒有這方面的天賦，允許孩子放棄未嘗不可，不要因此有挫敗感，因為嘗試的過程本身就是一種寶貴的生命體驗。