?趙慶慶

孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。多少青春不在，多少情懷已更改，我還擁有你的愛。

很多人喜歡這首《掌聲響起來》，有表演經(jīng)歷的人，可能對(duì)此歌感受更深。

掌聲，是對(duì)因努力而美、而成功的人最好的喝彩。簡單的拍手之勞，有效的互動(dòng)之樂，維系臺(tái)上臺(tái)下的情誼，顯示著對(duì)彼此的尊重和欣賞。

每年維也納新年音樂會(huì)，最后一曲必是熱烈歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》，指揮總會(huì)轉(zhuǎn)身邀請(qǐng)觀眾跟著節(jié)奏，鼓掌加入。觀眾和藝術(shù)家們?nèi)跒橐惑w，甚為動(dòng)人。

我以為，有表演就會(huì)有掌聲，就有尊重和欣賞。但女兒的舞蹈課，卻讓我發(fā)現(xiàn)，這份尊重和欣賞還需要培養(yǎng)。

女兒在江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心跟隨梁志燕老師學(xué)跳舞，我們也有機(jī)會(huì)觀摩她的舞蹈課，欣賞她和其他孩子的表演。讓我驚訝的有老師的一絲不茍、孩子的天真努力、藝術(shù)的令人忘俗，但最讓我驚訝的是觀舞的家長們，他們帶著舞蹈服、各式點(diǎn)心、飲料和水，卻忘了帶來觀賞禮儀，忽略了用國際通用的肢體語言表達(dá)對(duì)老師和孩子的尊重和贊美。

每次舞蹈課快結(jié)束時(shí)，老師會(huì)允許家長進(jìn)入舞蹈房，觀看孩子們展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或復(fù)習(xí)前面的舞蹈動(dòng)作，或跳一個(gè)完整的舞蹈。孩子們跟著老師的指令認(rèn)真展示，家長們會(huì)拿出手機(jī)興致勃勃地拍照、攝像，但表演結(jié)束后，家長怎么不鼓掌呢？

“六一”兒童節(jié)，省婦女兒童活動(dòng)中心在大院內(nèi)舉辦小舞星匯演，主角是舞蹈班的孩子們。兩百多個(gè)孩子化妝上場，表演了近二十個(gè)舞蹈，兒童舞、民族舞、印度舞、踢踏舞、街舞……為了這次登臺(tái)，孩子們排練了幾個(gè)月?；顫娍蓯鄣奈璧?，是孩子和老師默契合作的結(jié)晶。觀看的家長有幾百人，怎么掌聲就那么零零落落呢？

這是含蓄，還是失禮？是家長要求嚴(yán)格，還是本身缺少審美能力？是“成于思”，還是“毀于隨”？

孩子是需要尊重和欣賞的。從衣食住行等物質(zhì)層面養(yǎng)育孩子，僅是滿足孩子生存的基本需要，而從精神層面把孩子當(dāng)成人，一個(gè)在智力、感受力、創(chuàng)造力和想象力上并不遜于你的人，才是父母更大的責(zé)任。

一次，觀看南京市少兒舞蹈大賽，演員從幼兒到高中生，年齡不等。節(jié)目有二十多個(gè)，精彩紛呈，觀眾席上坐滿了家長和老師。匪夷所思的是，每個(gè)舞蹈跳完后，掌聲都是七零八落。這可是從南京市各區(qū)縣選拔出來的舞蹈精品，匯在一起，猶如花樹綿延，云霞煥然，太動(dòng)人了，太美了！難道是因?yàn)楸荣惥筒还恼屏?，還是因?yàn)榧议L和老師見得多了而不以為妙呢？

如果你欣賞孩子們的表演，你為什么不鼓掌以示贊美？如果孩子們表演不甚完美，但你知道他們已付出努力，有時(shí)還是很大的努力，你為什么不鼓掌以示鼓勵(lì)？如果這些孩子中就有你的寶貝，你為什么不鼓掌以示關(guān)愛？

陶行知先生說“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。你的一言一行、待人接物，甚至是你不經(jīng)意的戲言、謊話和捉弄，都會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。

陶行知先生還有一首廣為流傳的打油詩：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。它正是說明，在人與人的關(guān)系、大人和小孩的關(guān)系上，要有尊重、平等和民主的意識(shí)。英國浪漫主義詩人華茲華斯曾在他的詩作中詠道“孩子是成年人的父親”，以示孩子帶給成人世界的啟示。每一個(gè)孩子都是上天的恩賜，他們?cè)谖吹饺碎g前就住在天堂里。

讓我們尊重他人。

讓我們尊重孩子。

不要讓孩子等掌聲響起來等得太久。趁著小芽青青時(shí)，讓掌聲如雷，化作愛的春雨。你會(huì)看到你的孩子長成大樹、草原、青山，變成溪流、江河、海洋，在天地間舞蹈，擁有一個(gè)精神富裕而充實(shí)的人生。