文 |國元令

與《對聯(lián)》結(jié)緣，是在上世紀80年代后期，是從縣新華書店搞書展開始的。

當時，我在書展中購買了《對聯(lián)》雜志社編印的《袖珍對聯(lián)鋼筆字帖》。我不但從書中欣賞到瀟灑端莊的書藝，讀到雋永新穎的對聯(lián)，還在封二發(fā)現(xiàn)了《對聯(lián)·民間對聯(lián)故事》雜志的征訂啟事，于是毫不猶豫地到郵局訂閱了。

《對聯(lián)·民間對聯(lián)故事》是《對聯(lián)》雜志以前的名字。第一次收到刊物，立即被其豐富的內(nèi)容、新穎的版面、感人的故事和廣博的知識所吸引，頗有相見恨晚之感。在此后的日子里，欣賞、閱讀《對聯(lián)·民間對聯(lián)故事》已然成為茶余飯后的一種樂趣，一種享受。

受這本雜志影響，逐漸產(chǎn)生了向刊物寫文字的沖動。我的第一篇入編的稿子刊登在2007年（上半月）第11期，內(nèi)容為《從〈巧連神術(shù)〉看對聯(lián)起源》。后來又陸續(xù)發(fā)表了《也說對聯(lián)的貼法》《遼寧建平發(fā)現(xiàn)三冊古聯(lián)手抄本》《〈奇妙的對聯(lián)〉解讀》《意境傳心境》《從賈寶玉題聯(lián)受到的啟示》等，有的文章標題也是編輯老師修訂的。特別是編發(fā)《〈奇妙的對聯(lián)〉解讀》的編輯老師，在百忙中多次和我聯(lián)系，對文中的字句反復(fù)推敲，甚至連教材中出現(xiàn)的錯誤也予以訂正。編輯老師治學(xué)之嚴謹、對普通作者態(tài)度之親切，令我備受感動，進一步激發(fā)了我學(xué)聯(lián)、撰聯(lián)的興趣。我品嘗到對聯(lián)所帶來的樂趣，對聯(lián)自此成為我孜孜以求的志趣。

2005年初，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我在學(xué)校成立了楹聯(lián)組織，創(chuàng)辦了楹聯(lián)小報，并組織老師和同學(xué)訂閱和閱讀《對聯(lián)·民間對聯(lián)故事》。通過一系列活動，師生們的寫作熱情空前高漲，寫作水平穩(wěn)步提高，有多名師生作品被雜志選登。楹聯(lián)作品還在朝陽市舉辦的“學(xué)習(xí)方永剛”征聯(lián)活動中大面積獲獎。我個人被對聯(lián)雜志社評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，我們學(xué)校還被朝陽市楹聯(lián)家協(xié)會命名為“楹聯(lián)之?！薄?/p>

為了在師生中更好地普及楹聯(lián)知識，我在原有講稿《對聯(lián)摭談》基礎(chǔ)上，開始撰寫校本教材《聯(lián)海探美》，2006年由中國楹聯(lián)出版社出版發(fā)行，受到師生的歡迎，此書先后被建平縣3所高中確定為校本教材。2012年6月，該書由金盾出版社以《楹聯(lián)藝術(shù)探美》為書名出版，在全國各地新華書店發(fā)行。2011年，我還為縣第三小學(xué)編寫了楹聯(lián)校本教材《跟隨老師學(xué)對聯(lián)》。這些圖書不但豐富了校園文化生活，也為我后來評聘教授級高級講師起到重要作用。

我的家鄉(xiāng)建平縣文化底蘊深厚，流傳于民間的許多對聯(lián)相當經(jīng)典，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和地方特色。歷經(jīng)十年，我共搜集到民間手抄本近十個。通過三年整理，五易其稿，終于在2009年12月編輯成《建平民俗對聯(lián)》一書，由中國楹聯(lián)出版社出版，2011年4月又增印1200冊。

到目前為止，我已經(jīng)公開出版《教中小學(xué)生作對聯(lián)》《楹聯(lián)創(chuàng)作八十四法》《民間常用對聯(lián)3000副》《傳世經(jīng)典對聯(lián)3000副》《行業(yè)經(jīng)典對聯(lián)3000副》等對聯(lián)書籍14本。其中《民間常用對聯(lián)3000副》已11次印刷，印量達5萬多冊。此書還銷往日本、馬來西亞及我國的香港、臺灣等地。《吉祥對聯(lián)2000副》一書，還被確定為“農(nóng)家書屋”裝備圖書。

如果說，上述事例能算是圓了自己的寫作之夢，那么，這一切都與對聯(lián)雜志，與那些默默無聞工作在幕后的編輯老師分不開。我將珍惜與《對聯(lián)》雜志的深厚情緣，盡我所能，繼續(xù)做好傳播楹聯(lián)這一傳統(tǒng)文化的志愿者。