淦丹丹

（渤海大學(xué)，遼寧錦州 121013）

0 引言

近年來，我國英語教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行，教育部頒發(fā)了多項(xiàng)教育改革的文件，要求各級(jí)各地學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)將改革理念落實(shí)到教學(xué)中。因?yàn)楫?dāng)前英語教學(xué)實(shí)踐中仍然存在嚴(yán)重的問題，教學(xué)評(píng)價(jià)方式、主體和內(nèi)容單一，教學(xué)方式依舊是學(xué)生被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)思考，從而對(duì)教師依賴程度高，自主學(xué)習(xí)能力弱。我國當(dāng)前英語教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)都要全面優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展。在新時(shí)代教育改革背景下，我們有必要將電子檔案袋引入我國當(dāng)前的英語教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子檔案袋在英語教學(xué)中的作用。

1 電子檔案袋

1.1 電子檔案袋研究背景

檔案袋最初在藝術(shù)領(lǐng)域興起，它是指把畫家和攝影師優(yōu)秀的作品收集起來，然后附上說明或標(biāo)記，以此顯示他們?cè)谀骋粫r(shí)間段內(nèi)的努力程度，進(jìn)步水平和成就。隨后在20世紀(jì)末被美國教育家應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)生，研究者們將電子信息技術(shù)應(yīng)用于檔案的開發(fā)和應(yīng)用，電子檔案袋隨之誕生，在歐洲國家走向成熟和發(fā)展。電子檔案袋作為一種評(píng)價(jià)工具引入我國，起初對(duì)電子檔案袋的研究最初集中于評(píng)價(jià)方面。后來，有學(xué)者指出我國電子檔案袋研究存在局限性，它只停留于工具層面，忽視電子檔案袋在信息技術(shù)環(huán)境下的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革的作用，為將其視為傳統(tǒng)教學(xué)革新的新觀念。2001年，我國學(xué)者黎加厚曾表明，電子檔案袋集中于以學(xué)為中心的教學(xué)活動(dòng)，能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)中的思想創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念的變革，以及對(duì)未來的課程資源建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、模式創(chuàng)新做出巨大貢獻(xiàn)。由此可見，電子檔案在教育教學(xué)中還有巨大應(yīng)用潛力，不僅能應(yīng)用在教學(xué)評(píng)價(jià)改革方面，促進(jìn)和評(píng)價(jià)主體的變革；還能引起教學(xué)觀念變化，教學(xué)方式革新。在本文旨在探討電子檔案袋如何促進(jìn)英語教學(xué)改革，圍繞英語教學(xué)的各個(gè)方面闡述具體價(jià)值。

1.2 電子檔案袋的定義

美國西北評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)的研究者認(rèn)為電子檔案袋是有目的地收集，學(xué)生的努力、進(jìn)步和成果的作品能夠重新展示。美國學(xué)者多文斯指出電子檔案袋是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)的信息管理系統(tǒng)，能夠記錄學(xué)習(xí)過程、展示學(xué)習(xí)成就、反思學(xué)習(xí)效果，并認(rèn)為它是學(xué)習(xí)者個(gè)人成長，非常有幫助的學(xué)習(xí)工具。Burrett指出電子檔案袋是采用作品庫或者超鏈接將標(biāo)準(zhǔn)的、典型的作業(yè)和自我反思之間的關(guān)系清晰地顯示出來的一種形式，依托于技術(shù)，讓教師或?qū)W生通過多種媒體形式(音頻、視頻、圖片等)匯集、組織檔案袋作品。從這三者的定義中，筆者發(fā)現(xiàn)電子檔案袋是利用電子信息技術(shù)的信息管理系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)上有目的的收集學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，學(xué)習(xí)者要合理選擇相關(guān)的作品，學(xué)習(xí)作品可以多種形式呈現(xiàn)，這些作品能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和進(jìn)步，學(xué)習(xí)者能夠通過觀察學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處促進(jìn)其反思，提高學(xué)習(xí)能力。

1.3 電子檔案袋的特點(diǎn)

電子檔案袋與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋相比優(yōu)勢(shì)顯著，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）透明度高。電子檔案袋采用透明公開的形式，對(duì)學(xué)習(xí)者、家長、同伴等都開放，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)查看自己的作品和學(xué)習(xí)過程，查閱教師發(fā)布的教學(xué)資源，教師的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)者不僅能收到教師的評(píng)價(jià)和資源，還能查看其它學(xué)生上傳的學(xué)習(xí)作品，學(xué)習(xí)反思，以及對(duì)他人做出評(píng)價(jià)；家長也能隨時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)情況以及評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)孩子的了解，家校合作促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和健康成長。

（2）效率高。通過電子檔案袋，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)精準(zhǔn)找到每個(gè)學(xué)生資料。在對(duì)學(xué)生作品的分析與評(píng)價(jià)的過程中，教師不用面對(duì)面和學(xué)生交流，只要在對(duì)應(yīng)的學(xué)生作品下做出評(píng)價(jià)即可。學(xué)生的作品不用集中收納上交，教師只要明確上傳任務(wù)和上傳時(shí)間，學(xué)生在家可以自行操作，非常便利。

（3）多樣化程度高。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)涉及聽說讀寫多個(gè)方面，聽說活動(dòng)很難用傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋呈現(xiàn)。電子檔案袋能夠滿足這一需求，它將學(xué)生的聽說活動(dòng)以音頻或視頻的形式記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說中的問題。同時(shí)教師也能布置多種多樣的任務(wù)，豐富任務(wù)的類型。視頻和音頻的形式不僅發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語表達(dá)上的問題，還能觀察學(xué)生的表現(xiàn)能力，反應(yīng)能力以及思想情感等各種方面。

2 電子檔案袋應(yīng)用于英語教學(xué)的價(jià)值

2.1 促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)變革，達(dá)到以“評(píng)”促“學(xué)”

在我國當(dāng)前的英語教學(xué)中，過程性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)涉及少。整個(gè)教育體系都非常重視學(xué)生的考試成績，仍然存在“重分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。教學(xué)主體單一，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位不可撼動(dòng)，存在單一教師評(píng)價(jià)現(xiàn)象；教學(xué)評(píng)價(jià)話語單一，每當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師一般的評(píng)價(jià)話語都是“OK”“good”這些評(píng)價(jià)的話語缺乏實(shí)質(zhì)性具有價(jià)值的評(píng)價(jià)。根據(jù)當(dāng)前英語教學(xué)評(píng)價(jià)中的現(xiàn)狀，將電子檔案袋引入教學(xué)中非常有必要。這一小節(jié)將從教學(xué)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)內(nèi)容闡述電子檔案袋的優(yōu)勢(shì)。

電子檔案袋屬于一種過程性評(píng)價(jià)的方法，學(xué)生需要每隔一段時(shí)間上傳學(xué)習(xí)作品，了解學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在這一過程中，學(xué)生可以將過去的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)比，將過去同伴和教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生能夠找出兩個(gè)時(shí)間段的不同，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，有助于提高學(xué)習(xí)的信心，為下一步學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)作品需要自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。同伴互評(píng)有助于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的互評(píng)環(huán)境，讓評(píng)價(jià)者減少心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生參加互評(píng)提供更多的機(jī)會(huì)。不同的人就同一作品可以從不同方面評(píng)價(jià)，有助于全方位發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和發(fā)掘?qū)W習(xí)中的長處，在評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，學(xué)生可以通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)別人學(xué)習(xí)的長處從而吸收借鑒，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

在使用電子檔案袋的評(píng)價(jià)過程中，教師需要為學(xué)生提供示范，幫助學(xué)生互評(píng)，教師可以從認(rèn)知、元認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面提供話語模板供學(xué)生參考，多層次的評(píng)價(jià)話語能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)反饋的接受和認(rèn)可。

2.2 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，提高學(xué)生實(shí)踐能力

電子檔案袋不僅能促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)完善，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)方式變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生通過反復(fù)操練，反復(fù)的讀寫練，學(xué)生逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。當(dāng)電子檔案袋引入教學(xué)中，教師利用小組合作學(xué)習(xí)，把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，比如關(guān)于某地的介紹，學(xué)生可以以三到四人構(gòu)成一組，小組分工協(xié)作，主要分為網(wǎng)上資料收集，實(shí)地調(diào)研和采訪，總結(jié)活動(dòng)撰寫報(bào)告，制作PPT匯報(bào)成果，然后做出多元評(píng)價(jià)。這一系列的成果都可以以電子化的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)小組需要按照教師要求進(jìn)行過程反思，并且上傳至電子檔案袋平臺(tái)，為下一次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，所有的資料都可以存檔又便于后續(xù)數(shù)據(jù)分析。這種小組合作學(xué)習(xí)，以探究式的形式開展，知識(shí)與實(shí)踐融合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3 貫徹“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”理念，提高學(xué)生自學(xué)能力

因傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不明顯。借助電子檔案袋，能貫徹了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，學(xué)生能學(xué)會(huì)怎樣確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法以及如何評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)效果，更有利于將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)與未來職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)展相聯(lián)系。電子檔案袋的構(gòu)建、實(shí)施以及完成都需要師生的共同參與，學(xué)生在教師發(fā)布完一階段的任務(wù)之后，需要學(xué)生按照自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全程采用公開透明的形式，學(xué)生之間能隨時(shí)交流，查看每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)者可以查看以往的學(xué)習(xí)記錄，分析學(xué)習(xí)過程，對(duì)自己的能力有一個(gè)更加清晰的能力，這有助學(xué)生利用元認(rèn)知策略，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)合理規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況作出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一方面學(xué)生能通過自己的努力完成計(jì)劃，享受成就感，另一方面也能不斷提高自學(xué)能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，真正成為一個(gè)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)者。

3 總結(jié)

英語教學(xué)改革是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，將英語教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，這是教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文主要介紹了電子檔案袋的研究歷程及其優(yōu)點(diǎn)，將其與我國英語教學(xué)相結(jié)合，不僅分析了電子檔案袋在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的價(jià)值，還將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)方式的變革中，充分發(fā)掘其在英語教學(xué)改革中的價(jià)值。希望本文能對(duì)我國英語教學(xué)改革實(shí)踐和研究具有一定的啟示作用。