劉軼

摘要：提升本科畢業(yè)論文質量工作任重而道遠，本文從本科畢業(yè)論文的現狀分析入手，提出提升本科畢業(yè)論文質量的對策，以期切實幫助學生順利完成畢業(yè)論文的撰寫工作，并且有效提升本科畢業(yè)論文的質量。

關鍵詞：本科畢業(yè)論文;質量;研究

1.緒論

本科畢業(yè)論文是對學生整個大學生活的一個總結，也是對他們整個學習過程的一次考核，而本科畢業(yè)論文的質量無論是對于學校，還是學生本身，重要性都是不言而喻的。對于學校而言，本科畢業(yè)論文的質量在一定程度上反映了學生綜合運用所學知識的能力;對于學生而言，本科畢業(yè)論文的質量是對學生過往所學知識的一次檢閱，是對其綜合運用知識和數據分析問題和解決問題的一次檢閱。

2.本科畢業(yè)論文的現狀分析

2.1 選題環(huán)節(jié)

本科畢業(yè)論文撰寫的第一步是確定論文選題，只有選擇了一個范圍合適的選題，學生才能順利完成開題報告、任務書和畢業(yè)論文撰寫工作。事實上，選題并非完全由學生自主選擇，因為學生對于確定論文選題沒有經驗。指導教師如果不事先給學生選題的范圍，學生交上來的選題會出現范圍過大或者過小的情況，范圍過大的情況如寫中國某個行業(yè)的狀況，選題過小的情況如具體到某個小企業(yè)但數據無法查找到近五年的數據。選題如果過大的話，學生很容易就把論文寫得很散，如果選題過小的話，學生很可能無法滿足畢業(yè)論文最低字數要求并且相關數據也無法查找到位。因此，指導教師為學生確定選題范圍，有助于學生更好地進入后續(xù)環(huán)節(jié)，無論是查找參考文獻，還是查找歷年數據，都會更加順手。

2.2論文撰寫環(huán)節(jié)

等開題報告答辯通過之后，學生就會正式進入畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，而畢業(yè)論文撰寫是整個畢業(yè)論文工作的重中之重。首先，畢業(yè)論文的框架是建立在開題報告框架的基礎之上的，當然，學生在實際撰寫畢業(yè)論文過程中如果發(fā)現有些內容需要增減的話，也是可以的，但是有一個原則必須遵守，那就是所有畢業(yè)論文的框架必須圍繞確定的畢業(yè)論文選題展開。如果框架脫離了畢業(yè)論文的選題，就是出現偏題的情況，那么后續(xù)畢業(yè)論文評閱和答辯環(huán)節(jié)就會出現問題。除了之外，數據必須是近五年的最新數據，如果條件允許的話，可以引用近十年的數據，以確保畢業(yè)論文中的觀點得到有力的數據支持。圖表中的數據需要進行針對性分析，而不能為了列數據而列數據，需要明確查找和列明數據的目的。除了內容之外，畢業(yè)論文的格式問題也千萬不能忽視，格式不是小問題，而是在很大程度上反映了學生對于畢業(yè)論文的態(tài)度。態(tài)度端正的學生，論文格式往往符合要求;對畢業(yè)論文持敷衍態(tài)度的學生，論文格式往往問題百出。指導教師一般會針對具體情況，對學生論文提出修改建議，學生按照修改建議多次修改論文，并且最終定稿。

2.3 答辯環(huán)節(jié)

指導教師和學生最終確定畢業(yè)論文定稿之后，就在規(guī)定時間上交論文并提交查重。如果查重結果符合學校要求的話，就能進入論文答辯環(huán)節(jié)。在論文答辯環(huán)節(jié)，學生一般會帶上幾分論文定稿，并且攜帶其他相關論文資料和紙筆，便于在答辯環(huán)節(jié)更好地記錄問題和答案。除此之外，學生還需要準備幾分鐘的PPT，就論文主要內容做簡單介紹，格式并沒有特別的限制，PPT展示要求簡單扼要，講清楚論文主要內容和研究思路即可。介紹完之后，答辯老師往往會就論文主要內容提問，學生針對提問做出解答，同時提供相應的依據和數據支持。然后由答辯老師根據具體情況給出相應的答辯結果。

3.提升本科畢業(yè)論文整體質量的對策

3.1 強化學生自我管理意識

畢業(yè)論文撰寫先后需要大半年，在此期間，需要學生集中精力，排除萬難。有些學生在撰寫畢業(yè)論文的同時，可能還需要實習和找工作面試以及出國考證，因此在時間安排上就需要與指導教師交流溝通，以確保學生有充足的時間撰寫畢業(yè)論文，同時也不會耽誤學生其他正?；顒?。從本質上而言，就是時間管理問題。同樣是二十四小時，你如何分配二十四小時的時間，決定哪些事要做，哪些事不做。哪些事放前面做，哪些事放后面做。不少學生在論文撰寫過程中抱怨時間不夠用，做事很趕，原因就是沒有事先合理規(guī)劃時間，導致最后事情都湊到一塊了，不知道如何處理。此時，指導教師就需要從旁協(xié)助學生，做好合理規(guī)劃，幫助學生強化自我管理意識。

3.2 強化畢業(yè)論文過程監(jiān)督環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文呈現的是學生經過一段時間努力的結果。如果只重視結果而輕視過程，是萬萬不能的。因此，指導教師應當把過程監(jiān)督提上議事日程。首先，一開始就給學生明確的時間表，在什么時間段做什么，截止時間是什么，讓所有學生都要清楚。萬一遇上突發(fā)時間，可以讓學生適當調整，但也有一個限度，否則容易養(yǎng)成學生散漫的習慣。此外，針對平時經常晚交材料的學生，指導教師更加需要花費時間和精力，進行一對一輔導，了解學生遲交論文材料的原因，并盡力幫助學生解決實際問題和困難。

4.結論

提升本科畢業(yè)論文質量任重而道遠，需要師生雙方的共同努力，指導教師需要做好指導工作，學生需要聽從指導教師的建議和意見并且積極進行溝通交流。在充分交流溝通的基礎之上，指導教師才能幫助學生順利完成畢業(yè)論文的撰寫工作。

參考文獻：

[1] 鐘萍，王芹.應用型本科經管專業(yè)畢業(yè)論文質量問題探析 [J].中外企業(yè)文化. 2020（9）.

[2]邱美玲. 應用型本科高校畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系初探 [J].教育教學論壇. 2020（9）.

[3]田曉，塔娜，那仁格日樂. 本科畢業(yè)論文質量提高的探索與實踐 [J].黑龍江教育 （高教研究與評估）. 2020（10）.

上海電機學院 上海 201306