劉菁

語法是英語的基礎內(nèi)容。要學好高中英語語法，同學們就要改變被動的學習方式，要自主學習，主動觀察、總結、歸納、練習，循序漸進地學好語法。

一、觀察分析，自主總結

高中生的分析能力、歸納能力與創(chuàng)造能力較初中時都有所提高，可以初步地去自主發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)與細節(jié)，這樣得到的結論會留下更深刻的印象。另外，在現(xiàn)行課本中，語法知識有詳細的說明與例句，給同學們自主學習提供了資源與保障。所以，在平時的學習過程中，同學們要充分發(fā)揮自主性，通過觀察語言材料，試著自主發(fā)現(xiàn)有關語法現(xiàn)象，分析句子成分，總結歸納語法規(guī)則，由被動“記法”變成主動“悟法”，這樣對語法知識的理解會更深刻，記得更好。

例如：學習“V-ing phrases形式作狀語”這一語法知識點時，同學們可以根據(jù)書本上的語言材料或者課堂上提供的例句來自主分析與探究V-ing phrases還可用于哪些情形。比如：①When they left the airport， they waved again and again.②As he has not done his homework， he stayed at home.③Their car was caught in a traffic jam， thus it caused the delay.④If you work hard， you'll succeed.⑤Four people entered the room and looked around in a curious way.首先運用所學語法知識來翻譯這些例句，再聯(lián)系之前所學的V-ing phrases形式，將這些例句中作狀語的從句部分以“V-ing phrases”來代替：①When leaving the airport， they waved again and again.②Not having done his homework， he stayed at home.③Their car was caught in a traffic jam， thus causing the delay.④Working hard， you'll succeed.⑤Four people entered the room looking around in a curious way.然后對替代后的句子進行觀察分析，試著判斷V-ing phrases與句子主語有何關系，思考V-ing phrases在句子中充當什么成分，并用橫線畫出來。同時，結合有關學習資料以及同學之間相互交流，嘗試推斷V-ing phrases是作什么類型的狀語，歸納這些句子的共同點，發(fā)現(xiàn)相應的語法規(guī)則：①這些句子均由一個完整的句子與一個V-ing phrases所構成;②V-ing phrases與句子主語有主動關系;③V-ing phrases在句中可以作時間、原因、結果、條件、伴隨等狀語。

二、全面概括，靈活記憶

同學們?nèi)粝敫咝Ю斫?、更牢固地記住英語語法知識，適時梳理知識點，做好歸納總結是很有必要的。這樣既可以將零散知識有效串聯(lián)起來，還能弄清語法點之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而更好地理解語法規(guī)則。

首先，按章節(jié)順序來整理歸納，構建完善的知識體系。比如整理歸納高中所學的有關英語句型及其轉換與擴大方法，加以簡練總結。包括英語的五種基本句型，這是最基礎的內(nèi)容，其他句型均是以基本句型為基礎進行的擴展與延伸，同學們需要及時概括歸納。而句子擴大的方法有：句子的并列（連接詞一般是or、but、and）、增加修飾成分（如定語、狀語，等等）、增加從句而形成復合結構。梳理這些知識后，可通過知識網(wǎng)絡圖展示出來，結構清晰，復習時一目了然，省時高效。其次，通過試卷或者題型來整理歸納，特別是易錯題、易混淆的語法項目等，可以建立錯題集，在錯誤中總結錯因，譬如時態(tài)辨析錯誤、非謂語動詞選擇錯誤.定勢思維錯誤，等等，避免重復出錯。另外，還要探索適合自己的比較靈活的方法來記憶語法知識，比如特征記憶法、分類記憶法、聯(lián)想記憶法.順口溜等，使記憶語法知識變得更有趣、更有效，從而增強學習信心。

三、自主練習，鞏固深化

要學好語法知識，還離不開一定的量的練習，包括筆頭練習與口語練習。這是將語法規(guī)則內(nèi)化的過程，也能再次檢驗對所學知識的掌握程度，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，糾錯反思，鞏固深化。所以，在高中英語語法學習的過程中，同學們在掌握語法規(guī)則后，還要注意加強自主練習，通過形式多樣的練習，深化鞏固語法知識。

第一，筆頭練習。比如：①語法填空：去掉原例句的關鍵詞，譬如語態(tài)、時態(tài)或者非謂語中的動詞等，再結合語境填補空缺;找一篇短文，依照語法項目的有關內(nèi)容進行語篇挖空，再還原填空。②填寫表格：倘若原先的語法知識是用表格來呈現(xiàn)與歸納的，重新畫個表格，將重要部分挖空，邊回憶邊還原填空。③根據(jù)例句，寫幾個類似的句子或者根據(jù)語法項目進行造句等。比如掌握V-ing形式的用法后，造幾個不同的句子來說明動詞ing作主語、表語、賓語、狀語、定語、賓語補足語的用法，深化對語法規(guī)則的理解。

第二，口頭練習。若想學會英語語法，同學們既要了解語法規(guī)則，還要利用所學語法知識有針對性地展開口語訓練，在實際交流中練習與綜合運用，這樣既能深化語法知識的運用，又能鍛煉口語表達能力。比如，運用定語從句介紹家人及其喜歡的事物;根據(jù)不同情境，運用所學語法項目編段對話等。這樣，通過多樣化的口語練習，在真實情境中運用語法知識，加深印象，鞏固記憶。

總之，同學們要參與到知識探究的過程中，學會自主觀察、自主總結歸納、自主練習，才能更系統(tǒng)全面地掌握英語語法知識，提高語法學習效率，增強自主學習能力。

（作者單位：江蘇省濱海中學）