文/中國建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司室內(nèi)空間設(shè)計(jì)研究院 魏 黎

0 引言

校園既是傳授知識的場所，又是學(xué)生身心成長的地方。近年來，以學(xué)生為中心的教育理念已被廣泛接受，體現(xiàn)在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中。公共空間是校園整體規(guī)劃中的一部分，良好的公共空間可成為校園整體規(guī)劃的亮點(diǎn)。教學(xué)空間和公共空間兩者功能不同，二者結(jié)合應(yīng)各司其職，相得益彰，共同構(gòu)成層次豐富、格調(diào)高雅的和諧校園空間環(huán)境。

目前，教學(xué)空間在建設(shè)過程中得到充分優(yōu)化與發(fā)展，但公共空間通常作為教學(xué)空間的附屬存在，在校園建設(shè)過程中常忽略其建設(shè)，使其未得到有效利用，喪失了其價值。研究將從校園公共空間有效利用的重要性和設(shè)計(jì)方法兩方面，探討此類空間的存在價值和利用方法。

1 校園公共空間有效利用的重要性

1.1 正向影響在校師生的心理狀態(tài)

根據(jù)環(huán)境心理學(xué)，良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對人的情緒及生理狀況均具有正向反饋?，F(xiàn)代校園的環(huán)境設(shè)計(jì)普遍立足于創(chuàng)造優(yōu)美、高效和強(qiáng)調(diào)文化性的校園環(huán)境，以適應(yīng)人的精神需求，提高人的修養(yǎng)。創(chuàng)造可適應(yīng)和滿足師生們靈活自由使用的交流空間，利于各類信息和知識的相互傳遞與碰撞，以激發(fā)更多新的靈感，讓教學(xué)活動順利進(jìn)行。

校園公共空間作為大規(guī)模教學(xué)補(bǔ)充空間，是學(xué)生與教師之間各類研討和交流的場所，合理利用校園中的公共空間可為師生們有計(jì)劃、有組織地學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造有效機(jī)制。

1.2 歸屬感及集體榮譽(yù)感的建立

校園公共空間包括學(xué)校大門、門廳和禮堂等儀式性場所或集中教學(xué)場所，該類大型集中制的公共空間是學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模思想引導(dǎo)和文化品牌建立的重要場所，可為在其中開展教學(xué)活動的師生帶來極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及歸屬感。但此類公共空間在教育建筑中通常存在單體面積過大、數(shù)量較少的問題，難以滿足豐富多彩的校園生活。

現(xiàn)代校園建設(shè)中需考慮利用灰空間（即室內(nèi)外間的過渡空間）與消極空間（即散漫和無組織的空間）。該空間中的零散和個性化交流場所既能增加校園公共面積的利用率，又可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索，尋找更適合自己研學(xué)方式的交流場所，有利于培養(yǎng)在校師生的主人翁意識。

1.3 更多的可能性

有效利用校園公共空間需消滅封閉的空間和功能單一的“孤島”，將更多空間轉(zhuǎn)化為“人的空間”，使整個校園連綴成更完整的自由區(qū)域。涉及空間的靈活使用需考慮：①體育場是否僅用于學(xué)生運(yùn)動、比賽及體育課程，是否可兼顧校園文化建設(shè)的大型活動，或在非開放季節(jié)置入其他使用功能；②食堂是否只在用餐時段開放，在非用餐時段是否能兼顧更多功能，增加其利用率。

2 設(shè)計(jì)方法

湖州濱湖高中位于南太湖新區(qū)長東片區(qū)，學(xué)校大門東臨湖山大道，運(yùn)用園林造景的藝術(shù)手法規(guī)劃和組織。校園建筑依托樓梯走勢合成6個院落，包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)及體育活動區(qū)，各區(qū)域由2層連廊相互連接。用建筑室內(nèi)一體化和室內(nèi)外延續(xù)強(qiáng)調(diào)建筑的公共性及靈活性，同時，以本土設(shè)計(jì)的思想為指導(dǎo)，尋找及運(yùn)用當(dāng)?shù)夭牧?，?qiáng)調(diào)建筑的在地性。

2.1 場所的分類及空間整合

為尋求校園中未被有效利用的公共場所，首先需將校園建筑歸類。根據(jù)在校師生的行為習(xí)慣，可將校園建筑分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)及隱性場所三大類。

1）教學(xué)區(qū) 是行政班教室、實(shí)驗(yàn)文體類教室等標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)場所的聚集區(qū)，此類空間通過建設(shè)和優(yōu)化成為利用率最高的空間，但教室之間的公共活動區(qū)，如連廊、過寬的通廊、窗下墻或柱廊間隙等位置的空間通常被忽略。

2）生活區(qū) 包含食堂和宿舍，可將衛(wèi)生間、飲水區(qū)等功能納入生活區(qū)，是與師生衣食住行息息相關(guān)的空間，此類空間通常設(shè)計(jì)緊湊，利用率過高易破壞其使用體驗(yàn)。

3）隱性場所 是短暫停留但未被發(fā)掘其使用功能的場所，可將灰空間及消極空間稱為隱性場所。該類場所通常處于室內(nèi)外連廊、校園公共景觀中，如未被使用時的多功能廳、食堂和圖書館等大體量建筑。

在湖州濱湖高中校園設(shè)計(jì)過程中，對主軸線及各功能分區(qū)、樓宇入口附近的公共空間進(jìn)行整合（見圖1）。首先確定師生主要的活動場所，其交合位置通常為人流交叉與聚集的重點(diǎn)區(qū)域，在此區(qū)域活動的人群易發(fā)生更多的交流與思想碰撞。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時強(qiáng)調(diào)與擴(kuò)大此區(qū)域，通過將室內(nèi)吊頂及地鋪沿出，設(shè)置更大區(qū)域的室外吊頂及地鋪，強(qiáng)調(diào)場所室內(nèi)外的延續(xù)，同時，依托沿出的墻面設(shè)置室外座椅和可拼合的活動座椅等裝置，強(qiáng)調(diào)場所的可停留性。該方式可有效提高場所的舒適性，擴(kuò)大公共空間的利用率。

圖1 湖州濱湖高中中軸線附近的公共空間整合

2.2 建造的經(jīng)濟(jì)性

若考慮公共空間的建設(shè)及多功能使用，需增加建設(shè)和維護(hù)成本，設(shè)計(jì)師需在成本有限或不變下創(chuàng)造公共區(qū)的使用價值。

1）湖州濱湖高中在公共區(qū)設(shè)計(jì)過程中僅做必要的建造?？晒┤送Ａ羰褂玫墓矆鏊ǔ２贿B續(xù)，設(shè)計(jì)過程中根據(jù)分類場所識別建造的必要性，放棄大量公共連廊立面的延續(xù)，僅強(qiáng)調(diào)在節(jié)點(diǎn)處的墻面、頂面和地面，可在最有效的空間置入功能，降低大規(guī)模飾面的成本。同時，該強(qiáng)調(diào)空間節(jié)點(diǎn)的方式提供了可識別性（見圖2）。

2）湖州濱湖高中在公共區(qū)設(shè)計(jì)時嚴(yán)格采用當(dāng)?shù)夭牧希莓?dāng)?shù)厥a(chǎn)竹材，竹材經(jīng)處理后具有良好的防腐抗霉性能，易取材并方便更換及維護(hù)。將竹筒簡單切削與綁扎作為公共空間的小品，創(chuàng)造圍合感；利用竹木集成板和地板作為室內(nèi)外空間的主要裝飾面層；可分合的竹木家具為公共空間的多功能使用創(chuàng)造可能性；切削后的竹材形狀在抹灰墻面上形成肌理，為平淡的抹灰墻面增加裝飾性（見圖3）。

圖3 采用當(dāng)?shù)夭牧?/p>

2.3 可識別性

公共空間功能整合后需增加空間的可識別性，讓師生發(fā)現(xiàn)并在此活動。新置入的公共空間在墻頂、地面的設(shè)計(jì)中延續(xù)了室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，其區(qū)別于外裝修的材料及方法，獲得部分可識別性，但天然且相似的材料易融入景觀設(shè)計(jì)中，難以識別。在湖州濱湖高中的公共空間設(shè)計(jì)過程中將新置入的公共空間進(jìn)行層級劃分，將更靠近主軸線的公共區(qū)域作為一級公共空間，賦予其獨(dú)特的色彩，將人流吸引至附近后再引發(fā)更多的空間探索，彰顯校園的活力。

湖州濱湖高中位于浙江省湖州市，建筑設(shè)計(jì)延續(xù)了當(dāng)?shù)孛窬拥姆蹓焱?，折板頂及院落式的空間構(gòu)成均展示了江南水鄉(xiāng)的文藝與柔美。粉墻黛瓦展示在新功能及尺度下對傳統(tǒng)建筑色彩的提煉。在“粉”“黛”之外，選取5種飽和度較低且富有美學(xué)意義的顏色：蒼青、豆、琥珀、胭脂、荸薺，體現(xiàn)江南煙雨迷蒙中的現(xiàn)代中國審美，在粉墻黛瓦的基礎(chǔ)色調(diào)中起到提示作用（見圖4）。

圖4 色彩體系

3 結(jié)語

湖州濱湖高中校園運(yùn)用以上設(shè)計(jì)方法整合利用公共空間，將在近期投入使用。在校師生對校園環(huán)境的反饋可驗(yàn)證設(shè)計(jì)方法的有效性，同時，研究探討的設(shè)計(jì)方法和案例可為未來的校園公共空間建設(shè)提供參考。

項(xiàng)目名稱：湖州濱湖高中室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

項(xiàng)目地點(diǎn)：浙江省湖州市

設(shè)計(jì)單位：中國建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司

室內(nèi)設(shè)計(jì)主創(chuàng)：韓文文、魏黎

室內(nèi)設(shè)計(jì)面積：1.5萬m2㎡

完工時間：2021年8月