策劃、整理/單俞翔

清代學(xué)者袁枚在《黃生借書(shū)說(shuō)》中說(shuō)：“書(shū)非借不能讀也?！弊鳛椤案＝ㄊ≌n外閱讀實(shí)踐基地”的福州市郭宅中心小學(xué)，在學(xué)?！皶?shū)香校園”活動(dòng)深入開(kāi)展中拓展了“借書(shū)”的內(nèi)涵，以“易書(shū)”的方式激起了師生們的閱讀熱忱，使全校的閱讀風(fēng)氣大盛。本期，讓我們一起去感受這所校園里濃濃的書(shū)香氣息吧！

你言我語(yǔ)

陳夢(mèng)林我特別喜歡學(xué)校的“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)。當(dāng)天，滿(mǎn)操場(chǎng)都是書(shū)攤，各攤點(diǎn)形式多樣的薦書(shū)方式，讓我對(duì)書(shū)籍充滿(mǎn)了興趣。如“將丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)呈現(xiàn)，動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》在這里”，立刻就把我?guī)腴喿x的渴望中。

陳思語(yǔ)我也特別喜歡同學(xué)們五花八門(mén)的薦書(shū)創(chuàng)意。你瞧，這里正在推薦《西游記》，四位同學(xué)裝扮成唐僧師徒，分角色朗讀和演繹書(shū)中的內(nèi)容，別提多帶勁了；那里的書(shū)攤就像書(shū)院，同學(xué)們穿著漢服扮書(shū)生書(shū)童向大家推薦圖書(shū)，可有趣了。

陳銘權(quán)“易書(shū)”易的可不只是書(shū)。通過(guò)“易書(shū)”，我把自己對(duì)某一本書(shū)的感受表達(dá)出來(lái)，也了解了別人讀某一本書(shū)的感受。有一次，我拿一本寫(xiě)有讀書(shū)心得的《昆蟲(chóng)記》去換《動(dòng)物百科》，翻開(kāi)書(shū)一看，對(duì)方也在書(shū)上寫(xiě)了心得體會(huì)，真是“英雄所見(jiàn)略同”啊。

池欣凌“易書(shū)”讓閑置在書(shū)柜的圖書(shū)被利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，省錢(qián)又環(huán)保。以前，我和姐姐看過(guò)的書(shū)都放在書(shū)架上任其沾灰塵，看新書(shū)還得花錢(qián)買(mǎi)；現(xiàn)在，可以拿閑置的書(shū)和同學(xué)們交換自己想看的書(shū)，既省了錢(qián)又收獲了知識(shí)。

陳卓晞每當(dāng)在書(shū)攤換到自己喜歡的書(shū)，我就很開(kāi)心。一方面，我把自己讀過(guò)的、閑置的書(shū)交換給了需要的人；另一方面，我通過(guò)交換獲得了想讀的書(shū)，同時(shí)省下了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。此舉利人利己，真好?。∥蚁Ｍ麑W(xué)校能經(jīng)常舉辦“易書(shū)節(jié)”。

王舒蔓是啊，學(xué)校的“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)，吸引了許多愛(ài)書(shū)的“同道中人”，他們既可以讀到更多的書(shū)，也可以在分享交流中交到志趣相投的朋友，一舉多得。因此，我們班也辦起了小型的“易書(shū)節(jié)”，方便同學(xué)們?nèi)粘＝粨Q圖書(shū)。

郭蕓汐“易書(shū)”少不了廣告語(yǔ)，每年我都要為此琢磨許久。你且聽(tīng)我吆喝：“快來(lái)?yè)Q書(shū)，好書(shū)不等人。這里的都是‘超級(jí)營(yíng)養(yǎng)品’，你換不到吃虧，換不到上當(dāng)，只會(huì)換到與眾不同的自己！”聽(tīng)了以后，你會(huì)心動(dòng)嗎？

林金梅我喜歡“易書(shū)節(jié)”，主要是因?yàn)榭梢赃M(jìn)行閱讀交流?！耙讜?shū)”時(shí)，我喜歡把自己的閱讀所得告訴別人，也喜歡聽(tīng)別人介紹他推薦的書(shū)。這樣一來(lái)，既重溫了看過(guò)的書(shū)，又可以對(duì)要換的書(shū)有一個(gè)大概了解，能更好地享受閱讀。

鄭琳暄在“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，我總是會(huì)看花眼，因?yàn)橛刑嘞矚g的書(shū)了。上一回，我用自己的注音版《白雪公主》，換到了心儀已久的《木偶奇遇記》，甭提有多興奮了；而那一本我讀了又讀、有點(diǎn)舍不得換的《海底兩萬(wàn)里》，最后也換成了《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。

卓振濤“易書(shū)”活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。每次打開(kāi)剛換來(lái)的書(shū)，我都忍不住感慨道：我與它的主人真是志同道合啊，我們喜歡看同一本書(shū)！看著他留下的筆記，仿佛在與他用心交流，你一言我一語(yǔ)地沉浸其中。我喜歡這種以書(shū)會(huì)友的感覺(jué)！

李雨晨“易書(shū)節(jié)”氛圍融洽，拉近了同學(xué)與同學(xué)之間的距離，同學(xué)們換到心儀的圖書(shū)，如獲至寶，迫不及待地讀起來(lái)，大家都沉浸在一片喜悅中；看完圖書(shū)后分享心得體會(huì)，既讓知識(shí)傳遞，又建立起彼此的友誼。

教師感言

陳彬我校舉行的讀書(shū)月之“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣。最近一次“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)，學(xué)生共交換了上千本的圖書(shū)。在活動(dòng)中，有的學(xué)生認(rèn)真尋找自己想要的書(shū)籍，一拿到手就迫不及待地翻閱起來(lái)，感受閱讀的快樂(lè)；有的學(xué)生在“易書(shū)”的過(guò)程中，興致勃勃地交流書(shū)中的故事，分享閱讀的樂(lè)趣。在這樣濃濃的閱讀氛圍中，越來(lái)越多的同學(xué)愛(ài)上了讀書(shū)。

陳蘇妮老師我們開(kāi)展“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行豐富的語(yǔ)言實(shí)踐，為學(xué)生展示讀書(shū)成果、交流讀書(shū)收獲創(chuàng)造了平臺(tái)，幫助他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在“易書(shū)節(jié)”前各班級(jí)開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)未閱讀過(guò)的書(shū)有了了解和興趣，使他們?cè)凇耙讜?shū)”活動(dòng)中有了目標(biāo)。在“易書(shū)”過(guò)程中，守?cái)偟膶W(xué)生為提高本班的圖書(shū)交換率，積極講述自己閱讀的心得體會(huì)，極力推薦好書(shū)，得到了語(yǔ)言的實(shí)踐?！耙讜?shū)”后，我們引導(dǎo)學(xué)生飯后或睡前半小時(shí)進(jìn)行閱讀打卡，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

鄭靜娟老師學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合演講、講故事、征文、手抄報(bào)制作、“好書(shū)我推薦”等項(xiàng)目進(jìn)行，以“閱讀”促“悅讀”?！耙讜?shū)”活動(dòng)當(dāng)天，孩子就像過(guò)節(jié)一樣享受讀書(shū)的快樂(lè)。“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)的參與面越來(lái)越廣，家長(zhǎng)也踴躍參與?！坝H子共讀”，是“易書(shū)節(jié)”活動(dòng)中家長(zhǎng)參與率最高的一項(xiàng)活動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅學(xué)到了知識(shí)，營(yíng)造了好環(huán)境、好氛圍，還筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

劉超凡副校長(zhǎng)

學(xué)校以“易書(shū)節(jié)”為契機(jī)，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)互相借書(shū)換書(shū)的平臺(tái)，還創(chuàng)建了展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)生們自制的充滿(mǎn)童真童趣的書(shū)簽、手抄報(bào)以及詩(shī)配畫(huà)、毛筆書(shū)法、作文集等作品，展現(xiàn)了孩子們的讀書(shū)成果、動(dòng)手能力以及藝術(shù)素養(yǎng)。孩子們積極主動(dòng)交換自己喜愛(ài)的書(shū)籍，迫不及待地席地閱讀。濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)了全體師生讀書(shū)的興趣與熱情。

希望越來(lái)越多的孩子們參與到“易書(shū)”活動(dòng)中，使書(shū)籍不再閑置，物盡其用。更希望同學(xué)們都能與好書(shū)相伴，快樂(lè)成長(zhǎng)！