孫慧楠

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);教學(xué)管理;優(yōu)化

近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的其他技術(shù)也在發(fā)展變革之中。合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)當(dāng)中的特性，能夠?qū)Ω咝＝逃母锬Ｊ接幸欢ǖ闹?。大?shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以讓高校教學(xué)模式擺脫傳統(tǒng)的發(fā)展方向，向著技術(shù)化方面發(fā)展。在教學(xué)管理質(zhì)量方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以為教學(xué)管理提供新的方法，新的思路，更好地更新現(xiàn)代的教學(xué)理念，最終使得教學(xué)資源和大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合起來，有效提高教學(xué)質(zhì)量水平。這幾年教學(xué)體制在不斷的調(diào)整改革，很多高校也開始嘗試對(duì)他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行改革，尋求更好的教育方法?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)處在不斷發(fā)展和變化的階段，因此高校要把握這次機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地解決自身存在的問題，并且進(jìn)行更深層次的創(chuàng)新，從根本上對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)要使得教學(xué)管理層面與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合發(fā)展，把大數(shù)據(jù)技術(shù)的理念貫徹到教育實(shí)踐的內(nèi)容中，開啟新型的課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平的有效提高。

一、大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)管理中的重要作用

（一）大數(shù)據(jù)有利于革新高校教學(xué)模式

以往的傳統(tǒng)高校教學(xué)模式當(dāng)中忽視了人性化和個(gè)性化，數(shù)據(jù)無法做到對(duì)個(gè)體的細(xì)微觀察，但是大數(shù)據(jù)技術(shù)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，構(gòu)建起一個(gè)可以進(jìn)行信息資源有效共享的多樣化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以為學(xué)生提供很多的資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這些教學(xué)平臺(tái)的使用，教學(xué)管理比以往更加靈活、方便且自由。同時(shí)通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠更好地了解到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，并對(duì)這些學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行分析，構(gòu)建出一個(gè)教學(xué)大數(shù)據(jù)庫。利用從這個(gè)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中得出的信息，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革，努力提升教學(xué)管理質(zhì)量水平。

（二）大數(shù)據(jù)提升高校信息化管理水平

目前，高校教學(xué)管理工作必須要進(jìn)一步加深信息化的建設(shè)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能來增強(qiáng)高校的信息化管理的技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠更好地處理學(xué)生的個(gè)人信息以及與之相關(guān)的信息，和進(jìn)行教育學(xué)體系以及教務(wù)管理等方面的數(shù)據(jù)管理。大數(shù)據(jù)技術(shù)高速的處理方式給高校的教學(xué)管理系統(tǒng)提供了一個(gè)支點(diǎn)。隨著通信工程技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的智能設(shè)備被人們應(yīng)用到日常的工作生活當(dāng)中，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，這些智能設(shè)備能夠促進(jìn)我們對(duì)信息的挖掘和收納，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理時(shí)也會(huì)更加方便。高校教學(xué)管理工作也因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用而變得較為輕松。

（三）數(shù)據(jù)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段都需要強(qiáng)大的智力支持，這就需要用到很多信息化人才和復(fù)合型人才。高校教學(xué)的初衷就是為國家的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)和提供高質(zhì)量的人才，因而在教學(xué)的過程當(dāng)中會(huì)使用到現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過這些新技術(shù)的應(yīng)用不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)管理層面的結(jié)構(gòu)體系。進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要考慮到的是大數(shù)據(jù)庫的建立，在收集學(xué)生信息時(shí)，要保證信息的準(zhǔn)確和完整，并將這些信息及時(shí)進(jìn)行歸類處理。另外，還要通過這些有效的信息為學(xué)生制定滿足他們需求的培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高質(zhì)量人才不斷努力奮進(jìn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)邮盏降男畔⑦M(jìn)行多樣化的處理，這個(gè)功能能夠幫助高校教學(xué)管理層面處理信息。高效實(shí)現(xiàn)因材施教教育理念，主要依托于大數(shù)據(jù)的海量存儲(chǔ)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以優(yōu)化教學(xué)管理模式，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)教學(xué)管理的總體框架

（一）大數(shù)據(jù)教學(xué)管理頂層設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)教學(xué)管理頂層設(shè)計(jì)要具有長期性、前沿性和創(chuàng)新性，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅能夠?qū)?zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行制定，還能讓我們掌握自身的發(fā)展變化規(guī)律。高校要對(duì)學(xué)校大數(shù)據(jù)管理教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)則的制定，把握好高校教學(xué)管理模式的未來發(fā)展方向，努力推動(dòng)高校教學(xué)管理體系不斷發(fā)展。為了能夠培育新型的專業(yè)人才，高校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與大數(shù)據(jù)技術(shù)所提供的資源進(jìn)行融合。從高校的教學(xué)理念進(jìn)行變革，基于建立一個(gè)“綠色、節(jié)能、智能、高效”的智慧校園的理念，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)管理體系不僅要凸顯出師生之間的友好交流，還要充分表達(dá)學(xué)習(xí)與科技之間的融合發(fā)展，在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教學(xué)成果，教師有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行提升，發(fā)揮工作當(dāng)中的積極性。高校要客觀審視自身的條件，把智慧校園的建設(shè)結(jié)合到自身發(fā)展的實(shí)際當(dāng)中，促進(jìn)多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)與學(xué)校的教學(xué)管理方面的深度融合。

學(xué)校的信息中心要定時(shí)進(jìn)行升級(jí)，不能只依靠單一的教輔部門來進(jìn)行工作，要把部門的工作和數(shù)據(jù)管理結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的有效使用。校領(lǐng)導(dǎo)之間要建立好責(zé)任制，發(fā)揮他們?cè)跊Q策當(dāng)中的重要作用，優(yōu)化管理方式，提高管理水平。為了能夠更好地建立大數(shù)據(jù)教學(xué)管理模型，就必須要對(duì)基本的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，保持信息的采集、分類以及各個(gè)方面都有序地進(jìn)行。為了能夠保證學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的正常穩(wěn)定運(yùn)行，學(xué)校在進(jìn)行決策的制定之前，要做好對(duì)學(xué)校自身?xiàng)l件的了解，根據(jù)學(xué)校自身的情況對(duì)學(xué)校做出的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)制度建設(shè)，保證各項(xiàng)工作都能做到公開透明，并且具有科學(xué)性，進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)中心建設(shè)的效果。

（二）大數(shù)據(jù)教學(xué)管理技術(shù)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校的教學(xué)管理方面之后，首先要對(duì)學(xué)校未來的管理方向建立一個(gè)總的計(jì)劃，并且在信息的采集過程當(dāng)中，要保證信息來源以及內(nèi)容的穩(wěn)定。實(shí)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的更新以及維護(hù)，保證這些板塊能夠有效地持續(xù)運(yùn)行，保障教學(xué)管理的質(zhì)量水平不斷提高。大數(shù)據(jù)教學(xué)管理技術(shù)平臺(tái)的總體框架模型由基礎(chǔ)設(shè)施，信息服務(wù)，決策中心，大數(shù)據(jù)中心和業(yè)務(wù)系統(tǒng)組成。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)高校教學(xué)管理的思考和對(duì)策

（一）做好信息收集的工作

大數(shù)據(jù)技術(shù)要以教師和學(xué)生為主要對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行信息收集，主要是教師授課的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的主要內(nèi)容就是分析學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的狀態(tài)和教師的授課方式是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過這些問題的分析，為教學(xué)過程的改革帶來了重要的依據(jù)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，需要使用到的數(shù)據(jù)類型很多。初始階段的大數(shù)據(jù)，需要用到的都是教學(xué)過程以及管理層面的數(shù)據(jù)，還要收集老師與學(xué)生跟平臺(tái)的交互數(shù)據(jù)，若想讓數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，學(xué)生的思維數(shù)據(jù)也必不可少。數(shù)據(jù)的采集一般都是通過感應(yīng)、捕捉等技術(shù)手段收集學(xué)生在不同場(chǎng)合和環(huán)境之下的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用過程當(dāng)中，高校教學(xué)管理部門還要根據(jù)本部門的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找合理的方式及時(shí)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，提高信息的精確度。

（二）搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，提高學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平

為了能夠使高校的教學(xué)管理水平進(jìn)一步的提升，就要依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助，加快高校教學(xué)管理工作與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)數(shù)據(jù)化平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展情況進(jìn)行資源的整合，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，并對(duì)一些數(shù)據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行合理、科學(xué)的分析。大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)建立之后，采集數(shù)據(jù)的渠道被不斷拓寬，由此，大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)校的教學(xué)管理工作進(jìn)行深入結(jié)合，能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)這些學(xué)生的個(gè)性化需求制定出不同的教學(xué)方案。學(xué)校搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)的主要目的是讓高校的教學(xué)管理工作者對(duì)教育行業(yè)目前的狀況進(jìn)行了解，同時(shí)通過這個(gè)平臺(tái)，也可以對(duì)教育行業(yè)未來的前景進(jìn)行預(yù)估。學(xué)校的各部門也可以通過這個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)校的每一個(gè)課堂進(jìn)行及時(shí)了解和管理。

（三）科學(xué)地利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)來對(duì)高校的學(xué)校教育課程體系進(jìn)行改革

為了能夠更快地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)體系改革，就必須要依附于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，高校的課程內(nèi)容要與社會(huì)發(fā)展之間保持密切的聯(lián)系，高校的課程要根據(jù)社會(huì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展來不斷的進(jìn)行改革。教師作為教育的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的理論了解，優(yōu)化課堂教學(xué)方案，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師在授課的過程當(dāng)中，可以多注重一下教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)。不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，把這兩者結(jié)合起來教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容變得更具有針對(duì)性，教學(xué)的效果水平更好。

四、結(jié)語

在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能在不斷地拓展之中，高校教學(xué)管理改革要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)自身的水平進(jìn)行優(yōu)化，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校自身的資源進(jìn)行有效整合。大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅能夠幫助高校對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理利用與分配，還可以為高校樹立明確的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，深入研究和探討大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教學(xué)管理方面帶來的改革進(jìn)步。為了加快高校教學(xué)管理水平的進(jìn)步就要構(gòu)建好健全的高校課程體系，利用大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)收集教與學(xué)的交互數(shù)據(jù)，并大力推動(dòng)高校教學(xué)方式與管理水平的全面進(jìn)步。