蘇金夫 王業(yè)雯

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);高校藝術(shù)教育;應(yīng)用

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)教育中應(yīng)用的可行性分析

所謂虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是常聽(tīng)到VR技術(shù)，其主要利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生虛擬三維空間，通過(guò)對(duì)人體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)的刺激，給人帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。隨著VR技術(shù)的不斷完善，其在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性不斷提升。第一，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)教育中進(jìn)行應(yīng)用能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;第二，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠更好地活躍教學(xué)氛圍，提升學(xué)習(xí)積極性及藝術(shù)學(xué)習(xí)水平。首先，借助VR技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教師思想，結(jié)合VR技術(shù)開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。教師為了應(yīng)對(duì)全新的教學(xué)要求及教學(xué)環(huán)境，要不斷調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)思維，改變學(xué)生被動(dòng)呆板的教學(xué)狀態(tài);其次，借助VR技術(shù)能夠有效提升學(xué)生積極性，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，VR技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)及記憶狀態(tài)，身體感覺(jué)被全面刺激，呈現(xiàn)更為好奇積極的狀態(tài)，更好地認(rèn)識(shí)與感知藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)作品，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果。第三，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將藝術(shù)作品通過(guò)3D形式加以展示，提升作品立體效果，為學(xué)生帶來(lái)更為真實(shí)、更為直觀的刺激，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生多思維發(fā)展，增強(qiáng)藝術(shù)感知能力與設(shè)計(jì)水平。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)效果分析

采用VR技術(shù)開(kāi)展教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析將VR技術(shù)引入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)兩組共計(jì)40名二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，同一教師分別采用傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式及融合VR技術(shù)的教學(xué)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組開(kāi)展教學(xué)，最終對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)（針對(duì)課堂表現(xiàn)、得獎(jiǎng)?lì)l次、設(shè)計(jì)作品符合度）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)三方面綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)歷了5個(gè)月的實(shí)驗(yàn)后，采用VR技術(shù)教學(xué)的一組學(xué)生基礎(chǔ)理論平均得分93分，藝術(shù)設(shè)計(jì)方面平均得分90分，學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度為95%;采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的另一組學(xué)生基礎(chǔ)理論平均得分82分，藝術(shù)設(shè)計(jì)方面平均得分83.5分，學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度為75%;通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出結(jié)論：融合進(jìn)VR技術(shù)的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生整體的藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)高于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式，學(xué)生的積極性更高，主觀體驗(yàn)感也會(huì)更好。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出，將VR技術(shù)融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的可行性較高，值得進(jìn)～步研究推廣。首先，VR技術(shù)可以為學(xué)生提供更直觀的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程，可以滿足高校培養(yǎng)實(shí)用型人才的需求;其次，VR技術(shù)可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性;最后，通過(guò)虛擬環(huán)境，學(xué)生的實(shí)操能力、思維能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)教學(xué)的對(duì)策

（一）在以需求為導(dǎo)向的藝術(shù)課堂設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

通過(guò)VR技術(shù)，設(shè)計(jì)的體驗(yàn)感與直觀性可以得到增強(qiáng)，尤其對(duì)于工程、景觀設(shè)計(jì)等方面。以室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)舉例，一般需要通過(guò)效果圖、cad圖紙等手段向客戶展示設(shè)計(jì)效果，對(duì)此不熟悉的客戶理解程度可能較低，從而導(dǎo)致重復(fù)溝通、講解，增加溝通成本，甚至可能出現(xiàn)雙方理解偏差，造成整體設(shè)計(jì)質(zhì)量不滿意的情況。但是，通過(guò)VR技術(shù)的融入，客戶能夠直觀體驗(yàn)到設(shè)計(jì)成果，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)客戶的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整，溝通效率得到極大提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助VR技術(shù)令學(xué)生們進(jìn)行角色模擬訓(xùn)練，以提升設(shè)計(jì)水平。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在校企合作實(shí)踐中的應(yīng)用

針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，高?？梢愿鶕?jù)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)情況，選取部分課程與研究課題，通過(guò)與VR技術(shù)企業(yè)的合作，設(shè)立校企合作實(shí)驗(yàn)室作為研究、教學(xué)的平臺(tái)，并借助其加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。例如，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)的合作，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合VR技術(shù)、新媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的虛擬交互式場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)具體項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，在校企合作過(guò)程中，雙方需進(jìn)行明確分工，學(xué)校提供VR技術(shù)需求的基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地、教師及學(xué)生團(tuán)隊(duì)、相關(guān)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)提供學(xué)校需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)備及工程師。這樣，在學(xué)校高質(zhì)量完成教學(xué)研究任務(wù)的同時(shí)，企業(yè)能夠進(jìn)一步開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)雙贏的局面推動(dòng)校企合作實(shí)驗(yàn)室的完善。

四、展望及結(jié)語(yǔ)

綜上，VR技術(shù)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果提升明顯，但仍有需要克服的難題。多年以來(lái)，傳統(tǒng)高校教育模式已經(jīng)成熟化，VR技術(shù)雖發(fā)展較快，融入教育的難度仍然較大。VR技術(shù)若想要廣泛應(yīng)用到教學(xué)中去，除了克服技術(shù)難題外，還需要克服以下問(wèn)題：建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺(tái);提升VR設(shè)備的性?xún)r(jià)比，增加普及性;建立滿足交互要求的網(wǎng)絡(luò)體系;大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方面的人才，建立完善的教學(xué)資源庫(kù)。