胡小芳

“小萌，昨天的家庭實(shí)踐作業(yè)完成得很棒！這些天，胡老師從作業(yè)中看到了你的認(rèn)真、你的用心、你的進(jìn)步與成長(zhǎng)。老師很欣慰，繼續(xù)加油！”寫(xiě)好小紙條，我小心地將它貼在小萌的語(yǔ)文家庭作業(yè)本上。

這是我和小萌之間的小秘密。這秘密源自一次無(wú)意中的“偷聽(tīng)”。

那是周三下午第二節(jié)課，由于將紅筆落在了教室，我準(zhǔn)備去拿回來(lái)?？拷箝T(mén)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)女生正在教室里竊竊私語(yǔ)：“小雨，你成績(jī)好，膽量又比我大，胡老師特別喜歡你，有時(shí)你還找胡老師談心，真羨慕你。哪像我，成績(jī)一般，膽子又小，我一見(jiàn)到老師就緊張，我好想跟你一樣，能和胡老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天……”

說(shuō)話(huà)的女生叫小萌，膽小內(nèi)向，至今我還記得第一次讓她朗讀課文的情景：她的聲音非常小，當(dāng)我提醒她大點(diǎn)聲時(shí)，她竟哭了起來(lái)，弄得我很尷尬。今天無(wú)意中聽(tīng)到她的話(huà)，知道了她的心思，我暗自思量。

“胡老師，我的學(xué)生請(qǐng)假條用完了，學(xué)生馬上要來(lái)請(qǐng)假，你還有沒(méi)有？先借我一張……”正當(dāng)我冥思苦想時(shí)，隔壁班的班主任李老師突然問(wèn)道。

請(qǐng)假條是學(xué)校統(tǒng)一印制的，打開(kāi)抽屜，我拿出一張請(qǐng)假條，正當(dāng)我準(zhǔn)備遞過(guò)去時(shí)，腦中靈光一閃——小紙條！對(duì)，我可以用小紙條與小萌這樣的學(xué)生交流??！

我拿出一張小紙條，回顧小萌的近期表現(xiàn)，之后揮筆寫(xiě)下這樣一段話(huà)：“小萌，這段時(shí)間你表現(xiàn)得不錯(cuò)，胡老師很欣慰，我愿意做你的知心朋友。你有什么心里話(huà)，可以跟老師一樣，用‘小紙條與我聊天。非常期待喲！”

寫(xiě)完這段話(huà)，我仔細(xì)斟酌了幾遍，小心地把它粘貼在小萌的家庭作業(yè)本上。

這天，數(shù)學(xué)秦老師一進(jìn)辦公室就提到，今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)難度，當(dāng)我隨口問(wèn)起小萌的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他說(shuō)他估計(jì)小萌沒(méi)掌握。隨后，他發(fā)給我一個(gè)微視頻，說(shuō)有助于今天內(nèi)容的理解。

了解這一情況后，我又給小萌寫(xiě)了一張小紙條：“小萌，你這幾天學(xué)習(xí)勁頭特別足，要保持哦！今天，我聽(tīng)秦老師說(shuō)數(shù)學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)難，不知你掌握了沒(méi)有。我把秦老師給的知識(shí)視頻發(fā)給你媽媽?zhuān)绻欣Щ螅憧梢曰丶以賹W(xué)習(xí)。不過(guò)，不能玩手機(jī)哦！”

很快，我在第二天的作業(yè)本里發(fā)現(xiàn)了小萌的小紙條：“胡老師，謝謝您發(fā)給我媽媽的視頻，我重新學(xué)習(xí)了好幾遍，終于弄懂了。胡老師，您知道嗎？自從有了小紙條，我覺(jué)得好幸福，有您的關(guān)心真好！”

從此，小萌的性格也變得開(kāi)朗許多。課堂上開(kāi)始舉手發(fā)言，走廊里遇見(jiàn)我，也能很自然地打招呼。不知從何時(shí)起，她開(kāi)始主動(dòng)找我談心了。

愿能有更多像小萌一樣的學(xué)生，被我們“愛(ài)的小紙條”悄悄喚醒，茁壯成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：李晶）