蘇海鋒

也許是甚少周游的緣故吧，因而一直向往著海子說(shuō)的：面朝大海。

我喜歡夜色的海，雖然白天的海邊陽(yáng)光燦爛、海風(fēng)涼爽，但我總是覺(jué)得這一切太平淡了。有幸與朋友結(jié)伴，夜訪“衙口”，漫步在海邊，任海風(fēng)吹拂著我的臉頰，腳踩在棉花糖般的沙灘上，銀色的浪花，一浪接著一浪向腳丫涌來(lái)。

夜晚的海是迷人的，月亮斜斜地掛在天邊，柔和的月光傾瀉下來(lái)，照在銀色的沙灘上，照在一波又一波的海浪上。浪是調(diào)皮的，它會(huì)輕盈地跑上岸，偷偷地?fù)夏愕哪_丫。當(dāng)你生氣地望著它時(shí)，它似乎察覺(jué)到自己的錯(cuò)誤了，趕緊跑回大海的懷里，緊張地望著你，但還是會(huì)時(shí)不時(shí)趁你不備的時(shí)候，再跑回來(lái)?yè)蠐夏愕哪_丫，就像小孩子做錯(cuò)事情了，你瞪著他，他不敢作聲，只會(huì)忍不住偶爾抬頭偷偷瞄你一眼，再偶爾會(huì)扯扯你的衣角。如此迷人的海景，如此逗人的浪花，教我如何不向往它，教我如何不迷戀它。這是我生活的一部分，向往著“面朝大?！钡纳?。

也許是性格的原因吧，我不善言談，不善于主動(dòng)打開(kāi)話題。所以，我更多時(shí)候是喜歡獨(dú)處的，喜歡于獨(dú)處中品嘗生活、品味生活的喜怒哀樂(lè)。雖然獨(dú)處時(shí)我也有困惑和彷徨，說(shuō)不清心中的含義，卻總在失意時(shí)，或迷惘中領(lǐng)略人情的況味。所以，我經(jīng)常在午夜時(shí)靜靜地想事情，靜靜地用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

書(shū)寫(xiě)是記錄當(dāng)下美好，或事，或物，或情的最好辦法。偶爾翻開(kāi)看一看，回憶著種種，嘴角還是會(huì)微微向上揚(yáng)。這是我生活的一部分，靜靜地……

成為教師一直是我的夢(mèng)想，可以與孩子分享我的樂(lè)趣、分享我的經(jīng)驗(yàn)、分享我的知識(shí)，不知不覺(jué)中還可以從孩子的身上找到失去已久的童心。當(dāng)孩子把你當(dāng)成朋友后，他愿意把在你看來(lái)是“芝麻綠豆點(diǎn)大”的事與你分享。這是我工作時(shí)的意外收獲。

曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣的兩句話，第一句是，“和學(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實(shí)，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見(jiàn)”。第二句是，“當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成年人的世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的人的成長(zhǎng)”。

賞識(shí)對(duì)方，從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。我們的態(tài)度，決定了孩子是偉大還是平庸，成功還是失敗。偶爾看到報(bào)道說(shuō)老師虐待孩子之類(lèi)的話題，是多么痛心。在平等的情況下，理應(yīng)互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。而眾多的事例表明，賞識(shí)教育不失為一種成功的教育。這是我在教學(xué)上獲得的最大的啟發(fā)。