郭 琰

（商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 商洛 726000）

0 引 言

云平臺(tái)課下，英語練習(xí)系統(tǒng)通過信息化教學(xué)模式的使用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠以自身的實(shí)際需要及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課下學(xué)習(xí)計(jì)劃的自主制定。本文主要完成了基于云平臺(tái)的課下英語練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的個(gè)性化英語學(xué)習(xí)提供更加智能化的平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1 基于云平臺(tái)課下英語練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.1 教師端功能模塊設(shè)計(jì)

1.1.1 組卷與發(fā)布試卷功能模塊

為提高練習(xí)質(zhì)量，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過教師端功能模塊設(shè)計(jì)可進(jìn)行試卷試題的選擇及編寫，發(fā)布到學(xué)生端作為測(cè)試內(nèi)容或供學(xué)生課下進(jìn)行練習(xí)（見圖1）。教師出卷的方式主要包括：從系統(tǒng)題庫的練習(xí)題中進(jìn)行篩選；根據(jù)題型及難度完成自主組建試卷；根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)中學(xué)生的知識(shí)弱項(xiàng)或重點(diǎn)難點(diǎn)等完成組卷供學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性練習(xí)；抽取個(gè)性化自建題庫中的試題完成試卷組建。組建完試卷后發(fā)布到學(xué)生端作為課后作業(yè)，學(xué)生據(jù)此完成有針對(duì)性的模擬測(cè)驗(yàn)。

圖1 教師端模塊功能

教師通過該模塊不僅可實(shí)現(xiàn)英語練習(xí)題庫的自行建立，以更好地滿足教學(xué)需求，還能夠?qū)ψ越}庫的內(nèi)容進(jìn)行上傳、更改、刪除及篩選等操作。自建題庫中的習(xí)題以多樣化的形式呈現(xiàn)，系統(tǒng)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生通過自建題庫完成的練習(xí)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，還能診斷出學(xué)生普遍存在的共性問題。教師對(duì)上傳的題庫通過該模塊可進(jìn)行“隱私或共享”等相關(guān)設(shè)置，為學(xué)校間的資源共享提高基礎(chǔ)。

1.1.3 成績查看模塊

通過對(duì)學(xué)生的英語練習(xí)情況進(jìn)行檢查，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做到詳細(xì)掌握，還能夠掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、試卷完成率及作答試卷所需時(shí)間等情況。對(duì)于已發(fā)布的試卷作業(yè)，教師通過學(xué)生作答成績的及時(shí)查詢，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析表及學(xué)生普遍答錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，查詢分析試卷情況后得出各題型的得分率及易錯(cuò)點(diǎn)；在掌握學(xué)生練習(xí)狀況的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更有針對(duì)性的課上教學(xué)及課后練習(xí)，解答與評(píng)閱學(xué)生錯(cuò)題集中的重點(diǎn)問題，便于學(xué)生獲得在線教師評(píng)語。

1.1.4 答疑解惑模塊

留言板是教師布置作業(yè)和答疑解惑的平臺(tái)，對(duì)在英語練習(xí)中遇到的問題向教師提問，通過留言板實(shí)現(xiàn)了師生間的積極互動(dòng)過程，提升教學(xué)效率。

1.2 學(xué)生端功能模塊設(shè)計(jì)

1.2.1 在線練習(xí)模塊及在線提問模塊

為發(fā)揮本系統(tǒng)的輔助學(xué)習(xí)作用，學(xué)生需按時(shí)完成教師布置的習(xí)題和作業(yè)，再根據(jù)自己的時(shí)間和精力進(jìn)行其他課外學(xué)習(xí)。本系統(tǒng)通過模擬真實(shí)的英語考試環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在練習(xí)英語試題過程中如中斷練習(xí)需點(diǎn)擊保存按鈕以便下次繼續(xù)作答，測(cè)試過程中總成績中不計(jì)入未完成的題目；學(xué)生完成習(xí)題提交后系統(tǒng)自動(dòng)保存作答題目集測(cè)試成績，以供學(xué)生對(duì)所練題目進(jìn)行后續(xù)總結(jié)，以確保練習(xí)質(zhì)量。

為滿足英語練習(xí)的溝通和交流的需求，學(xué)生不僅可在留言板查看教師評(píng)論，還可通過在線提問模塊與老師交流，解決學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)。

1.2.2 成績及錯(cuò)題管理模塊

4、及時(shí)與學(xué)生家長溝通，共商良策。當(dāng)深入了解情況，發(fā)現(xiàn)問題源地、中心人物以及迷信思想都來自于學(xué)生老家，一個(gè)人的出生地文化決定了我們的性格特征、行事風(fēng)格和思維方式，我選擇聯(lián)系學(xué)生的母親，利用長輩和親情的力量去感召學(xué)生。

教師及學(xué)生可通過成績查詢模塊進(jìn)行查詢近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。系統(tǒng)將學(xué)生的成績信息進(jìn)行相關(guān)整理并以信息統(tǒng)計(jì)表的形式供教師使用，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)和題型弱項(xiàng)，由高到低排列顯示得分率，通過成績對(duì)比及優(yōu)劣勢(shì)分析激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)。此外，學(xué)生端還能夠分析習(xí)題易錯(cuò)點(diǎn)幫助學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)。

做題管理模塊的電子化方式降低學(xué)生日常手寫記筆記的負(fù)擔(dān)，簡化錯(cuò)題管理及查閱過程。學(xué)生在以往練習(xí)中查詢到錯(cuò)題后可進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)記處理，并且各錯(cuò)題下方會(huì)提供相似題目針對(duì)性練習(xí)的按鍵，學(xué)生據(jù)此完成相似題型的鞏固[1]。

1.2.3 管理員功能模塊

（1）通過師生管理模塊，完成年級(jí)班考的建立，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)班級(jí)師生的信息進(jìn)行管理。

（2）通過試卷管理功能模塊，完成個(gè)性化題庫的及時(shí)更新，幫助教師按照規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)格式完成題庫上傳。管理員根據(jù)要求更改題庫中的習(xí)題文本或序號(hào)等錯(cuò)誤，幫助教師更好地掌握并管理試卷情況。

（3）通過信息反饋功能模塊，管理員收集到系統(tǒng)故障或存在的問題，及時(shí)對(duì)系統(tǒng)功能及相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行完善，以便為教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。

2 英語練習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)運(yùn)行流程

作為系統(tǒng)設(shè)計(jì)的構(gòu)建所在，英語練習(xí)系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)的采集、記錄及整理實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生練習(xí)情況的監(jiān)測(cè)及學(xué)生信息的管理，通過嵌入式教學(xué)交流用軟件實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)及在線交流功能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)過程。英語練習(xí)系統(tǒng)具體運(yùn)行流程為：學(xué)生登錄系統(tǒng)并通過身份確認(rèn)后，在系統(tǒng)主頁選擇相應(yīng)模塊按鈕按照具體提醒步驟即可使用各項(xiàng)功能；系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生/教師的篩選條件生成組題策略；系統(tǒng)通過各個(gè)學(xué)生在數(shù)據(jù)庫信息內(nèi)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行比對(duì)和分析，生成薄弱知識(shí)點(diǎn)提醒，結(jié)合學(xué)生要求對(duì)英語試卷難度進(jìn)行設(shè)定，最終完成試卷的生成；學(xué)生據(jù)此完成階段性練習(xí)，同時(shí)系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生的練習(xí)情況及測(cè)試分?jǐn)?shù)，以供學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題完成后續(xù)鞏固練習(xí)；系統(tǒng)會(huì)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生的練習(xí)情況[2]。

2.2 音視頻優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)

2.2.1 音視頻資源批注式應(yīng)用

系統(tǒng)中教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)離不開音視頻資源的應(yīng)用功能，及關(guān)鍵信息內(nèi)容的標(biāo)注。本文通過對(duì)數(shù)字化板書功能的充分利用，確保不同知間的中介紐帶作用，有效解決了系統(tǒng)對(duì)視頻資源支持不足等問題，使視頻資源中的動(dòng)態(tài)批注功能有效發(fā)揮，確保知識(shí)間的連貫性。教師通過數(shù)字化板書功能對(duì)視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生更快地掌握教學(xué)內(nèi)容，將頻教學(xué)資源更好地融入英語練習(xí)系統(tǒng)。

2.2.2 音視頻資源關(guān)聯(lián)式應(yīng)用

為彌補(bǔ)英語練習(xí)系統(tǒng)在全面數(shù)據(jù)挖掘中表現(xiàn)出的不足，本系統(tǒng)通過使用Handoop數(shù)據(jù)挖掘工具，提高了數(shù)據(jù)采集的效率及質(zhì)量。對(duì)于系統(tǒng)中音視頻資源的應(yīng)用，可通過使用視頻錄制、截取等功能實(shí)現(xiàn)按需自主整理視頻。加工視頻資源在英語練習(xí)中關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)能力，教學(xué)內(nèi)容間相互聯(lián)系的體現(xiàn)需充分掌握并利用不同音視頻間的關(guān)聯(lián)性，通過此種關(guān)聯(lián)式應(yīng)用模式調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與難度，提供知識(shí)的引申，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)語言的學(xué)習(xí)難度[3]。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和完善為教育的信息化發(fā)展提供了技術(shù)支撐，改變了高校傳統(tǒng)英語教學(xué)的方式和方法，基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更多更有效的渠道。本文主要完成了基于云平臺(tái)課下英語練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)具備在線練習(xí)、學(xué)生信息及英語題庫管理等功能，能夠有效滿足學(xué)生的英語練習(xí)及模擬測(cè)驗(yàn)的需求，具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為英語信息化教學(xué)提供參考。