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        人教版部編版五年級下冊語文《人物描寫一組——兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2021-11-01 07:40:54蔣麗
        現(xiàn)代科教論叢 2021年4期
        關(guān)鍵詞:課文

        蔣麗

        一、談話導(dǎo)入, 釋題,初識嚴(yán)監(jiān)生。

        1.孩子們,這個學(xué)期我們一次次地領(lǐng)略到“中國古典名著”的魅力, 其中許多經(jīng)典的人物,精彩的語言,精湛的描寫,給我們留下了深刻的印象。比如今天老師給你們帶來的這部古典名著——《儒林外史》。在這部小說里,作家吳敬梓用諷刺的手法描寫了封建時代讀書人對功名的追求,以及他們的生活狀況。我們今天就去認(rèn)識其中一個人物——嚴(yán)監(jiān)生。

        2.“監(jiān)”是個多音字,在這里念“jiàn”,齊讀,解釋“監(jiān)生”。

        3.了解人物背景。嚴(yán)監(jiān)生究竟是何許人也呢?他的家境又如何呢?我們先來看這樣一份資料:

        出示資料:

        嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子,丫鬟無數(shù),良田萬畝,除此之外,在縣城里還有鋪面二十多間,經(jīng)營典當(dāng),每天收入最少也有幾百兩銀子。一次,嚴(yán)監(jiān)生病得不輕,睡在床上卻想著田里要收早稻,打發(fā)了管莊的數(shù)百個仆人下鄉(xiāng)去,這一收一賣就是幾萬兩銀子。有人估計(jì),嚴(yán)監(jiān)生的銀子加起來,一個挨一個地擺,能繞著他家那偌大的后山擺上一圈。

        4.在這段文字中你看到了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生?(很有錢,傭人多,在鄉(xiāng)下還有田地。)

        5.就是這樣一個有錢的財主,在臨死前表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢? 讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)

        二、讀通讀順,整體感知。

        1.出示閱讀提示:

        (1)借助課文提示,大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)思考:嚴(yán)監(jiān)生在臨死前有什么不同尋常的舉動呢?

        2.檢查初讀效果。

        輪讀,相機(jī)正音,學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思。(重點(diǎn)檢查,滲透學(xué)法)三、聚焦重點(diǎn),走進(jìn)人物內(nèi)心。

        臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)呢?

        出示句子:嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。

        生齊讀。

        聚焦“兩個指頭”。

        1.“兩個指頭”是嚴(yán)監(jiān)生的招牌動作,它跨越百年的文學(xué)長河,已成為定格在中國、外國許許多多讀者腦海中的一個經(jīng)典。能成為經(jīng)典的文字一定是大有嚼頭、值得我們細(xì)細(xì)品味的文字,請同學(xué)們結(jié)合書上的插圖再來讀讀這句話,從中你看到了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生?(病入膏肓、無藥可救、奄奄一息。)

        師:會讀書的同學(xué)會聯(lián)系上下文來加深理解。請同學(xué)們聯(lián)系課文想一想,你從文中的哪些地方感受到嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓、無藥可救、奄奄一息呢?

        (1)到中秋已后,醫(yī)家都不下藥了。從“醫(yī)家都不下藥了”你體會到了什么?(嚴(yán)監(jiān)生無藥可醫(yī),病入膏肓。)你能用朗讀來表達(dá)嗎?

        (2)病重得一連三天不能說話。

        (從“一連三天”體會到病情的嚴(yán)重。)請你再讀讀這個句子。

        (3)嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日,再不回頭。

        (從“一日重似一日,再不回頭”體會到病情的嚴(yán)重。)

        師:這些都表明嚴(yán)監(jiān)生病情非常嚴(yán)重,你能用什么詞來形容他的病重?(無藥可救、奄奄一息、病入膏肓、無力回天、氣若游絲。)

        師:臨死前的嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓了,無藥可救了,奄奄一息了,多么難受,多么可憐!帶著這種感受再讀這句話,讓我們一聽就感覺命懸一線了!齊讀。

        師:從你們的朗讀中我仿佛看到嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲,瀕臨死亡的邊緣了??伤麉s—— “總不得斷氣”,從這個“總”字,你體會到什么?

        2.盡管一連三天不能說話,沒有一點(diǎn)兒力氣,但他還是用盡最后的力氣,在痛苦中掙扎著伸出兩個指頭,是嚴(yán)監(jiān)生還有心事未了,還有放不下的深深的牽掛啊。嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個手指頭,牽掛的是什么呢? ? ? ? ? ? ? ?大家默讀課文,把他的牽掛畫下來。

        指名讀句子:

        你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。

        3.請同學(xué)們想象一下一莖燈草的價值。

        4.按一般人的想法,一個人到了生命的盡頭,會牽掛些什么?可是在嚴(yán)監(jiān)生的眼里,臨死前念念不忘的卻是兩莖燈草,與他的銀子相比,一莖燈草燒的油簡直是滄海一粟,是可以忽略不計(jì)的,而他偏偏如此看重,不去掉一根死不瞑目。面對這樣一個出乎意料的結(jié)果,此時此刻,你想用什么詞語來評價嚴(yán)監(jiān)生?(吝嗇鬼、守財奴)

        5.帶著你的理解再讀這兩段話。

        大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此記念?!彼犃诉@話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:“爺,別人都說的不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就了?!闭f罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時就沒了氣。

        四、拓展運(yùn)用,嘗試人物描寫。

        同學(xué)們,短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?

        老舍曾經(jīng)說過:“只有描寫行動,人物才能站起來。”動作描寫,尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作,往往是人物個性化的標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起,目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,但無論用哪一種方式表現(xiàn),一定得注意合情合理。

        1.再讀讀這些語句,這些語句的描寫都抓住了人物的哪些方面展開?

        2.抓住了手指、眼神進(jìn)行描寫。那么在這幾處描寫中你發(fā)現(xiàn)這些神態(tài)、動作有什么變化?(注意細(xì)節(jié)變化,反映人物心理。)

        3.作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生?(因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了,那樣寫就不真實(shí)了。)所以我們在寫人時,應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

        五、延伸課外,激發(fā)閱讀興趣。

        1.“兩個指頭”這傳神的一筆,有著極強(qiáng)的諷刺意味,諷刺了這個視金錢重于性命的守財奴、吝嗇鬼形象,完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴貢、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象描寫相媲美。

        2.推薦同學(xué)們課后閱讀名著《儒林外史》。

        六、寫字指導(dǎo)

        規(guī)范書寫“監(jiān)、侄、喉、嚨”4個生字。

        七、布置作業(yè)

        選一個你熟悉的人,抓住他某個方面的細(xì)節(jié),用幾句話寫出他的個性。

        [板書設(shè)計(jì)]

        兩莖燈草

        (臨死前的嚴(yán)監(jiān)生)

        兩個指頭 ? ?兩莖燈草 ? 吝嗇鬼(愛財如命)

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