摘要：家園共育是新時代倡導的幼兒教育理念，幼兒園可通過設(shè)置和組織多種多樣的家園共育活動對幼兒家長做理論和實踐性的指導，從而加強幼兒家長養(yǎng)育知識的掌握能力，提高幼兒家長的思想水平和道德素質(zhì)，進而幫助每一個小家庭建立起歡快輕松的養(yǎng)育氛圍。具體實踐上，教師可多邀請家長們參與到課堂教育活動中，使家長能夠非常直觀地感受到目前的教育形態(tài)和模式，在共同參與、共同交流、共同探討中指導家長們開展幼兒養(yǎng)育工作，從而提高每一個小家庭在幼兒養(yǎng)育方面的綜合水平，為孩子后續(xù)的基礎(chǔ)教育成長做好充分的幼教準備。本文主要從五個方面圍繞幼兒教師怎樣科學指導家長進行科學養(yǎng)育開展淺述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;指導工作;家庭養(yǎng)育

對于幼兒及其家庭來說，家長可以說是幼兒成長過程中最重要的角色。在每個人的人生成長階段，童年帶來的影響是巨大的，此時期家長的教育直接關(guān)乎幼兒對生活、社會的一個最原始、最基本的認知和判斷。因此，為幼兒創(chuàng)建一個好的家庭氛圍，是為他們今后的健康茁壯成長所需要的必要條件。幼兒成長時期是人生成長路上的啟蒙階段，而家庭教育關(guān)系著孩子的一生，是家長與幼兒關(guān)系中不可替代的一種關(guān)鍵因素。當前很多家長在幼兒養(yǎng)育方面有很多的困惑，通常會在空閑的時間參加一些育兒講座、聽一些專業(yè)教育人士對幼兒養(yǎng)育知識的講解等等。但與此同時，家長與幼兒教師的溝通交流卻并不頻繁。與這些教育人士相比，幼兒教師不僅擁有十分豐富的學前教育知識和幼兒教育經(jīng)驗，且與幼兒保持著非常緊密的關(guān)系，可以說幼兒教師既非常熟悉和了解幼兒的性格特征和日常習慣，又對幼兒當前的成長薄弱環(huán)節(jié)和未來期許有著更加全面的認識。因此，幼兒教師科學指導家長做好養(yǎng)育工作，做到將幼兒園教育和家庭養(yǎng)育的有效結(jié)合，對幼兒的全面成長具有非常重要的理論和實際意義。

1指導家長與幼兒間構(gòu)建“民主化”的關(guān)系

幼兒與父母是家庭教育的兩大構(gòu)成主體，兩者間的關(guān)系會對幼兒未來的個人成長與發(fā)展產(chǎn)生直接的作用。目前一些“舊習俗、土思想”在很多家長身上依然根深蒂固，相當一部分的家長盲目地將自己的一些看法強制放在幼兒的身上，對于幼兒自體的需求不管不顧。在這種情況下幼兒們往往只能盲目地聽從，對于任何事情不喜歡表達自己的認識與看法。更有甚者，家長對于孩子犯下的錯誤缺乏包容和教導的耐心，遇到孩子犯錯就開始打罵孩子，這種行為對孩子的個性養(yǎng)成是不尊重的，久而久之會嚴重影響孩子的心理健康成長。當前我們的社會和諧民主，如果幼兒家長仍然用傳統(tǒng)的教育思想來開展幼兒養(yǎng)育工作，不能正確的處理自己與孩子之間的關(guān)系，慢慢地就會跟孩子形成很嚴重的代溝問題，這樣自己教育孩子的權(quán)利也會逐漸地喪失，這無疑對孩子的未來成長是極為不利的。針對這種情況，幼兒園需指導幼兒家長共同努力建立起民主自由的父母與子女關(guān)系，不斷鼓勵和幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣與學習習慣，創(chuàng)建平等開放的幼兒養(yǎng)育模式，更好地為幼兒的健康快樂成長奠定好基礎(chǔ)。

2指導家長樹立全面發(fā)展的教育理念

家庭教育是具有一定片面性特點的，為此目前不少幼兒家長會將孩子送到各種學習加強班學習。這不但需要支出高額的學習費用，同時會損耗幼兒大量的精力，從而逐漸忽略掉了幼兒的思想品德教育。也就是說，這些幼兒家長的應試教育理念根深蒂固，這樣的家庭教育結(jié)果只會讓孩子過于注重應試成績。對幼兒其他方面的成績與表現(xiàn)的漠不關(guān)心，會導致幼兒慢慢地退化基本生活和社交技能。對此，幼兒教師要指導家長對幼兒的養(yǎng)育問題要進行正確客觀的理解，幫助家長和幼兒一起全方位的進步與成長。

3指導家長科學教育獨生子女

獨生子女是當前社會上廣泛存在的一種家庭形態(tài)，獨生子女在整個大家庭中嬌生慣養(yǎng)的情況同樣司空見慣。這樣的孩子往往只懂得享受，并未明白自己長大后肩上也擔負著沉沉的擔子。部分獨生子女家庭環(huán)境下成長出來的孩子會喜歡按照自己的想法來處理事情，久而久之，孩子的內(nèi)心就會逐漸地產(chǎn)生一些自私的思想、自利的行為。對此，幼兒教師需要對此種家庭養(yǎng)育進行專業(yè)性的指導與建議，使得獨生子女家長明確自己的行為在自身家庭養(yǎng)育工作中存在的問題，嚴把教育分寸和未來發(fā)展方向，使得家長意識到與孩子成為朋友關(guān)系，孩子才會愿意將自己的事情全部分享給家長。

4指導家長在養(yǎng)育過程中要有原則性

幼兒教師在與家長溝通中需要使得家長明白，作為一名合格的幼兒家長一定要堅決遵循教育原則。以“平等溝通”原則為例，在幼兒養(yǎng)育過程中如果察覺出存在某種問題，那么在第一時間就要與幼兒溝通商量，在征得幼兒同意的前提下再出新的教育規(guī)程，這樣才能夠與幼兒一起共同成長，幫助他們養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣。

5指導家長自身在科學養(yǎng)育方面不斷學習

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在線學習、遠程學習、慕課、開放課堂、在線直播等形式使得家長免費、高效學習新的知識進入新的領(lǐng)域成為可能。幼兒教師可指導家長不斷學習科學養(yǎng)育方面的專業(yè)知識，明白家庭養(yǎng)育工作對幼兒成長發(fā)揮的重要價值，不斷地學習探究新的家庭養(yǎng)育策略，這樣才能夠為幼兒家庭養(yǎng)育工作的開展做好充分的準備。

結(jié)束語

總而言之，目前幼兒家庭養(yǎng)育方面任然存在很多實際問題，這些問題需要引起每一位幼兒家長高度的重視，而幼兒教師在做好家庭科學養(yǎng)育工作的正確引導上具有非常重要的意義。家庭養(yǎng)育就像一門藝術(shù)，需要教師與廣大幼兒家長共同對其進行深入的探究與分析?？梢哉f，家庭養(yǎng)育工作的好壞直接關(guān)系著未來幼兒成長的方方面面。幼兒教師在指導家長進行科學養(yǎng)育工作的過程中，一定要使家長明確自身的作用與定位，掌握孩子的內(nèi)心感受與變化趨勢，在此基礎(chǔ)上認真分析，指導家長建立正確的家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系，通過自己的堅持和努力認真做好幼兒家庭養(yǎng)育的引導工作，為幼兒創(chuàng)造好的家庭氛圍，為幼兒的健康茁壯成長貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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作者簡介：秦鈺媛（1979-9-16），女，漢族，上海人，本科學歷，國防大學幼兒園（上海園）教師，研究方向：幼兒教育。