楊珂

摘要：學(xué)生處于高中學(xué)習(xí)階段，作為學(xué)生成長的關(guān)鍵階段。在進(jìn)行高中音樂教育時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)置音樂教育課程，能夠幫助高中生加強(qiáng)內(nèi)心情感體驗(yàn)，并對美好生活充滿著向往。通過教師逐漸優(yōu)化和完善高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助高中生養(yǎng)成高尚的人格以及正確的道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前部分教師在進(jìn)行高中音樂教育時(shí)，沒有合理實(shí)施德育功能，直接影響了課堂教學(xué)效果。由于高中階段作為學(xué)生形成正確的三觀重要時(shí)期，因此需要教師通過逐漸優(yōu)化和完善音樂教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確思想認(rèn)知，充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)積極性。教師需要充分發(fā)揮出音樂教育中的德育功能，創(chuàng)新傳統(tǒng)高中音樂課堂教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，有助于不斷提升高中音樂課堂教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育;德育功能;實(shí)現(xiàn)路徑

引言

高中階段對青少年的成長與發(fā)展而言有著極為重要的作用，在高中學(xué)習(xí)的過程中，通過對音樂課程的學(xué)習(xí)不僅能夠有效提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生感性方面的體驗(yàn)與成長，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與高尚品德。但是，就目前情況來看，我國高中學(xué)校在開展德育功能教學(xué)的過程中存在著一定程度的問題，需要高中學(xué)校合理調(diào)整教學(xué)模式，以此來確保學(xué)生的思維能力與認(rèn)知水平能夠得到較為有效地提升。

1分析高中音樂教育中實(shí)施德育的意義

通過開展高中音樂教育，能夠幫助高中生對音樂技能以及音樂理論知識進(jìn)行基本了解，并逐漸培養(yǎng)高中生創(chuàng)造力、想象力以及審美意識。高中音樂教育中，通過實(shí)施德育功能，可以引導(dǎo)高中生自主接受更多的音樂知識，并自主消化和吸收音樂知識，有助于不斷培養(yǎng)高中生道德素養(yǎng)。為了確保高中音樂課堂教學(xué)效果，教師需要合理運(yùn)用寓教于樂形式，在課堂上應(yīng)組織學(xué)生共同開展音樂欣賞活動，使學(xué)生保持良好的平和心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考一些問題，逐漸培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠凈化思想，對于學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在進(jìn)行高中音樂教育時(shí)，實(shí)施德育功能，高中生可以自主領(lǐng)悟德育知識，并充分感受到音樂具備的魅力。高中生通過優(yōu)美的旋律，能夠感知更多的德育內(nèi)容，實(shí)際滿足高中生內(nèi)心情緒的相關(guān)需求，并對高中生心靈成長帶來很多的益處。

2高中音樂教育的德育功能存在的問題

2.1對高中音樂教育德育功能的重要性認(rèn)識不足

就目前來看，部分高中學(xué)校在日常音樂教學(xué)的過程中存在著認(rèn)識不足的情況，無論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)人員都沒有對音樂教學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，為了滿足升學(xué)要求，學(xué)校會將教學(xué)重心放在傳統(tǒng)主科之上，而音樂課程由于不需要考試，也不會計(jì)算為成績，因而在整體教學(xué)結(jié)構(gòu)中的占比相對較低。在這種背景下，教師便會降低對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)程度的關(guān)注程度，學(xué)校也會降低音樂課程的資金投入，甚至在某些學(xué)校并不會開設(shè)音樂室來供學(xué)生學(xué)習(xí)，而對學(xué)生而言，在這種背景影響下學(xué)生自身的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度也會產(chǎn)生模糊，更不用說德育功能能夠得到有效開展與落實(shí)。

2.2沒有合理設(shè)置高中音樂教育內(nèi)容

部分教師在進(jìn)行高中音樂教育時(shí)，沒有充分意識到音樂教育對于學(xué)生成長所發(fā)揮出的積極作用。個(gè)別高中并沒有注重開展音樂教育，很多時(shí)候?qū)⒁魳氛n改為文化課，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種情況不利于全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。由于在教學(xué)理念上出現(xiàn)不同程度偏差，沒有給高中生提供相應(yīng)的音樂知識學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)沒有充分體驗(yàn)音樂中傳遞的情感，對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)造成了一定的阻礙。

2.3教師調(diào)配不合理

通常情況下，高素質(zhì)的專業(yè)人才在被教育部門進(jìn)行調(diào)配的過程中會優(yōu)先分配到音樂專業(yè)院校，而對普通學(xué)校而言，所能夠引進(jìn)的專業(yè)教師數(shù)量相對較少，以至于整個(gè)學(xué)校的音樂教學(xué)質(zhì)量無法得到較為有效地提升。

3探究高中音樂教育中實(shí)施德育的相關(guān)策略

3.1強(qiáng)化音樂實(shí)踐，滲透德育

高中生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力。所以，高中音樂教師在開展音樂課堂教學(xué)的過程中，要充分抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)化音樂實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，在活動中進(jìn)行有效的德育滲透。教師要積極打破傳統(tǒng)課堂對學(xué)生的束縛，突破音樂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織學(xué)生走出課堂，強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)感受。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，教學(xué)《這一仗打得真漂亮》時(shí)，這首音樂主要歌頌戰(zhàn)斗勝利后人們快樂的心情以及赤衛(wèi)隊(duì)員的革命主義精神。教師在教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行歌劇表演，讓學(xué)生進(jìn)行表演排練，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的背景資料，對音樂作品內(nèi)容進(jìn)行有效的分析。在排練過程中對不同的人物角色進(jìn)行揣摩和把握，促使學(xué)生能夠在歌劇表演的過程中，感受到革命戰(zhàn)士的聰明和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生逐漸對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生崇拜之情，以此來加深學(xué)生對音樂作品的理解和記憶。

3.2組織開展紅色文化主題活動，進(jìn)一步深化德育教育

在優(yōu)質(zhì)教育方面，中學(xué)教師更加重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，并積極努力改變傳統(tǒng)的教育觀念。在音樂教育領(lǐng)域，德育滲透很深，采取多元化的教育方式，優(yōu)化德育環(huán)境，保證學(xué)生精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的精神和思想素質(zhì)。在音樂教育領(lǐng)域，舉辦了一次主題為《英雄之歌》的音樂活動，使教師能夠利用信息技術(shù)向?qū)W生傳播有關(guān)活動主題的音樂作品，如革命青年、英雄之歌和游擊隊(duì)之歌;現(xiàn)代民歌《京中為國》、《真正的英雄》等;與此同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生講述紅色故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，增進(jìn)知識，從紅色故事和紅色歌曲中感受祖國的變化，歌頌他們對黨和國家的熱愛，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國精神。在此基礎(chǔ)上，教師必須抓住機(jī)遇，繼續(xù)落實(shí)黨和國家現(xiàn)行政策和熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，加強(qiáng)民族認(rèn)同。以紅色文化為主題，鼓勵學(xué)生的精神，激發(fā)他們的思想，通過講解紅色故事提高他們的語言能力，在學(xué)習(xí)紅色歌曲的過程中培養(yǎng)他們自己良好的音樂和審美品味，自覺積極地接受道德教育.

3.3構(gòu)建良好的高中音樂教育氛圍

高中音樂課堂作為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所，通過逐漸提升高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)高中生的健康成長。因此，在進(jìn)行高中音樂教育時(shí)，教師需要制定完善的高中音樂教育策略，給學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。通過調(diào)動高中生參與音樂學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出德育功能自身優(yōu)勢。例如，在開展高中音樂教育時(shí)，教師組織高中生進(jìn)行演唱比賽或紅歌會，鼓勵高中生自主參賽，并要求學(xué)生對紅歌背后故事進(jìn)行了解，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生一些積極影響。在音樂教學(xué)過程中，組織高中生開展定期交流探討活動，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想。通過正確的引導(dǎo)，不斷提升高中生自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

道德行為對學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要的影響和作用。而學(xué)校音樂教育中的德育功能是在不知不覺中逐漸加強(qiáng)的，學(xué)生經(jīng)過長期的音樂熏陶和感染，能夠讓學(xué)生的精神、氣質(zhì)、思維、生活產(chǎn)生不同的變化，這種變化會逐漸形成一種穩(wěn)定的心理，讓學(xué)生能夠逐漸形成良好的生活習(xí)慣。因此，在新形勢下的高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要遵循以人為本的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將德育滲透到課堂中，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面育人的教學(xué)目標(biāo)。

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