楊珂

摘要：學(xué)生處于高中學(xué)習(xí)階段，作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)置音樂(lè)教育課程，能夠幫助高中生加強(qiáng)內(nèi)心情感體驗(yàn)，并對(duì)美好生活充滿(mǎn)著向往。通過(guò)教師逐漸優(yōu)化和完善高中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助高中生養(yǎng)成高尚的人格以及正確的道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前部分教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，沒(méi)有合理實(shí)施德育功能，直接影響了課堂教學(xué)效果。由于高中階段作為學(xué)生形成正確的三觀(guān)重要時(shí)期，因此需要教師通過(guò)逐漸優(yōu)化和完善音樂(lè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確思想認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)積極性。教師需要充分發(fā)揮出音樂(lè)教育中的德育功能，創(chuàng)新傳統(tǒng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)模式，有助于不斷提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教育;德育功能;實(shí)現(xiàn)路徑

引言

高中階段對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展而言有著極為重要的作用，在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)不僅能夠有效提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生感性方面的體驗(yàn)與成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與高尚品德。但是，就目前情況來(lái)看，我國(guó)高中學(xué)校在開(kāi)展德育功能教學(xué)的過(guò)程中存在著一定程度的問(wèn)題，需要高中學(xué)校合理調(diào)整教學(xué)模式，以此來(lái)確保學(xué)生的思維能力與認(rèn)知水平能夠得到較為有效地提升。

1分析高中音樂(lè)教育中實(shí)施德育的意義

通過(guò)開(kāi)展高中音樂(lè)教育，能夠幫助高中生對(duì)音樂(lè)技能以及音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行基本了解，并逐漸培養(yǎng)高中生創(chuàng)造力、想象力以及審美意識(shí)。高中音樂(lè)教育中，通過(guò)實(shí)施德育功能，可以引導(dǎo)高中生自主接受更多的音樂(lè)知識(shí)，并自主消化和吸收音樂(lè)知識(shí)，有助于不斷培養(yǎng)高中生道德素養(yǎng)。為了確保高中音樂(lè)課堂教學(xué)效果，教師需要合理運(yùn)用寓教于樂(lè)形式，在課堂上應(yīng)組織學(xué)生共同開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，使學(xué)生保持良好的平和心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考一些問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠凈化思想，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，實(shí)施德育功能，高中生可以自主領(lǐng)悟德育知識(shí)，并充分感受到音樂(lè)具備的魅力。高中生通過(guò)優(yōu)美的旋律，能夠感知更多的德育內(nèi)容，實(shí)際滿(mǎn)足高中生內(nèi)心情緒的相關(guān)需求，并對(duì)高中生心靈成長(zhǎng)帶來(lái)很多的益處。

2高中音樂(lè)教育的德育功能存在的問(wèn)題

2.1對(duì)高中音樂(lè)教育德育功能的重要性認(rèn)識(shí)不足

就目前來(lái)看，部分高中學(xué)校在日常音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中存在著認(rèn)識(shí)不足的情況，無(wú)論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)人員都沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，為了滿(mǎn)足升學(xué)要求，學(xué)校會(huì)將教學(xué)重心放在傳統(tǒng)主科之上，而音樂(lè)課程由于不需要考試，也不會(huì)計(jì)算為成績(jī)，因而在整體教學(xué)結(jié)構(gòu)中的占比相對(duì)較低。在這種背景下，教師便會(huì)降低對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)程度的關(guān)注程度，學(xué)校也會(huì)降低音樂(lè)課程的資金投入，甚至在某些學(xué)校并不會(huì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)室來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生而言，在這種背景影響下學(xué)生自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生模糊，更不用說(shuō)德育功能能夠得到有效開(kāi)展與落實(shí)。

2.2沒(méi)有合理設(shè)置高中音樂(lè)教育內(nèi)容

部分教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，沒(méi)有充分意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所發(fā)揮出的積極作用。個(gè)別高中并沒(méi)有注重開(kāi)展音樂(lè)教育，很多時(shí)候?qū)⒁魳?lè)課改為文化課，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種情況不利于全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。由于在教學(xué)理念上出現(xiàn)不同程度偏差，沒(méi)有給高中生提供相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)沒(méi)有充分體驗(yàn)音樂(lè)中傳遞的情感，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)造成了一定的阻礙。

2.3教師調(diào)配不合理

通常情況下，高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才在被教育部門(mén)進(jìn)行調(diào)配的過(guò)程中會(huì)優(yōu)先分配到音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校，而對(duì)普通學(xué)校而言，所能夠引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量相對(duì)較少，以至于整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到較為有效地提升。

3探究高中音樂(lè)教育中實(shí)施德育的相關(guān)策略

3.1強(qiáng)化音樂(lè)實(shí)踐，滲透德育

高中生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力。所以，高中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)化音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中進(jìn)行有效的德育滲透。教師要積極打破傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的束縛，突破音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織學(xué)生走出課堂，強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)感受。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，教學(xué)《這一仗打得真漂亮》時(shí)，這首音樂(lè)主要歌頌戰(zhàn)斗勝利后人們快樂(lè)的心情以及赤衛(wèi)隊(duì)員的革命主義精神。教師在教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行歌劇表演，讓學(xué)生進(jìn)行表演排練，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的背景資料，對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容進(jìn)行有效的分析。在排練過(guò)程中對(duì)不同的人物角色進(jìn)行揣摩和把握，促使學(xué)生能夠在歌劇表演的過(guò)程中，感受到革命戰(zhàn)士的聰明和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生逐漸對(duì)革命戰(zhàn)士產(chǎn)生崇拜之情，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和記憶。

3.2組織開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)，進(jìn)一步深化德育教育

在優(yōu)質(zhì)教育方面，中學(xué)教師更加重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，并積極努力改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念。在音樂(lè)教育領(lǐng)域，德育滲透很深，采取多元化的教育方式，優(yōu)化德育環(huán)境，保證學(xué)生精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的精神和思想素質(zhì)。在音樂(lè)教育領(lǐng)域，舉辦了一次主題為《英雄之歌》的音樂(lè)活動(dòng)，使教師能夠利用信息技術(shù)向?qū)W生傳播有關(guān)活動(dòng)主題的音樂(lè)作品，如革命青年、英雄之歌和游擊隊(duì)之歌;現(xiàn)代民歌《京中為國(guó)》、《真正的英雄》等;與此同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生講述紅色故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，增進(jìn)知識(shí)，從紅色故事和紅色歌曲中感受祖國(guó)的變化，歌頌他們對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。在此基礎(chǔ)上，教師必須抓住機(jī)遇，繼續(xù)落實(shí)黨和國(guó)家現(xiàn)行政策和熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)民族認(rèn)同。以紅色文化為主題，鼓勵(lì)學(xué)生的精神，激發(fā)他們的思想，通過(guò)講解紅色故事提高他們的語(yǔ)言能力，在學(xué)習(xí)紅色歌曲的過(guò)程中培養(yǎng)他們自己良好的音樂(lè)和審美品味，自覺(jué)積極地接受道德教育.

3.3構(gòu)建良好的高中音樂(lè)教育氛圍

高中音樂(lè)課堂作為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，通過(guò)逐漸提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。因此，在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，教師需要制定完善的高中音樂(lè)教育策略，給學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)調(diào)動(dòng)高中生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出德育功能自身優(yōu)勢(shì)。例如，在開(kāi)展高中音樂(lè)教育時(shí)，教師組織高中生進(jìn)行演唱比賽或紅歌會(huì)，鼓勵(lì)高中生自主參賽，并要求學(xué)生對(duì)紅歌背后故事進(jìn)行了解，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生一些積極影響。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，組織高中生開(kāi)展定期交流探討活動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想。通過(guò)正確的引導(dǎo)，不斷提升高中生自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

道德行為對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要的影響和作用。而學(xué)校音樂(lè)教育中的德育功能是在不知不覺(jué)中逐漸加強(qiáng)的，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶和感染，能夠讓學(xué)生的精神、氣質(zhì)、思維、生活產(chǎn)生不同的變化，這種變化會(huì)逐漸形成一種穩(wěn)定的心理，讓學(xué)生能夠逐漸形成良好的生活習(xí)慣。因此，在新形勢(shì)下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循以人為本的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將德育滲透到課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面育人的教學(xué)目標(biāo)。

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