張雨

農村留守兒童是近十五年來逐漸興起的研究課題。90年代初期，改革開放的中國掀起了一波“出國潮”，隨著越來越多的父母卷入“出國潮”，也有越來越多的孩子做了“留守兒童”。留守兒童”這個名詞是由于有了許多“留守女士”“留守男士”和“留守老人”相應產生的。這些孩子因為父母在海外，又上學，又打工，難以撫養(yǎng)下一代，不得不交給上一代——祖父母或外公外婆一一來照看。近年來，經濟的快速發(fā)展，使得周邊衛(wèi)星城市的年輕人紛紛奔向機會對待遇高的大城市，而由于房價、戶口的等問題卻不得不將孩子留在老家，隨之而來的就是我們關注的農村留守兒童問題。在近幾年頻繁出現的校園負面事件中，農村留守兒童是主要的受害者，同時也是主要施暴者，農村留守兒童還容易被性侵等惡性犯罪行為傷害，這種現象給我們留下了深刻的印象。從90年代初期開始呼吁關注“留守兒童”，而真正引起全社會重視農村留守兒童卻是近年來一起又一起的與之有關的不幸事件，所以留守兒童作為時代背景下的產物和特殊群體，他們的心理健康教育應是我們不可忽視的方面，他們的心理健康狀況也開始得到更多的關注和更深入的研究。

由于長期不能與父母一起生活，得不到有效的監(jiān)護和引導，農村留守兒童在行為方面等會呈現出一些傾向性問題。在農村留守兒童心理健康方面，不少學者發(fā)現農村留守兒童較非留守兒童更容易遭受忽視和感到孤獨，并且農村留守兒童焦慮抑郁水平更高;在問題行為方面，農村留守兒童存在暴力犯罪、攻擊、自殺與自傷、網絡成癮等。

董士曇在對山東農村兒童研究中發(fā)現，留守兒童犯罪率為12.54%，高出非留守兒童近11個百分點，并且留守兒童犯罪具有突發(fā)性、暴力性、貪利性。在針對攻擊行為研究中發(fā)現，家庭功能受損，家庭環(huán)境質量差的孩子更易出現反社會行為;劉海在研究農村留守幼兒沖突解決策略時發(fā)現32.9%的幼兒采用身體攻擊策略，所占比例最高;黎志華等研究發(fā)現41%的留守兒童情緒及行為問題歸為“行為沖動組”;也有研究發(fā)現留守兒童攻擊行為水平高于非留守兒童。

高度重視兒童工作，特別關心農村留守兒童、困境兒童的健康成長，站在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，多次對農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作作出重要批示，為推進農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障

工作提供了根本遵循;黨的十九大報告要求“保障婦女兒童合法權益”，首次將農村留守兒童工作納入到黨的工作報告，指明了農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作方向;黨中央、國務院針對農村留守兒童和困境兒童這兩個特殊群體作出了一系列決策部署，明確了政策措施和工作要求。各地區(qū)各部門要從黨和國家工作大局出發(fā)，以高度的政治責任感和強烈的歷史使命感，積極推進農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作。

孩子作為祖國的未來和民族的希望，需要得到全社會更多的關愛和呵護，留守兒童更是如此。

本文將利用Citespace梳理十五年來有關農村留守兒童的論文發(fā)表情況，以期找出研究熱點和下一步研究的方向。

一、收集和研究方法

以 CNKI 為數據來源，并設定要檢索的關鍵詞為“農村留守兒童”，文獻類型不限，時間的跨度為2005年—2021年，經檢索總共出現14135篇有關農村留守兒童的文章，其中碩、博士論文有關挫折教育的有4283篇，從這些數據可以看出農村留守兒童相關的研究熱度。但是僅僅從檢索到的結果我們無法知道有關農村留守兒童的聚焦程度如何，有關研究的重點在哪里，研究重點逐年來有什么變化，在未來的領域有哪些是有價值的研究？ 這些都是需要我們去探索的。因此我們來一一地進行分析，通過Citespace軟件對國內的農村留守兒童文章進行分析，運用可視化知識圖譜，從圖譜上可以很清晰地看到農村留守兒童的研究熱點、重要的研究機構，由此可以展望未來的研究趨勢。

Citespace 軟件可以從多個數據庫（如中國知網）導入數據，進行可視化分析，此軟件可以實現對搜索文獻的作者、機構、關鍵詞的共現分析，可以觀察爆發(fā)詞或對爆發(fā)文獻進行探測。也可以基于文獻繪制各類的知識圖譜，如聚類、時間序列和時區(qū)圖譜布局，Citespace 的圖譜比較直觀，可視化效果好，易于學者對圖譜進行后期解讀。

（一）收集數據

數據是通過CNKI核心期刊數據庫中設定關鍵詞檢索得來的。 檢索時時間跨度為2005年—2021 年，通過設定關鍵詞“農村留守兒童”進行檢索，其中，文獻類型、學科范圍、研究機構都不做界定，共導出文章783篇，在每篇文獻中都包含作者、關鍵詞、摘要和參考文獻等相關信息。

（二）研究方法

研究采用陳超美等人設計開發(fā)的Citespace軟件對數據進行可視化分析，通過聚類視圖和時區(qū)視圖發(fā)掘研究聚焦點，揭示研究的演進脈絡和及前沿變化趨勢。在可視化的圖譜中，研究熱點可以通過中心度和節(jié)點來顯示。我們對收集來的數據采用如下的方法進行處理：

首先將從中國知網上選出自己所需要的論文，下載并導出的783篇文章以refwork格式保存，然后用citespace軟件轉化成它自動識別的格式，并且將其保存到新建的文件夾中。主要的格式設置好之后，需要對其他參數進行設置，如，time slicing設定為2005年—2021 年;year per slice設置為1年;node type選擇了關鍵詞;選擇閾值的標準是每年中高頻出現的前50個詞 （Top = 50）。然后就可以得到一系列的知識圖譜，從這些圖譜中我們可以分析出有關農村留守兒童的不同研究領域、在不同時間段的研究熱點及未來的研究方向。

二、研究結果分析

（一）農村留守兒童研究的基礎數據分析

從文章的發(fā)表間觀察，2005年開始出現質量較好的研究文獻，2005年—2013年這一階段，文章的發(fā)表數量越來越多，由2005年的30篇到2013年的270篇。通過圖表我們可以看出，2013-2019年發(fā)表在核心期刊上有關于農村留守兒童的文章明顯減少（圖1）。這些數字又與中國知網上的檢索數字相比較，雖然發(fā)表的文章總數在增加，但是在一些核心期刊上的文章并沒有同步上升，反而是逐年下降的現象。

從計量分析的圖譜（圖2）可以看出，有關農村留守兒童心理健康的文獻集中發(fā)表在中國特殊教育、河南大學學報、心理科學學報、教育探索、人口研究等期刊，可以看出農村留守兒童的教育問題非常受重視。

（二）農村留守兒童研究的熱點

考查知識圖譜中關鍵詞共現的頻度及其節(jié)點的中心性和連線的粗細，可以直觀地看出研究的熱點、突變和轉化關系。 使用citespace軟件，對參數的設置同上，TopN = 50（即是高頻出現的前50個詞），然后進行檢索，從知識圖譜中我們可以得到節(jié)點數為85，連線數為194，密度為0. 0543（見圖3）。

由圖3可以看出，與“農村留守兒童”一并研究的熱點話題有“農村留守兒童”“心理健康”“心理問題”“心理彈性”“對比研究”“對策”“社會支持”“同伴依戀”等。而且心理健康與農村留守兒童之前的聚合程度很高，研究內容十分緊湊，說明農村留守兒童的心理問題的確不容忽視。

關于農村留守兒童心理相關研究的熱點話題演進。由圖4時間線圖我們可以分析出，在2015年之前就有大量研究聚焦在農村留守兒童心理方面的各種問題，如主觀幸福感、社會適應、心理韌性、親子關系等。2015年，提出社會各方面要加強關注農村留守兒童，2016年國務院發(fā)表《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，由此之后的五年里，關于農村留守兒童心理的文獻數量驟降。直至2020年，全社會的心理健康問題被重視起來，至此農村留守兒童心理的相關研究又重新面世，在新一輪的討論中，其心理問題被細化到具體維度。因此我們可以分析出，目前農村留守兒童心理的研究熱點集中在“攻擊性”、“自我概念”、“抑郁”等方面。

（三）農村留守兒童研究的前沿領域

結合上述圖表，我們發(fā)現近十五年來有關農村留守兒童的研究在不斷增加，研究內容也越來越有針對性，從早期單一的心理問題發(fā)展到對心理彈性的研究、社會支持系統(tǒng)在農村留守兒童心理健康狀況中的中介和調節(jié)作用，同時也對這些心理問題產生的原因進行了分析，從同伴關系、生活滿意度方面進行量化研究，結合國家的新政研究了相應的對策。

通過這些分析我們發(fā)現關于農村留守兒童的心理問題研究從質性研究逐漸走向量化研究，用更加科學的研究方法和數據來說明現如今存在于農村留守兒童中的問題。

因此日后關于農村留守兒童的研究方向，主要集中在“攻擊性”、“自我概念”、“抑郁”等方面，另外還會有解決對策和干預研究以及社會支持系統(tǒng)在其心理問題中的中介和調節(jié)作用。

三、討論與建議

第一，研究農村留守兒童的內容比較集中。通過Citespace的可視化知識圖譜我們可以看到，農村留守兒童的研究核心集中在心理健康教育、心理問題的產生及對策、社會支持系統(tǒng)在心理健康狀況中的作用等幾個方面。

第二，在可視化知識圖譜中，節(jié)點數和連接數都相對較多，分布得十分密集，意味著農村留守兒童研究方面的學術研究很密切，研究的核心熱點也逐漸豐富而緊密。從當前農村留守兒童比例逐漸增大的社會現狀來看，這些研究是可行且有必要的。

第三，從我國有關農村留守兒童的研究現狀來看，心理問題的研究起步較晚，但自從2005年后相關研究發(fā)展迅速，說明農村留守兒童心理問題在社會各界中備受重視。但隨著社會的發(fā)展，心理問題也越來越常見，而這方面研究大多集中在分析產生的原因、外界對其的影響，干預研究占的比重卻很少。

綜上所述，針對上述農村留守兒童出現的問題，我們提出這些建議：

第一，加強農村留守兒童心理層面的指導，有很多心理問題都是由于沒有正確的導向而使其產生自我矛盾情緒，甚至用不正確的方法自我調節(jié)，這恰恰會使原本很常規(guī)的心理困擾演變成復雜的心理問題，所以在基層工作的教職工和心理工作者，更要多對農村留守兒童進行心理疏導。

第二，要加強農村留守兒童研究的實踐性，在農村留守兒童的心理問題領域有很多可行的理論基礎，基礎教育工作者可以用正確的理論知識作為指導，這樣會在很大程度上緩解留守兒童的心理問題。

第三，基層的教育從業(yè)人員要加強學生的社會支持力度，包括同伴關系、師生關系、親子關系等，有大量研究表明社會支持在農村留守兒童的心理問題中起著十分重要的中介和調節(jié)作用，若能起到完全中介的作用，“留守”也就不會成為兒童的心理問題來源，我們主要需關注的問題就是如何緩解農村留守兒童的心理問題。因此在日后的工作中，想要更好的研究農村留守兒童心理問題，不妨從基層教育從業(yè)者方面入手進行調研，因為只有基層牢固，上層建筑才又穩(wěn)又牢固。