摘要：本文總結(jié)了00年后大學(xué)生的四大思想特點(diǎn)，并針對這些特點(diǎn)，分析如何利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開創(chuàng)性的開展高職教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：00后大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng)+時代;創(chuàng)新教學(xué)

2000-2009年間，國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持高速增長的態(tài)勢，人民生活水平隨之提高。 國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2009年我國的城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入比1999年增長了1.9倍，農(nóng)村居民家庭人均純收入則增長了1.3倍?？梢?0后的生活條件大幅度提升。家庭結(jié)構(gòu)的變化，經(jīng)濟(jì)的提升，國家的巨大變化對00后大學(xué)生的價值觀，人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了一定的影響。【1】

一、00后大學(xué)生的特點(diǎn)

（一）個人價值觀不同

在全面計劃生育政策的干預(yù)下，2000年后的大學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女。他們思想獨(dú)立，個人價值觀與80后，90后產(chǎn)生較大的變化。他們思考問題會比較先考慮個人感受，強(qiáng)調(diào)自我懂即我的思想。 00后具有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，他們父母受教育程度較高，對子女教育投入也花了更多的心血。受社會環(huán)境與家庭教育導(dǎo)向影響，他們思想常常是我懂即我。主體意識強(qiáng)烈，不約束于課堂的單調(diào)模式。這就對新時代職業(yè)技術(shù)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)出挑戰(zhàn)，針對互聯(lián)網(wǎng)+時代的職業(yè)技術(shù)教育也需要針對不同人群價值觀，去做出創(chuàng)新性的發(fā)展【2】。

（二）交流方法發(fā)生改變。

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的使用比較多，他們從小學(xué)上電腦課，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的興起，引起了很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界的依賴性。另外，由于國家的計劃生育政策，當(dāng)前的90后，00后基本上都是4+2+1的家庭模式，孩子與家庭的溝通模式的發(fā)生了一定的變化，這種變化通過互聯(lián)網(wǎng)，形成的當(dāng)前的很多網(wǎng)絡(luò)語言。很多媒體表示，00后是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的原著民。00后通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)交友，甚至有通過網(wǎng)絡(luò)開啟的了自己的第一份職業(yè)。當(dāng)前網(wǎng)紅，博主，有70%都是90后，00后參與，說明00后正在引領(lǐng)交流方法的一種轉(zhuǎn)變。

（三）網(wǎng)絡(luò)化的娛樂生活。

由于網(wǎng)絡(luò)的元素豐富多彩，故事情節(jié)跌宕起伏，這深深吸引了00后大學(xué)生的注意力，在網(wǎng)絡(luò)中，他們具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。他們的日常話語體系中經(jīng)常見到扎心了，我不配，喜大普奔，佛系，吃雞，尬聊等網(wǎng)絡(luò)詞語。在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以開心的聊天，順利的溝通，友愛的互助，甚至刻苦的學(xué)習(xí)。有一部分小學(xué)生，王者榮耀的級別都達(dá)到很高的級別。如何把這種不畏難的勁頭運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，非常值得教師思考。

（四）面對爆炸的信息，00后需要很好的辨別能力。

21 世紀(jì)是信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的知識經(jīng)濟(jì)時代。網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)沒有壁壘，00后大學(xué)生可以隨時隨地獲得各種紛繁的信息。這對他們甄別信息的能力提出了更高的要求。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，目前的00后學(xué)生，在面對許多復(fù)雜的社會問題時，看法還不足，容易被別有用心的人利用而誤入歧途。從2000年到2020年，網(wǎng)絡(luò)信息量增加的數(shù)千倍，各種信息紛繁多樣，剛好00后的大學(xué)生就成長在這樣的一個信息爆炸的時代，這對導(dǎo)致00后辨別信息真?zhèn)紊闲纬闪撕艽蟮恼系K?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的職業(yè)教育，要在00后大學(xué)生甄別實物本質(zhì)能力上做出努力和創(chuàng)新的措施。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新研究

（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化創(chuàng)新

00后大學(xué)生獨(dú)立，自主，需要多樣性的教學(xué)。教師針對00后這一特點(diǎn)，需要建立不同的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，開發(fā)多樣性的課件。第一，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件無論在內(nèi)容上還是形式上都必須注意多樣性。比如采用配音的方式進(jìn)行教學(xué)。提前做好配音，配上相應(yīng)的講課節(jié)奏，模仿課堂教學(xué)的板書方式，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第二，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計必須與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用計算機(jī)向?qū)W生提出不同的問題，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解。第三，針對不同的專業(yè)群體制作不同形式的課件，比如機(jī)械制圖，針對機(jī)械類學(xué)生的特點(diǎn)，采用突出知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)址鏈接等課件;針對醫(yī)學(xué)類學(xué)生，采用趣味性和刺激性較強(qiáng)的游戲類課件。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)APP工具的多樣性，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)APP工具種類繁多，比如抖音，微信群，web網(wǎng)頁，知乎，圖片庫，百度等，信息量非常大，信息資源也很豐富。教師要針對00后網(wǎng)絡(luò)娛樂的特點(diǎn)，采用學(xué)生們喜歡的APP來制作教學(xué)課件。在教學(xué)中盡量多的使用網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)APP的資源，使教師的課程內(nèi)容貼近網(wǎng)絡(luò)，使教師的教學(xué)語言貼近網(wǎng)絡(luò)語言，極大的吸引00后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)的資源豐富性，實現(xiàn)從教學(xué)到引導(dǎo)的創(chuàng)新

教師要針對學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，有針對性的改變教師的教學(xué)觀念。教師應(yīng)該大力推廣學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，上課講演的能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資料非常多，00后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。教師要讓學(xué)生們動起來，要讓學(xué)生們來當(dāng)老師，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生們站到臺前，提高他們的語言組織能力，增強(qiáng)他們在臺前的自信心。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教學(xué)目的不斷創(chuàng)新

傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)目的是教授專業(yè)知識。但在互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)生們最不缺的是知識的來源。互聯(lián)網(wǎng)+時代的職業(yè)技術(shù)教育，要從單純的教授專業(yè)知識為目的，向幫助學(xué)生提高分析和辨識力這個目的上來。教師要注重傳授通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識、對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行準(zhǔn)確性辨別和整理歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們以互聯(lián)網(wǎng)為載體進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的能力。同時，教師可以通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和多元化的評價，充分利用互聯(lián)網(wǎng)使用方便、快捷、參與面廣的特點(diǎn)，創(chuàng)新評價方式，實現(xiàn)評價主體、途徑、內(nèi)容的多元化，堅持自評、互評和教師評價相結(jié)合，網(wǎng)上評價與課堂評價相結(jié)合，知識評價、態(tài)度評價與能力評價相結(jié)合，幫助學(xué)生客觀事實的分析自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新?！?】

00后大學(xué)生的特點(diǎn)是與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展分不開的，本文提出互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高職院校的教學(xué)工作，要在內(nèi)容，方法，形式，目的上進(jìn)行創(chuàng)新，要緊密結(jié)合00后學(xué)生的五大特點(diǎn)，提出適合學(xué)生的需要教學(xué)理念，從而提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

【1】陳宣;當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)淺析[J];華章;2011年20期

【2】茹斐斐;崔燁;淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對職業(yè)教育的影響[A];“決策論壇——管理科學(xué)與經(jīng)營決策學(xué)術(shù)研討會”論文集（下）[C];2016年

【3】張立紅;周剛;淺談互聯(lián)網(wǎng)思維與高職院校思政課教學(xué)改革[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十三卷）[C];2018年

作者簡介：霍崢嶸，（1981-11～），女，廣西柳州人，現(xiàn)教學(xué)于湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械學(xué)院 講師職稱。

課題及編號：高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下教學(xué)理念的創(chuàng)新研究??編號：JY201906