高玉昱

檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計和提供利用的活動。檔案管理的最終目的是提供檔案信息為社會實踐服務，檔案管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即根據(jù)這一目的而設(shè)置。其中每項工作都必不可少，并有一定程序。它們組成一個有機整體，為實現(xiàn)檔案管理系統(tǒng)整體功能而發(fā)揮各自的作用，同時也相互關(guān)聯(lián)、相互制約。例如價值鑒定工作有時與收集、整理工作結(jié)合進行，甚至在文件立卷歸檔時就進行初步鑒定。

一、社會服務作為高職院校的基本職能，是新時代高職院校發(fā)展的核心競爭力，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力，是深化產(chǎn)教融合的資源集聚力。在特色高水平學校建設(shè)工作蓬勃開展的背景下，天津高水平高職學校應將提升社會服務能力作為學校內(nèi)涵發(fā)展的著力點和突破口。要提高思想認識，轉(zhuǎn)變辦學觀念，樹立社會服務意識，將社會服務能力建設(shè)放在與專業(yè)建設(shè)、教學改革同等重要的位置，加強統(tǒng)籌謀劃，探索將社會服務方面內(nèi)容列入專業(yè)建設(shè)方案，在全校上下形成重視學校社會服務的氛圍，樹立并強化群體社會服務意識。要加強與地方政府部門、行業(yè)企業(yè)和協(xié)會組織等供需對接，統(tǒng)籌制定學?！笆奈濉鄙鐣找?guī)劃，明確學校在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務中小企業(yè)發(fā)展、促進職工技術(shù)技能提升、促進社會終身學習等方面的階段性任務指標和重點項目。

二、提升教師社會服務能力教師社會服務能力建設(shè)不僅是高職教育發(fā)展的必然要求，也是高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的前提基礎(chǔ)，更是高職教師職業(yè)成長的迫切需要。因此，新時代天津高水平高職學校應注重提升教師社會服務能力，提升教師社會服務水平。一方面，要進一步加強學?？蒲泄ぷ?，加大科研經(jīng)費投入力度，優(yōu)化設(shè)置科研項目，鼓勵和支持廣大教職工圍繞科技前沿、國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟建設(shè)積極申報各級各類課題，開展科研活動，通過主持或參與科研項目促進技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，為開展社會服務奠定堅實基礎(chǔ)。另一方面，要主動面向市場，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，進一步完善教師入企頂崗實踐和入企培訓制度，通過推動教師深入企業(yè)實踐及培訓，了解行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)需求，為企業(yè)解決技術(shù)更新、生產(chǎn)流程改造等問題，促進教師自身技能和知識的更新，提升個人社會服務能力。

三、進一步優(yōu)化學校師資結(jié)構(gòu)建設(shè)高水平高職學校，開展社會服務，教師是關(guān)鍵，沒有高水平師資隊伍，就沒有高水平社會服務。新時代天津高水平高職學校必須高度重視師資隊伍建設(shè)，進一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。努力適應新時代職業(yè)教育發(fā)展要求，進一步加強與行業(yè)、企業(yè)、技術(shù)研發(fā)型科研院所的交流合作，通過加強與行業(yè)、企業(yè)的深度合作交流，拓寬高水平師資的來源渠道，加大對具有企業(yè)工作經(jīng)歷的高技能人才的引進力度，形成高層次技能人才隊伍。要按照專兼結(jié)合、雙師組合、機制融合的要求，著力打造具有扎實理論基礎(chǔ)和較強專業(yè)實踐能力的高水平“雙師”教學創(chuàng)新團隊。要以高水平專業(yè)建設(shè)為依托，引進或選拔高素質(zhì)高水平專業(yè)帶頭人，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和平臺，支持專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)團隊開展技術(shù)研發(fā)活動，培育行業(yè)權(quán)威的專業(yè)帶頭人。通過優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，進一步充實天津高水平高職學校高水平人才隊伍，為提升學校社會服務能力提供有力支撐。

四、積極搭建社會服務平臺搭建平臺是確保高職院校社會服務可持續(xù)發(fā)展的根本保障。在國家大力推進實施職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，天津高水平高職學校應充分利用與行業(yè)企業(yè)合作的機會，積極搭建多元主體共同參與的社會服務平臺，切實打通教師社會服務的通道。要充分發(fā)揮各高職院校主導建立的各類職業(yè)教育集團、校企合作服務平臺等積極作用，為教師提供深入行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)實踐的機會，為教師開展社會服務提供有效信息。同時，要緊緊圍繞天津“十四五”期間重點發(fā)展的汽車、機械、電子信息、智能制造、生物醫(yī)藥、新型功能材料、有色金屬深加工、特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合自身辦學優(yōu)勢，探索建立集“產(chǎn)”“學”“研”“用”于一體的科研協(xié)同創(chuàng)新平臺（如“協(xié)同創(chuàng)新中心”“技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中心”“研究院所”“技能大師工作室”等），鼓勵和支持教師開展技術(shù)研發(fā)，凝練自身技術(shù)優(yōu)勢和科技服務特色。面向地方行業(yè)企業(yè)開放，建設(shè)適應地方發(fā)展需求的公共技術(shù)服務平臺（如“企業(yè)技術(shù)服務中心”“工程技術(shù)中心”等），支持廣大教師加強與行業(yè)企業(yè)協(xié)同攻關(guān)，開展技術(shù)項目研究，為企業(yè)提供技術(shù)支持和信息咨詢服務，提高學校社會服務層次和水平。

五、建立健全社會服務機制天津高水平高職學校必須注重建立健全學校社會服務機制，聚焦當前學校社會服務面臨的關(guān)鍵性問題，制定出臺支持教師開展社會服務的制度措施。要制定切實可行的社會服務評價指導意見和管理辦法，對社會服務的內(nèi)容、范圍、方式和形式、目標等做出明確的規(guī)定，以此來評價社會服務的實施效果。要進一步完善學校師生參與一線企業(yè)實踐、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、傳承民族工藝等社會服務活動的成果認定、考核激勵等制度，鼓勵支持教師結(jié)合自身專業(yè)特長和學校專業(yè)建設(shè)開展技術(shù)研究和服務工作，從源頭上解決廣大教師參與社會服務的原動力問題。要注重推動天津高水平高職學校與地方社會資源共享，構(gòu)建多元合作平臺，通過加快高職院校服務社會運作機制建設(shè)，提升高職教育的服務能力。

六、打造社會服務品牌社會服務品牌是實現(xiàn)高職院校社會服務創(chuàng)新的有效抓手。對高職院校而言，社會服務品牌是一所學校創(chuàng)新活力和創(chuàng)新能力的標志，是教師師資隊伍建設(shè)水平的直接體現(xiàn)，也是衡量高職院校辦學質(zhì)量和綜合能力的一個重要標準。天津高水平高職學校在辦學過程中一定要根據(jù)自身的辦學特色、培養(yǎng)目標、資源優(yōu)勢等，尋求與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相適應的對接點，在服務內(nèi)容與服務形式上體現(xiàn)自身的社會服務特色，打造社會服務品牌。一方面，要鞏固已有社會服務優(yōu)勢，比如社會培訓服務，要依托學校辦學長期積累下來的專業(yè)特色優(yōu)勢和平臺整合能力，開發(fā)標準化、模塊化、多樣化、個性化的培訓菜單，積極開展職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認證，大力開展工程技術(shù)人員培訓和行業(yè)企業(yè)職工培訓，構(gòu)建特色培訓基地，打造技能培訓特色品牌，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力支持。另一方面，要整合資源打造社會服務品牌，比如技術(shù)服務，要集中優(yōu)勢專業(yè)群師資力量，依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，加強與區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)深度合作，深度參與企業(yè)技術(shù)改造和更新，為企業(yè)提供特色技術(shù)服務，為企業(yè)創(chuàng)造新的經(jīng)濟效益增長點，在若干個領(lǐng)域逐步樹立社會服務品牌，提升自身社會服務能力，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

該論文用于天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會課題：高職院校檔案管理創(chuàng)新與社會服務能力提升研究（編號：2020—2—3076）