秋分到了，涼意明顯。今天天氣晴朗，空氣格外的好，我于傍晚時(shí)到樓下散步。剛下了樓，就聽(tīng)到樓上不知從哪家窗戶(hù)內(nèi)傳出讀詩(shī)的聲音：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦……接著是孩子跟讀，原來(lái)是大人在教孩子古詩(shī)呢。我家附近有所小學(xué)，正是放學(xué)的時(shí)候，從小區(qū)西門(mén)涌進(jìn)一群大人和孩子，基本都是老人牽著孩子的手，肩上背著孩子的書(shū)包，一個(gè)個(gè)孩子邊走邊嘰嘰喳喳說(shuō)著話(huà)，一旁的老人也附和著自家孩子邊走邊說(shuō)，這是別有風(fēng)味的中國(guó)家庭獨(dú)有的風(fēng)景，我不禁停下腳步，站在路邊，打量著一對(duì)對(duì)祖孫，看著孩子們快樂(lè)的臉龐，老人臉上的笑容慈祥，我也不覺(jué)笑了起來(lái)。眼前的情景讓我心緒隨之飛揚(yáng)，讓我又一次想到了石老師。

石老師是武漢偏遠(yuǎn)山區(qū)小鎮(zhèn)上的一名退休教師，今年正好六十歲，為了幫著帶孫子和孫女，和老伴一起來(lái)到了我們這座小城。她聽(tīng)不懂我們這里的方言，說(shuō)起普通話(huà)來(lái)也比較吃力。有一次她把“烤鴨”說(shuō)成近似“好呀”的音，我一時(shí)不知她所說(shuō)何物，或許是看我一臉懵懂，情急之下她連說(shuō)了好幾遍“好呀”，我聽(tīng)了更是著急，慚愧地?fù)u搖頭，最后她失望地說(shuō)：“你連‘好呀也不懂的??？”在我一旁緘默不語(yǔ)的先生開(kāi)口了，“石老師您說(shuō)的是‘烤鴨吧？”她連連說(shuō)：“是的，是的?！蔽液退既玑屩刎?fù)。打那以后，每每憶起這段趣事，我都會(huì)情不禁笑出聲來(lái)，為此還默默在心里給了她另一個(gè)稱(chēng)呼“好呀姐”。如果“好呀姐”還在這里，此時(shí)應(yīng)該也是這家長(zhǎng)隊(duì)伍中的一員。然而兩個(gè)月前，因?yàn)閮鹤庸ぷ髯儎?dòng)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)，她又回到了故鄉(xiāng)。

我和石老師是跳廣場(chǎng)舞認(rèn)識(shí)的，她跟我說(shuō)的第一句話(huà)是：“你和我住在一個(gè)小區(qū)?！蔽艺f(shuō)：“是嗎？”她說(shuō)：“是的，我們不僅一個(gè)小區(qū)，還是一幢樓呢，你是一單元，我是三單元?！笔蠋煘槿撕蜌?、爽快，我們兩個(gè)經(jīng)常一起跳舞，跳完舞還一起散步，說(shuō)說(shuō)各自的生活心得體會(huì)，相處得如同姐妹。她是個(gè)比較開(kāi)朗的人，大大咧咧的個(gè)性，很是健談，很多時(shí)候都是她說(shuō)我聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中我跟她也有互動(dòng)，一般在她懷疑我沒(méi)有聽(tīng)懂的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)接過(guò)她的話(huà)茬再表述一番，她便會(huì)意地連說(shuō)兩個(gè)“是的”。

還有一次，她送我一些從家鄉(xiāng)帶過(guò)來(lái)的蒜苗，莖粗而肥壯，和我們當(dāng)?shù)夭耸袌?chǎng)里的蒜苗不同，味道也比我們當(dāng)?shù)厮饷绱己瘛⑶逑?，如她所說(shuō)，真的很好吃。再見(jiàn)到她時(shí)，我向她表示謝意，我說(shuō)看來(lái)蒜苗是否好吃跟品種或者土壤有關(guān)。石老師說(shuō)是的是的，說(shuō)她的家鄉(xiāng)土質(zhì)好、水質(zhì)好、農(nóng)家人勤勞質(zhì)樸，語(yǔ)氣里有著抑制不住的熱情，我知道，她想家了，只是她從不說(shuō)。那天聊起她的家鄉(xiāng)時(shí)，她又習(xí)慣性地連說(shuō)了兩個(gè)“是的”。不知為什么，我想她以前在教學(xué)生的時(shí)候，一定是高頻率地使用過(guò)這個(gè)詞，以至于成了她的一個(gè)習(xí)慣。

“是的，是的”，是一句重復(fù)肯定的話(huà)，肯定一次不夠，還得強(qiáng)化這種肯定，這是一句多么美好的話(huà)啊，拉近了人與人之間的距離，給人以肯定、認(rèn)可、啟迪……

不知不覺(jué)間，我已圍著兩個(gè)小區(qū)轉(zhuǎn)了近一大圈，望著天邊的夕陽(yáng)，我在心中默念：“好呀姐”，您在家鄉(xiāng)還好嗎？

韋愛(ài)美：曾任小學(xué)教師，現(xiàn)為社區(qū)工作者。愛(ài)好閱讀和寫(xiě)作。

編輯 木木