當(dāng)我們還是小孩子時(shí)，“十萬(wàn)個(gè)為什么”常常掛在嘴邊。但是長(zhǎng)大后，我們想問(wèn)“為什么”的欲望似乎在漸漸減少。是什么讓我們對(duì)想問(wèn)“為什么”的欲望減速、對(duì)學(xué)習(xí)“如何做”的興致減速、對(duì)知道“怎么回事”的渴求減速？

為什么影子總是跟著人走？為什么可樂(lè)倒在杯子里會(huì)有泡泡溢出來(lái)？為什么從貝殼中能聽到大海的聲音……當(dāng)我們還是小孩子時(shí)，這類“稀奇古怪”的問(wèn)題常常掛在嘴邊，跟在爸爸媽媽身后問(wèn)個(gè)不停。直到他們不耐煩了，丟給我們一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》（本刊有售，全4冊(cè)，原價(jià)598元，現(xiàn)價(jià)168元，訂購(gòu)熱線：027-87927015），才可以暫時(shí)將我們的嘴巴“堵上”。

那時(shí)，在我們眼中，世界是一個(gè)巨大的謎團(tuán)，好像只有通過(guò)不停地問(wèn)“為什么”，才能模糊地拼湊出它的大致模樣。但是長(zhǎng)大后，我們想問(wèn)“為什么”的欲望似乎在漸漸減少。讓它減少的，或許是語(yǔ)文課本中每篇文章結(jié)束后的“熟讀并背誦全文”;或許是習(xí)題集里的那句“參考答案：C”;或許是某位老師口中一個(gè)冷冰冰的物理公式。在世界和我們的中間，它們組成了一條又一條的減速帶，讓我們對(duì)想問(wèn)“為什么”的欲望減速、對(duì)學(xué)習(xí)“如何做”的興致減速、對(duì)知道“怎么回事”的渴求減速。

但是，愛(ài)問(wèn)“為什么”從來(lái)都不應(yīng)該是小孩子的專屬。這份對(duì)世界的探索欲與生俱來(lái)，只是有些時(shí)候，它沒(méi)有被好好地保護(hù)。

為什么只用干冰就能讓課堂變成“仙界”

在抖音上，有近250萬(wàn)人點(diǎn)贊夏振東老師講“升華”原理的那個(gè)視頻：講臺(tái)上放著兩盆干冰與一壺?zé)崴?，在一片氤氳中，夏振東從講臺(tái)后緩緩地“升起來(lái)”，像極了電影里神仙騰云駕霧而來(lái)。而他的物理課也因此被稱為“仙術(shù)課”。

夏振東是江西景德鎮(zhèn)十三中學(xué)90后物理老師。大概3年前，夏振東開始創(chuàng)作視頻。平時(shí)，他會(huì)在教室后方架一個(gè)相機(jī)，把整堂課都錄制下來(lái)。夏振東說(shuō)：“我有一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生想聽我的課，我就想這種記錄的方式可以共享出去，還可以給以前的學(xué)生看一下?！?/p>

憑借生動(dòng)有趣的視頻呈現(xiàn)，他的視頻被越來(lái)越多的人所關(guān)注?！白咴诼飞?，其他班級(jí)的學(xué)生會(huì)直接叫我‘雷神老師‘干冰老師”。

人們印象中枯燥乏味的物理知識(shí)，在夏振東的一次次實(shí)驗(yàn)嘗試中，變得生動(dòng)而鮮活。夏振東說(shuō)：“他們（學(xué)生）都喜歡物理課，這種云霧繚繞的感覺(jué)，沒(méi)有人打瞌睡，大家都學(xué)得很起勁。”

宇航員在太空中怎么上廁所

“宇航員在太空中怎么上廁所？”提出這個(gè)問(wèn)題前，西安航空學(xué)院飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)的講師梁毅辰正在為自己要在視頻中講什么而發(fā)愁。雖然他在大學(xué)課堂上教授航空航天領(lǐng)域的知識(shí)，但在大多數(shù)人眼中，學(xué)習(xí)這些知識(shí)需要一定的門檻。怎么講才能讓更多人體會(huì)到它們的趣味呢？

思來(lái)想去，他決定拋開那些“陽(yáng)春白雪”，講點(diǎn)兒和“吃喝拉撒”有關(guān)的事。

他從加加林時(shí)期宇航員的如廁方式講到了如今宇航員的如廁方式?！耙o大眾科普這樣的知識(shí)，一定要用通俗易懂的方式。沒(méi)有最接地氣，只有更接地氣。”

現(xiàn)在，梁毅辰還會(huì)做一些鑒定知識(shí)真?zhèn)蔚囊曨l。諸如：飛機(jī)雷達(dá)把我照了會(huì)不會(huì)有事？火箭點(diǎn)火為什么靜悄悄的……

這些看似離我們無(wú)比遙遠(yuǎn)，但卻十分有趣的問(wèn)題，如今都能在梁毅辰的視頻里找到答案。

雖然長(zhǎng)大了，但依舊想繼續(xù)問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”

上述兩位來(lái)自不同地方、教授不同課程的老師，都在用自己獨(dú)有的方式，保護(hù)著學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界的探索欲，保護(hù)每位學(xué)生想問(wèn)“為什么”的渴望。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！边@些老師或者用趣味的知識(shí)科普，或者用生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，或者用貼近生活的真實(shí)案例，保護(hù)著我們愛(ài)問(wèn)“為什么”“怎么回事”“如何做”的興致。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“誰(shuí)要是不再有好奇心，也不再有驚訝的感覺(jué)，誰(shuí)就無(wú)異于行尸走肉，其眼睛就是模糊不清的。”

如果你發(fā)現(xiàn)自己不再追問(wèn)“為什么”了，那么，從今天起，就把它們漸漸找回來(lái)吧！

（《三聯(lián)生活周刊》）