?朱一花
在上“朋友相處的秘訣”這一口語交際課時,我設計了一個環(huán)節(jié):給你喜歡的朋友頒發(fā)獎狀,并寫上頒獎詞。一聽說要給朋友頒獎,教室里先是一陣熱鬧,接著很快安靜下來。幾分鐘后,孩子們精心撰寫的頒獎詞便新鮮出爐了。
小張這樣寫道:你,善良可愛;你,樂于分享。有一次,你把水果帶給同學,當時我因事離開了,你承諾要再為我?guī)б淮?。你說話算話,踐行承諾,令人暖心。恭喜你,“說話算話”獲獎者王愷恬。
小趙的頒獎詞言簡意賅,她說:馮佳怡同學,你樂觀豁達,助人為樂,祝賀你被評為2020 年最優(yōu)秀伙伴獎。
一份份頒獎詞,一句句真誠的話語,讓人感到陣陣暖意。
得到同伴的高度評價,孩子們喜不自禁。或許,這就是同伴認可的力量吧。
下課后,語文課代表小馮來到辦公室。她說:“朱老師,我覺得今天的課寫頒獎詞很有意思。我想,能不能在語文作業(yè)上,也用這樣的方法去激勵同學呢?”
我為小馮的想法點贊,問她:“那你覺得可以怎么實行呢?”她說:“我目前也沒想好,不過我可以和同學商量商量?!蔽艺f:“朱老師非常支持你的想法,我相信你能想出一個萬全之策。朱老師等你的消息?!?/p>
午后,小馮和班長小趙來到辦公室。
很顯然,她們已經(jīng)胸有成竹了。小馮翻開筆記本,有一頁寫得密密麻麻,一看,原來是獎勵實施計劃:
為鼓勵大家認真完成作業(yè),特推出頒獎計劃。計劃如下:
1.一周內(nèi)作業(yè)全優(yōu)的同學,即為本周“作業(yè)之星”。
2.累計獲得兩次“作業(yè)之星”的同學,將獲得由朱老師書寫的頒獎詞一份。
3.累計獲得兩份朱老師獎狀的同學,可獲得全班同學的擁抱,或其他想要的禮物。
我不禁莞爾,問道:“你們是怎么想到的呢?”
小馮說:“我就是覺得今天寫頒獎詞很有意思,同學們都說很感動。我想,如果我們常常得到這樣的激勵,會覺得特別有動力?!蔽矣謫枺骸澳侨绻恢軆?yōu)秀作業(yè)特別多,班長和語文課代表怎么忙得過來?”小馮自信地說:“朱老師放心,我們會招募小幫手的?!?/p>
自那以后,小馮便忙碌了很多。她需時時關注我登記的作業(yè)實況,并以此鼓勵同學努力贏得獎狀。
第一周,語文作業(yè)皆為優(yōu)秀的并不多,僅有小張和小周兩位同學。周五最后一節(jié)課進行頒獎,小趙與小馮,一人一位,寫好了頒獎詞。
小馮寫道:“小張同學,這一周你每天都專心致志,積極思考,認真完成作業(yè),效果顯著,你是我們的驕傲?!?/p>
小趙寫道:“小周同學,你既是大隊部干部,又是學習的佼佼者。你忙碌于大隊部的事務,又能穩(wěn)穩(wěn)地優(yōu)秀,你是我非常敬佩的人之一?!?/p>
兩位獲獎同學神采奕奕地上臺領獎,同學們向他們投去了羨慕的眼神。
兩周后,小周如愿得到第一張由我書寫的獎狀。翻開她的作業(yè)本,我深情地寫道:“字如其人,文如其心。周而復始,光芒如初。送給優(yōu)秀的小周同學。”
日子一天一天過去,同學們也在一天一天成長。期末時,班里二十余位同學收獲了語文作業(yè)頒獎詞,我也為十來位同學寫下贊美語言。
有一天,我的講臺上突然出現(xiàn)了一個大信封,打開一看,里面也有一張獎狀,是寫給我的:學而不厭、誨人不倦、勤勤懇懇、孜孜以求的朱老師,我們評你為最優(yōu)秀的語文老師。
看到這張獎狀,我鼻子一酸,連忙側頭轉向窗外。窗外,蠟梅正鮮,嬌艷欲滴。