葉潔

例證法，是用確鑿、典型的事實來證明觀點、增強文章的說服力的一種論證方法。然而在實際寫作過程中，學(xué)生在例證的選擇上往往陳舊老套，在例證的表述上往往游離于論點，在例證的分析上往往邏輯混亂。這背后反映的則是學(xué)生審美能力、表達(dá)能力和思辨能力的缺失，這些恰恰是指向語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。筆者將結(jié)合日常教學(xué)過程中學(xué)生運用例證法時暴露出的問題，談?wù)劺C法在選例、述例、析例時的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

一、選例——眼光之活

例子的選擇是用好例證法的第一步。例證素材的積累，不僅要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，而且要求學(xué)生對社會生活有高度的關(guān)注。在豐富積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要具備從中選出好例子的能力。何為好例子？且看以“勇于嘗試，敢于試水”為論點，學(xué)生的幾個用例選擇：①趙括不去嘗試，只會紙上談兵。②馬云敢于嘗試，才創(chuàng)造了阿里巴巴的輝煌。③我的同桌在解題時敢于嘗試新思路，不被過去的題目束縛住思維。④初唐四杰對詩體改革的嘗試被時人嘲笑為“輕薄為文”，由于他們的大膽嘗試才有了唐詩的光耀千古。

通過分析不難發(fā)現(xiàn)，例證①趙括紙上談兵只是空談理論不解決實際問題，而非不敢嘗試，用在此處是不準(zhǔn)確的;例證②雖然準(zhǔn)確，但是過于老套陳舊;例證③選用同桌的例子，相對知名人物的例證而言缺乏典型意義;例證④在準(zhǔn)確、新穎的同時還使文章具有“文氣”，是為最佳。據(jù)此可以得出結(jié)論，好的例證應(yīng)該具備以下幾個特征：

真實、準(zhǔn)確。例證的力量，首先是建立在真實性的基礎(chǔ)之上的，文章所用的事實論據(jù)應(yīng)是確鑿無誤的。例證法的最終目的在于證明論點，論據(jù)要為論點而設(shè)，每個材料最能證明的那一“點”，要確實地指向論點，使用時要正確理解中心論點的精神實質(zhì)，才能做出正確的選擇。

新穎、獨到。所謂獨到，指在例子的選擇上與眾不同，在千篇一律的例證中給人耳目一新之感。要做到獨到，可“見人所未見”，即選用的例子新穎而有個性，發(fā)掘不為大眾熟知的新鮮事例;亦可“見人所未能見”，選擇常見的例證，用獨特的細(xì)節(jié)、反向的思維、不同的視角進(jìn)行分析和論述，“反彈琵琶”，同樣可以達(dá)到“獨到”的效果。

文氣、地氣。所謂“有文氣”，指的是例證有文學(xué)氣息，能體現(xiàn)作者較高的文學(xué)素養(yǎng)?！敖拥貧狻敝傅氖抢C能緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實生活，與時代接軌。只有這樣，文章才能具有鮮明的特色，從平庸之作中脫穎而出。

學(xué)生在進(jìn)行素材積累時，可以眼光放寬，不要局限于名人名事，可以關(guān)注文化現(xiàn)象，比如服飾文化、茶文化、飲食文化中蘊含的哲思。也可以選擇有多個主體參與的事件，可以從不同角度對其進(jìn)行分析，提高例證的使用效率。還可以活用教材和練習(xí)中的素材，可以取得一舉多得的效果。

二、述例——語言之活

述例就是用簡練精準(zhǔn)的語言對選擇的例子進(jìn)行表述。因為人物的經(jīng)歷、事件包容的信息都是多元的，而表述材料，根本目的是為了突出中心，突出“話題”，這就對學(xué)生的語言表達(dá)能力提出了較高的要求。議論文的述例應(yīng)該具備以下特征：

1.緊扣論點，指向明確

議論文例證的敘述務(wù)求刪繁就簡、精煉簡潔，緊扣論點中的關(guān)鍵詞展開。且看學(xué)生以“勇于嘗試，敢于試水”為論點，以古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅的政治創(chuàng)新舉措為例的一段表述：

前不久剛剛?cè)ナ赖目ㄋ固亓_一生經(jīng)歷了六百多次暗殺，壽終正寢，但讓我覺得他在古巴做的事情更令人敬佩。古巴是美國的后花園，所以這個社會主義國家被封鎖、禁運、制裁。但古巴擁有全世界最便利的醫(yī)療系統(tǒng)，它的社區(qū)醫(yī)生制讓聯(lián)合國多次為他推廣，這都是老卡斯特羅嘗試的結(jié)果，前無古人，后無來者。

不難看出，這段表述游離于關(guān)鍵詞“嘗試”之外，過分強調(diào)古巴的政治困境，削弱了例證與論點的邏輯關(guān)聯(lián)，過于繁雜的語言對例證的有效性造成了損毀。

2.語言活潑，引人入勝

議論文例證的表述當(dāng)以精煉為第一要務(wù)，但語言的生動活潑和簡要精準(zhǔn)并不沖突，還會讓文章更有吸引力。學(xué)生可以在敘述過程中，加入一些更能表現(xiàn)論點的細(xì)節(jié)描寫，或者靈活使用多種修辭手法。只要把握好詳略的節(jié)奏，議論文也可以達(dá)到引人入勝的效果。如：

大明朝天啟年間，一位老人請求告老還鄉(xiāng)，去修一部最全的唐詩。家人、同僚勸阻他年高體弱，何不安享晚年，他卻態(tài)度堅定。他不僅找遍家中藏書，更嘗試著四處尋訪散佚民間的前人佳句，吭哧吭哧，花了十余年時間寫成《唐音統(tǒng)簽》。他就是胡震亨，他的試水為后人保留了大量的文化財富。

這段敘述緊扣“勇于嘗試，敢于試水”的主題，但是讀來稍顯平淡。如果適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)描寫，就會好一些。

歷史終于等來了一位衰朽的書生，他脫下五品朝服，去修一部最全的唐詩。不同于前人的埋首故紙、皓首窮經(jīng)，他嘗試著走出書齋，長須弓背，黎杖芒鞋，他走遍河川，追尋每一句散佚的前人佳句。于是，十載光陰，一部《唐音統(tǒng)簽》，一筆光照千秋的文化遺產(chǎn)，這就是嘗試的價值。

其中對胡震亨尋訪詩歌時的一些細(xì)節(jié)描寫能使人物行為更有震撼力，從而打動讀者，達(dá)到增強說服力的效果。

三、析例——思維之活

學(xué)生在析例時常常出現(xiàn)羅列材料、以擺代論、缺乏分析說理等問題，使說理膚淺，甚至沒有說理。對例證進(jìn)行深度分析，提高思維含量，可以從以下幾個方面入手：①分析原因，追溯其產(chǎn)生的歷史根源、心理本質(zhì)等。②分析價值、危害。③進(jìn)行相反、相關(guān)、相似的聯(lián)想和對比，使其更有普遍性和典型性等。如以明代服飾細(xì)節(jié)論證“無用之用”。

明代的裙子偏偏注重?zé)o用之物。衣服上的滾邊，裙擺的褶皺，領(lǐng)邊盤結(jié)的扣子，襯裙的繡花。這些東西太小，以至于要仔細(xì)看，甚至撩開衣服才看得見，從實用的角度來看，可以說是沒有用的。但不經(jīng)意間瞥到的一團(tuán)繡花，都夠人回味半個下午。上下翻飛的銀針中，生活里舒緩精致的一面慢慢拉開;九曲盤結(jié)的青絡(luò)里，一個朝代的精神風(fēng)貌安然鋪展。可惜現(xiàn)在，已經(jīng)沒有人愿意去細(xì)細(xì)繡、慢慢扣了，尖銳的拉鏈聲中開始一天的奔忙成為了更多人的選擇，精神被放逐，審美在流亡，美學(xué)關(guān)在沙漠，四周是荒蕪一片。

這一段分別從服飾細(xì)節(jié)的意義價值、古今對比、功利化的危害等多個角度進(jìn)行分析，層次豐富，具有廣度和深度，論證翔實。

總之，只有在選例上眼光準(zhǔn)確獨特，述例上語言精煉生動，析例上思維深刻獨到，才能形式上豐富多樣，內(nèi)容上辯證深入，讓議論文真正活起來。

作者單位：江蘇省常州市第一中學(xué)