雷丹 徐玲

摘要：目的：本研究主要探究本院發(fā)熱門(mén)診進(jìn)行新冠肺炎抗疫支持的護(hù)士對(duì)疫情抗擊能力的對(duì)策，關(guān)注并維護(hù)發(fā)熱門(mén)診抗疫護(hù)士的身心健康。方法：從我院發(fā)熱門(mén)診選取2020年1月-2020年9月于發(fā)熱門(mén)診進(jìn)行抗疫支持的100名護(hù)士納入本次研究，依照隨機(jī)平均1：1分組的原則，將100名護(hù)士的職稱情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分為初級(jí)職稱、中級(jí)職稱及高級(jí)職稱共三組，再依據(jù)年齡是否已經(jīng)>50歲進(jìn)行第二次分層，即觀察組與對(duì)照組。觀察組內(nèi)所有護(hù)士進(jìn)行疫情專業(yè)能力的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)照組內(nèi)護(hù)士進(jìn)行一般護(hù)理能力的考查與培訓(xùn)。結(jié)果：觀察組內(nèi)護(hù)士能夠處理難度較高的問(wèn)題，如專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力強(qiáng)、防護(hù)技能高、溝通能力強(qiáng)，對(duì)照組內(nèi)患者僅能完成一般護(hù)理措施，應(yīng)對(duì)疫情防控的能力較弱。討論：疫情防控的時(shí)間段內(nèi)，醫(yī)院的發(fā)熱門(mén)診內(nèi)護(hù)士的能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等方面。同時(shí)，進(jìn)行日常培訓(xùn)提升醫(yī)患溝通能力，以便提升其在新冠肺炎病毒來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

關(guān)鍵詞：發(fā)熱門(mén)診;護(hù)士;新冠病毒肺炎;應(yīng)對(duì)能力

【中圖分類號(hào)】R563.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）10--01

引言：

近期，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐，此次疫情的主要源頭是新型冠狀肺炎病毒的傳播，其具有較強(qiáng)的傳染能力和致病能力，且主要受累部位為呼吸系統(tǒng)，病程持續(xù)不緩解還會(huì)引起其他系統(tǒng)的并發(fā)癥，如心腦血管疾病等。因此，本院通過(guò)對(duì)參加過(guò)疫情防控的發(fā)熱門(mén)診護(hù)士進(jìn)行疫情應(yīng)對(duì)能力的評(píng)估，以達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升能力的目的，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1常規(guī)資料

從我院發(fā)熱門(mén)診選取2020年1月-2020年9月于發(fā)熱門(mén)診進(jìn)行抗疫支持的100名護(hù)士納入本次研究，依照隨機(jī)平均1：1分組的原則，將100名護(hù)士的職稱情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分為初級(jí)職稱、中級(jí)職稱及高級(jí)職稱共三組，再依據(jù)年齡是否已經(jīng)>50歲進(jìn)行第二次分層，即觀察組與對(duì)照組。本研究已通過(guò)我院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，所有參與者已簽署知情同意書(shū)。

1.2方法

對(duì)觀察組內(nèi)所有護(hù)士進(jìn)行疫情專業(yè)能力的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)照組內(nèi)護(hù)士進(jìn)行一般護(hù)理能力的考查與培訓(xùn)。具體干預(yù)措施如下：

觀察組護(hù)士首先要以PPT講解并學(xué)習(xí)的方式完成傳染病專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，主要為新型冠狀病毒肺炎的流行病學(xué)情況及治療方案，隨后對(duì)該組內(nèi)所有護(hù)士進(jìn)行分區(qū)管理，主要依據(jù)為發(fā)熱門(mén)診的規(guī)模和工作量的多少，并分配好輪轉(zhuǎn)計(jì)劃表。通過(guò)PPT講解、微視頻、圖片放送、專業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)等方式開(kāi)展個(gè)性化的培訓(xùn)課程。醫(yī)院以及各臨床科室的護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以護(hù)士群體易接受的“翻轉(zhuǎn)課堂”、微視頻放映等豐富多樣的教學(xué)形式開(kāi)展培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括：發(fā)熱門(mén)診的護(hù)士具體崗位職責(zé)及工作流程、安全防護(hù)用品的采購(gòu)、隔離衣或防護(hù)衣規(guī)范的穿脫流程，最后進(jìn)行鼻咽拭子的取樣學(xué)習(xí)，保證受采民眾的配合度，同時(shí)，深入學(xué)習(xí)新冠肺炎疫情防治的基本知識(shí)、發(fā)熱門(mén)診消毒隔離措施等，保障醫(yī)護(hù)人員安全。為規(guī)范疫情期間院區(qū)病人管理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是另一重要的管理手段，進(jìn)行個(gè)人賬號(hào)注冊(cè)，學(xué)習(xí)一周后進(jìn)行掃碼考試并核對(duì)分?jǐn)?shù)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成效[2]。

1.3觀察指標(biāo)

在研究結(jié)束之后，對(duì)比兩組發(fā)熱門(mén)診護(hù)士的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力、防護(hù)技能以及溝通能力 [1]。同時(shí)，選擇曾于發(fā)熱門(mén)診治療的100名患者進(jìn)行護(hù)理滿意度的調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)滿意度客觀衡量?jī)山M護(hù)士的護(hù)理能力。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用 SPSS 23. 0 軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與處理，兩獨(dú)立樣本的比較應(yīng)用t檢驗(yàn)，概率的比較應(yīng)用X2檢驗(yàn)，P<0.05說(shuō)明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組護(hù)士應(yīng)對(duì)能力的比較

通過(guò)表1的數(shù)據(jù)，可以看出觀察組內(nèi)護(hù)士專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力、防護(hù)技能以及溝通能力強(qiáng)于僅接受一般護(hù)理培訓(xùn)的對(duì)照組，P<0.05，說(shuō)明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 患者滿意度評(píng)定

通過(guò)表2的數(shù)據(jù)，可以看出觀察組內(nèi)護(hù)士所管理患者的滿意度較高。

3 結(jié)果和討論

為切實(shí)滿足百姓需求，提升應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的能力，增進(jìn)大眾對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度，醫(yī)院需不斷探索新的應(yīng)對(duì)措施，從更專業(yè)的角度提升醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)與處理能力，更好的提升醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)能力 [3]。

因此，提升發(fā)熱門(mén)診護(hù)理人員應(yīng)對(duì)疫情防控的能力需要從個(gè)人及醫(yī)院多個(gè)角度進(jìn)行共同努力，團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雅璇，張芳，陳露，等.新型冠狀病毒肺炎疫情下發(fā)熱門(mén)診的護(hù)理防控體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)食療與健康，2020， v.18（10）：150-151.

[2]楊瑜芬，李綺芊，張慧杰，等.發(fā)熱門(mén)診針對(duì)境外輸入性新冠肺炎護(hù)理應(yīng)對(duì)策略[J].人人健康，2020，No.520（11）：196-197.