芃芃

最初看到雪燃的漫畫(huà)，是在朋友圈。

當(dāng)時(shí)我和她并不相識(shí)，但是閱讀那些漫畫(huà)后，我總覺(jué)得和這個(gè)女孩認(rèn)識(shí)很久了。她就像中學(xué)時(shí)代會(huì)畫(huà)畫(huà)的同桌，放學(xué)后，騎著自行車(chē)載你去學(xué)校附近的租書(shū)店，和你分享她愛(ài)看的漫畫(huà)。冬天冷的時(shí)候，會(huì)買(mǎi)兩條一樣的圍巾，圍在你倆的脖子上，拉著你去學(xué)校對(duì)面的奶茶店，給你看她在筆記本上畫(huà)的最新漫畫(huà)。

后來(lái)，我有幸成為雪燃的編輯，終于能夠?qū)⑦@樣一顆隱匿在人群中的寶石擦亮，讓更多的小讀者閱讀她的《悠然自得》。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，記錄了一個(gè)平凡少女的生活點(diǎn)滴：有奮斗，有閑暇，也有迷茫和孤獨(dú)。一蔬一飯，一草一木，每個(gè)瞬間，都是命運(yùn)的饋贈(zèng)。

每當(dāng)結(jié)束了一天的工作，閱讀她的作品，是我與心靈親密接觸的絕佳途徑，也是我無(wú)限想象力的發(fā)散渠道。明明只是關(guān)于生活的簡(jiǎn)單碎碎念，卻治愈了我穿行在人來(lái)人往中的不安與焦慮，讓我勇于面對(duì)真實(shí)的自己和生活的起落。生活有好天氣，也會(huì)有壞天氣。然而無(wú)論暴雨還是晴天，都要像漫畫(huà)女孩雪燃一樣認(rèn)真生活，過(guò)好每一天。

上一次去拜訪雪燃的時(shí)候，還是夏天，我買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，她把西瓜切成漫畫(huà)中的三角形狀，為我彈琴，還借給了我?guī)妆緯?shū)。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已是秋天，當(dāng)我隨手從書(shū)架上拿起一本書(shū)，聽(tīng)窗外葉子掉落的聲音時(shí)，忽然又想起了和雪燃在炎炎夏日里的交談。

蟬鳴中，我們盤(pán)腿坐在飄窗上，她與我分享了關(guān)于閱讀，關(guān)于獨(dú)處，關(guān)于創(chuàng)作的心情。還沒(méi)等我晃過(guò)神，西瓜就被吃完了。

夏天早就過(guò)去了。

那位蟬鳴中認(rèn)真生活的漫畫(huà)女孩，依然在深秋等著我們一起踩過(guò)銀杏葉，邁向冬天去看第一場(chǎng)雪，再迎來(lái)春天，用畫(huà)筆當(dāng)作斧頭，敲碎冰面，為我們打開(kāi)一場(chǎng)新的美夢(mèng)。

Q1 雪燃童年時(shí)的閱讀故事是什么樣的？

小時(shí)候看的書(shū)很多，其中一冊(cè)《彩圖成語(yǔ)詞典》給我的印象很深。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀圖也是一種閱讀，讀圖慢慢訓(xùn)練了我對(duì)圖形、圖案的敏感度。我很小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但那個(gè)年代的孩子，普遍受到“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的教育，對(duì)于畫(huà)畫(huà)，家里人既沒(méi)有很支持，也沒(méi)有很反對(duì)，這就算很開(kāi)明的了。考試前夕，我總要先看動(dòng)畫(huà)片，翻閱一些“閑書(shū)”，畫(huà)一會(huì)兒畫(huà)，再?gòu)?fù)習(xí)功課——這大約就是我學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的主要原因。到了初中，我和小伙伴們開(kāi)始“泡”租書(shū)店了，在租書(shū)店，時(shí)間很容易過(guò)去。很懷念那時(shí)候的自己，總是有大把的時(shí)間去閱讀。這在現(xiàn)在的初中生看來(lái)是很不可思議的事情。

Q2 一個(gè)人創(chuàng)作的時(shí)候會(huì)感到寂寞嗎？

“你要享受陪伴，就要承受陪伴帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。你要享受自由，就要承受一個(gè)人的孤獨(dú)?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這句話。性格內(nèi)斂的人更容易承受孤獨(dú)吧，對(duì)我來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作的時(shí)候，內(nèi)心很安靜，但是并不寂寞。

Q3 《悠然自得》在本刊連載后，受到了很多小讀者的喜歡，他們說(shuō)這是打開(kāi)雜志第一時(shí)間就要看的欄目。能和我們談?wù)劼?huà)中兩位主角的人物設(shè)定嗎？

燃是我自己，狐貍阿雪也是我自己。他們是我的一體兩面。

燃：發(fā)型是綠藻頭的人類(lèi)，戴著眼鏡，敏感、膽小、浪漫、手無(wú)縛雞之力，容易受傷，會(huì)害羞，“社恐”患者。創(chuàng)作完成藝術(shù)作品時(shí)會(huì)因?yàn)闈M足而露出神秘的微笑，創(chuàng)作遇到阻礙時(shí)則會(huì)一蹶不振。平常穿著以寬松、簡(jiǎn)約、舒適為主。生活技能一般，做飯經(jīng)?！胺?chē)”，偶爾超常發(fā)揮。不忙的時(shí)候喜歡宅在家里收拾。

阿雪：白狐貍，務(wù)實(shí)主義者，工作狂人，遇到問(wèn)題會(huì)冷靜分析，安撫燃的情緒，是燃的監(jiān)督者，在燃情緒波動(dòng)時(shí)出現(xiàn)，和燃對(duì)話。白狐貍不會(huì)出門(mén)，在外面時(shí)，白狐貍會(huì)以二次元圖案或者燃的回憶氣泡形式出現(xiàn)。

2.《珠穆朗瑪：攀登者心中的夢(mèng)想之峰》繪本：

這本書(shū)以珠穆朗瑪峰為主題，全面介紹了

喜馬拉雅地帶的地質(zhì)、生態(tài)、人文、歷史等方面的知識(shí)。從山腳下的獨(dú)特森林，到藍(lán)天之上的飛鳥(niǎo);從生活在昆布谷里的夏爾巴人，到攀登珠峰的探險(xiǎn)者;從遠(yuǎn)古時(shí)期的神話傳說(shuō)，到現(xiàn)代的高山居民，全方位地展現(xiàn)了喜馬拉雅地區(qū)的遼闊壯美以及珠穆朗瑪峰的巍峨險(xiǎn)峻。

疫情限制了人們的出行，無(wú)法自由外出親近大自然的時(shí)間段里，我們可以通過(guò)這些精美的書(shū)籍，來(lái)了解神奇的大自然。

Q4 給我們的小讀者推薦一下你的獨(dú)家書(shū)單吧。

1.《大自然》系列繪本

《大自然·一天》：由晝夜更替講起，延時(shí)攝影般記錄時(shí)間的流動(dòng)。

《大自然·一年》：由季節(jié)變化講起，展現(xiàn)大自然的一歲一枯榮。

《大自然·一條河》：由水循環(huán)講起，展現(xiàn)水從源頭到大海的旅程。

這套繪本畫(huà)面非常精美，還配有詳細(xì)的動(dòng)植物介紹和細(xì)膩的插圖哦。

Q5 每一期的漫畫(huà)從有了靈感到漫畫(huà)成型，經(jīng)歷了怎樣的“魔法”過(guò)程？

畫(huà)自己的漫畫(huà)故事，有三步。

第一步：準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好玩的點(diǎn)，或者一個(gè)有趣的場(chǎng)景，有條件的話，用草圖記錄，至少也要用文字描述下來(lái)。

第二步：抽時(shí)間整理之前記錄的靈感碎片，我將文件夾取名為“靈感庫(kù)”，選擇那些反復(fù)看后依然覺(jué)得有趣的內(nèi)容，嘗試著豐富一下它的故事性。如果合適的話，就把這一條“靈感”歸到另一個(gè)名為“置物架”的文件夾。

第三步：從“置物架”上選擇“靈感”，來(lái)回多琢磨幾遍，把旁白和人物對(duì)話寫(xiě)出來(lái)，就可以著手畫(huà)漫畫(huà)的分鏡草圖了。再之后就是勾線，上色，把文字敲進(jìn)去，屬于我的漫畫(huà)故事就完成啦！

Q6 任何一個(gè)藝術(shù)家都不可能一直保持創(chuàng)作熱情，遇到瓶頸的時(shí)候，你會(huì)怎么辦呢？

我的創(chuàng)作瓶頸有兩種，一種是精力被其他工作消耗掉，一段時(shí)間內(nèi)幾乎沒(méi)有去觀察生活和做記錄，再提起筆作畫(huà)，就會(huì)難以進(jìn)入狀態(tài)。這種情況可能需要補(bǔ)個(gè)覺(jué)，補(bǔ)充精力，有條件的話出去走走。

然后，我會(huì)適度瀏覽一些高質(zhì)量的圖片，做一做速寫(xiě)練習(xí)，找找手感，通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，讓我的心靜下來(lái)。靜下來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美。

另一種是偏技術(shù)性的瓶頸，比如我會(huì)卡在一些分鏡的安排上或者人物的塑造上，這樣的話，就需要花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)和積累了。如果短時(shí)間內(nèi)只能做出“及格”的水

平，那也比就此擱置要好。畢竟，不能因?yàn)橛龅狡款i，就停止創(chuàng)作。

Q7 最后，雪燃想對(duì)支持你的小讀者說(shuō)些什么呢？

原創(chuàng)漫畫(huà)應(yīng)該是絕大部分漫畫(huà)作者熱愛(ài)卻很難堅(jiān)持的事業(yè)。作者可能會(huì)在沒(méi)有工作時(shí)，撿起來(lái)畫(huà)幾篇，工作一忙，又立刻把畫(huà)漫畫(huà)這件事情忘到腦后了。感謝《少年博覽》，讓我的作品能和更多小讀者見(jiàn)面，感謝每個(gè)小讀者的支持，是你們的支持，幫助我一直一直堅(jiān)持下去。