365000 福建省三明市列東中學(xué) 連慧嫻

知錯(cuò)就改，善莫大焉。

——題記

盛夏的天氣變化無(wú)常，前一秒還陽(yáng)光普照，烈日灼人，后一秒可能就大雨傾盆。此刻，原本湛藍(lán)的天空像被蒙了一層黑布似的，看不見(jiàn)一絲光亮。車(chē)站旁，狂風(fēng)裹挾著雨水，打在我的手上、臉上，很快我的衣服就濕透了。

漸漸地，雨越下越大，形成一道又一道水幕，然而我等的車(chē)還沒(méi)有到。這時(shí)，我多希望一把傘出現(xiàn)在我頭頂上方……忽然，我頭頂上方的雨被什么擋住了。我抬頭一看，原來(lái)是一把青墨色的傘，可這把傘斷了一根骨架。我心里一緊，轉(zhuǎn)身一瞧——果然是她的傘?？粗@根斷了的骨架，我的思緒不禁回到前天下午……

那天下午，最后一節(jié)課是自習(xí)課。我的作業(yè)寫(xiě)完了，閑著無(wú)聊，我便隨手拿起桌旁的一把傘玩。一不小心，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，傘骨斷了，嚇得我連忙把傘放回去。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看了我一眼，笑了笑，好像什么都沒(méi)看到。下課鈴一響，我做賊心虛，先溜了。

晚上，那把傘怎么都無(wú)法從我腦海里抹去。是選擇說(shuō)實(shí)話，還是假裝不知道？我心里糾結(jié)起來(lái)……

第二天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)到了。見(jiàn)到我，她沖我微微一笑，這是她習(xí)慣的表情，可此時(shí)我卻感覺(jué)有些不舒服。我不敢抬頭看她，昨晚困擾我入眠的那一幕在我腦海中反復(fù)回放，我臉上有些發(fā)燙。我勉強(qiáng)笑了一下——笑得十分難看，是那種扯起嘴角的強(qiáng)顏歡笑，很不自然。當(dāng)時(shí)，我真想說(shuō)：“是我弄壞了你的傘?！钡罱K還是沒(méi)有開(kāi)口，因?yàn)槲覜](méi)有這個(gè)勇氣。

現(xiàn)在，這把斷了骨架的雨傘正在我頭上為我遮風(fēng)擋雨，萬(wàn)般悔意涌上心頭?！拔乙灰嬖V她這傘是我弄壞的？”“告訴她了她會(huì)不會(huì)生氣？會(huì)不會(huì)和我絕交？”“不說(shuō)的話她會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很虛偽，連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有？”此時(shí)，我的大腦里一團(tuán)亂麻。

終于，我深吸一口氣，對(duì)她說(shuō)道：“那個(gè)，我跟你說(shuō)個(gè)事，你千萬(wàn)別生氣啊?！彼α诵Γ骸澳阏f(shuō)吧，我保證不生氣。”

我鼓起勇氣，說(shuō)道：“對(duì)不起啊，你這把傘是我弄壞的。我……我賠你一把吧！”

她“撲哧”一聲笑了，說(shuō)道：“沒(méi)事啊，本來(lái)這把傘就用很久了，正好有機(jī)會(huì)讓我媽再給我買(mǎi)把新傘。”接著，又“一本正經(jīng)”地說(shuō)道：“知錯(cuò)能改，是個(gè)好孩子！”

雨停了，天空出現(xiàn)一道美麗的彩虹，我心里一直懸著的那塊石頭終于落下了。我慶幸自己終于克服了心理障礙，承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái)，承認(rèn)錯(cuò)誤并不像我想象的那么難！

（指導(dǎo)老師 雷碧玉）

簡(jiǎn) 評(píng)

一篇好的記敘文離不開(kāi)畫(huà)面的支撐，通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將真實(shí)的情境描繪出來(lái)，讓人讀后眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境。

這篇文章畫(huà)面感十足，比如，她沖“我”微微一笑，“我”不敢抬頭看她，“勉強(qiáng)笑了一下——笑得十分難看，是那種扯起嘴角的強(qiáng)顏歡笑，很不自然”。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”因做錯(cuò)事而心虛的真實(shí)情態(tài)。

（雷碧玉老師）