（高級教師，平湖市教師進(jìn)修學(xué)校）

審題要點分析

胡老師：小魚兒，快來看看，我們學(xué)校真美呀！咱們東南西北看一看，都看到哪些美景？

小魚兒：我看到校園南面的小菜園很美，這時候，菜園里的菜都長得很旺盛;我看到校園北面的假山很美，小朋友在假山下面的石洞里捉迷藏;我看到校園東面的操場很美，紅色的塑膠，綠色的草地，大家在操場上跑步、游戲;我看到校園西面的竹林很美，呀，小鳥是不是找食物回來了呀，這時正在開演唱會呢。

胡老師：小魚兒真是個觀察高手，也是個想象力非常豐富的孩子。

小魚兒：為了寫這篇作文，我早就開始觀察了。而且我知道，寫這篇文章，要用到一個方法：要圍繞一個意思來寫。也就是說，要想好寫哪個地方的美景，還要用一兩句話先說說對這個地方的總體感受。

胡老師：小魚兒說得全對，現(xiàn)在一起來找找美的地方，并用一兩句話來概括你對自己選的這個地方的總體感受，當(dāng)然，也可以是某一個部分的感受。

小魚兒：我選了小河邊，用一句話概括，那就是：小河真美。然后圍繞這句話，我從四個方面去寫小河真美。

胡老師：小魚兒果然是一個作文小天才，這四個方面層次清晰，每個方面也都有一句概括性的文字。所以，大家在寫之前，也要像小魚兒一樣，想一想你從哪些方面圍繞中心意思去寫。

小魚兒：我經(jīng)常用畫畫法寫景物，畫完圖再寫。比如書上的插圖，你看：前面的是果樹、果子和摘果子的農(nóng)民;旁邊是小屋、小路、小河和小橋;遠(yuǎn)處是田野、房舍和群山……一樣樣寫下來，就是美景了。我感覺圖上還可以畫上小鳥，然后就可以寫小鳥啦！

胡老師：真是個好辦法，在具體寫的時候，老師還建議大家用上新學(xué)的詞語，寫出景物的樣子、變化等，更要善于想象，讓你筆下的那個地方變得更美。