王家宏　于生慧　景立明

摘? 要：實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要保證。針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題，以新工科建設(shè)和工程教育認(rèn)證理念為指導(dǎo)，構(gòu)建輕化工特色、虛實(shí)結(jié)合的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托的本科生自主科研創(chuàng)新平臺(tái)，以工程技術(shù)研究中心為載體的校內(nèi)外協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等“三位一體”的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，全面提升了學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專(zhuān)業(yè);輕化工特色;實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0027-04

Abstract： The practice teaching platform is an important foundation of practice teaching， and also an important guarantee to improve students' engineering practice and innovation ability. In order to solve the problems in the construction of environmental engineering speciality practice platform， guided by the concept of new engineering construction and engineering education certification， we built the "trinity" of practical innovation platforms. They are the practical teaching platform on campus featuring light chemical industry and combining virtual and real conditions， the undergraduate independent scientific research innovation platform based on the key laboratory and the practical teaching platform of collaborative education inside and outside the university based on the engineering technology research center. The purpose is to comprehensively improve the students' engineering practice and innovation ability.

Keywords： environmental engineering specialty; light chemical engineering feature; practice and innovation platform

實(shí)踐教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑[1-2]。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教育部在《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)[3-4]。如何圍繞學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，搭建特色專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，是全面提升學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)[5-6]。

2017年教育部啟動(dòng)了新工科建設(shè)，開(kāi)啟了在新科技革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)背景下的工程教育改革，提出了以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才[7-8]的目標(biāo)。在新工科背景下，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)也需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展新需求進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)改造，以滿足新經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才的需求[9-10]。工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教育的重要任務(wù)，工程實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)是工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保證。如何建設(shè)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)全面提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

陜西科技大學(xué)是一所以輕工為特色的多科性大學(xué)，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)依托我校輕工特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)以輕工污染全程防治為特色的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才，為行業(yè)發(fā)展提供人才保證。隨著國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)工作的推進(jìn)以及打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)對(duì)輕化工行業(yè)化污染治理提出新的要求，開(kāi)始迫切需要既了解輕化工行業(yè)工藝，又能進(jìn)行環(huán)保技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)的復(fù)合創(chuàng)新型環(huán)保人才，以推動(dòng)輕化工行業(yè)清潔化生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)輕化工行業(yè)污染的精細(xì)化治理[11-12]。

以新工科建設(shè)和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念為指導(dǎo)[13-15]，本專(zhuān)業(yè)根據(jù)環(huán)保技術(shù)發(fā)展規(guī)律以及輕化工行業(yè)最新需求，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中存在的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行改革和探索，構(gòu)建輕工特色、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托的本科生自主科研創(chuàng)新平臺(tái)，以工程技術(shù)研究中心為載體的、校內(nèi)校外協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為核心的“三位一體”的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。

一、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力培養(yǎng)

原有部分實(shí)踐內(nèi)容更新速度慢，內(nèi)容陳舊，綜合型、研究型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，無(wú)法充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和探究性，無(wú)法滿足學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化傾向明顯，無(wú)法體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。