《特意設(shè)計(jì)的STEM活動(dòng)有利于幼兒提出和回答更多問題》

·《思維，大腦與教育》（Mind，Brain&Education）

·2021年3月

美國(guó)特拉華大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下特意設(shè)計(jì)的S1]EM活動(dòng)對(duì)兒童科學(xué)提問情況的影響。該研究以平均年齡4.29歲的兒童為研究對(duì)象，其中93名兒童作為實(shí)驗(yàn)組參加S3EM棋盤游戲，其他104名兒童為對(duì)照組。研究發(fā)現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)組兒童提出的數(shù)學(xué)問題比對(duì)照組多;當(dāng)所有與STEM相關(guān)的問題被綜合分析時(shí)，實(shí)驗(yàn)組兒童提出的STEM問題顯著多于對(duì)照組。研究者認(rèn)為，特意設(shè)計(jì)過的游戲活動(dòng)在培養(yǎng)兒童提出問題和回答問題的能力方面有著顯著的積極作用。

《物理夏令營(yíng)有助于提升女生學(xué)習(xí)STEM的信心》

·《物理評(píng)論物理教育研究》（PhysblReview Physics Education Research）

·2021年3月

美國(guó)萊斯大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了物理夏令營(yíng)之類的活動(dòng)對(duì)高中女生學(xué)習(xí)物理的影響。該研究以多年以來參加“女生物理課程”的高中女生為研究對(duì)象，考查了她們對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心和興趣。研究發(fā)現(xiàn)，參與者對(duì)該項(xiàng)目的看法是積極的：87%的女生認(rèn)為自己對(duì)物理有更充分的準(zhǔn)備;95%的女生認(rèn)為物理雖然很難，但相信自己能做到;91%的人認(rèn)為自己肯定會(huì)在科學(xué)課程中獲得A或B。此外，多年的數(shù)據(jù)分析表明，參與該課程的女生其高中物理成績(jī)比沒有類似暑期經(jīng)歷的女生得分高3%。

《閱讀能力會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》

·《計(jì)算神經(jīng)科學(xué)前沿》（Frontiersin Computational Neuroscience）

·2021年2月

美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅分校的研究人員考查了學(xué)生閱讀和數(shù)學(xué)能力之間的關(guān)系。該研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為14名擅長(zhǎng)閱讀的學(xué)生和14名患有閱讀障礙的學(xué)生，然而，盡管2組實(shí)驗(yàn)對(duì)象分別參與了語言和數(shù)學(xué)這2種不同的任務(wù)測(cè)試，該研究卻通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)他們的大腦功能網(wǎng)絡(luò)非常類似，閱讀任務(wù)中的腦網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)連接也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)任務(wù)中。研究表明，人們大腦的閱讀方式實(shí)際上也會(huì)影響大腦處理數(shù)學(xué)的方式，閱讀能力很可能影響解決其他領(lǐng)域問題的方式。

《大學(xué)物理考試成績(jī)并沒有性別差異》

·《物理評(píng)論物理教育研究》（PhysicalReview Physics Education Research）

·2021年2月

美國(guó)得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面是否存在性別差異。該研究分析了10多年來參加了4門基礎(chǔ)物理課程的10000多名學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)，以考查在這些考試中是否存在顯著的性別差異。研究發(fā)現(xiàn)，在所有具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的結(jié)果中，效應(yīng)量都很小或很弱，表明考試成績(jī)和等級(jí)成績(jī)對(duì)性別的依賴性并不強(qiáng)。研究者認(rèn)為，所有學(xué)生在物理上都應(yīng)該有平等和成功的機(jī)會(huì)，該研究有助于消除人們對(duì)物理學(xué)習(xí)的性別偏見。

《青少年互聯(lián)網(wǎng)濫用與心理健康問題密切相關(guān)》

·《科學(xué)日?qǐng)?bào)》（ScienceDaily）

·2021年3月

加拿大康科迪亞大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的濫用與抑郁癥之間的關(guān)系。該研究以芬蘭1750名16～19歲的青少年為研究對(duì)象，并對(duì)他們進(jìn)行了為期3年的跟蹤研究。研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的濫用水平呈現(xiàn)逐步下降的趨勢(shì)，青少年的孤獨(dú)感會(huì)增加他們的互聯(lián)網(wǎng)濫用問題，父母的疏忽也會(huì)使得青少年由于缺乏指導(dǎo)導(dǎo)致其增加互聯(lián)網(wǎng)濫用問題;男孩比女孩更有可能出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)濫用問題，男孩上網(wǎng)出現(xiàn)問題最多的是玩游戲和不良信息，女孩則更多地出于社交目的而上網(wǎng)。