彭勇良 李如霜 何澤明

（廣州社區(qū)學(xué)院白云分院（二院） 廣東·廣州 510515）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。習(xí)近平主席指出：中國(guó)將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)空間，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展。同時(shí)教育方面也受到了互聯(lián)網(wǎng)巨大的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)傳統(tǒng)教育，特別是社區(qū)教育帶來(lái)了巨大的影響。

1 社區(qū)教育新發(fā)展

（1）新發(fā)展。由于我國(guó)各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，以及我國(guó)教育資源配置不均衡，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)教育信息化更高，投入更大，而落后地區(qū)教育投資較少，教育程度相對(duì)落后。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育資源、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等教育要素帶來(lái)深刻影響，改變了教育理念。通過(guò)信息化手段，整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建在線教育平臺(tái)，為社會(huì)提供多層次、自主、靈活、高質(zhì)量的公共教育服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)方式下的教育教學(xué)方式，對(duì)教育理念有深層的影響。高速發(fā)展的信息化時(shí)代，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育彌補(bǔ)了當(dāng)前教育資源配置不平衡等缺陷，為學(xué)習(xí)者提供了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更靈活，更自主。廣州社區(qū)學(xué)院白云分院（二院）是白云區(qū)社區(qū)教育延伸到教學(xué)對(duì)象的“觸手”，在發(fā)展社區(qū)教育中任重道遠(yuǎn)。

（2）新認(rèn)識(shí)。①對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)：社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物。②對(duì)社區(qū)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)：通過(guò)社區(qū)教育滿足居民的學(xué)習(xí)需求，提高居民的精神文明程度。

（3）新模式。傳統(tǒng)教育模式有許多局限性，單一性，一所學(xué)校，一間教室，一名教師。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則很靈活、多樣，一臺(tái)電腦或者一部手機(jī)就可以“海選”各名師、各優(yōu)質(zhì)課程。作為終身教育的一個(gè)重要組成部分，社區(qū)教育也要緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以創(chuàng)新教育的方式參與到互聯(lián)網(wǎng)教育中來(lái)，探求“互聯(lián)網(wǎng)＋”社區(qū)教育深度融合的新模式。

（4）新重點(diǎn)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育方式推動(dòng)終身教育的廣泛開展，以白云區(qū)社區(qū)學(xué)校為主體、以全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周為載體，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社區(qū)教育的深度融合，搭建白云區(qū)信息資源庫(kù)，豐富白云區(qū)社區(qū)教育活動(dòng)，為居民參與終身學(xué)習(xí)提供多樣化選擇，為學(xué)習(xí)性社會(huì)增添了活力和動(dòng)力。本次課題組在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)檔案”希望在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今日能通過(guò)信息網(wǎng)手段整理白云區(qū)各成員單位的社區(qū)教育紙質(zhì)檔案。

（5）新關(guān)注。隨著信息化時(shí)代大數(shù)據(jù)思維、跨界思維、集智思維的滲透影響，以及微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)客等新的在線教育形式的迅速推廣，我們必須關(guān)注這些最新的發(fā)展變化，關(guān)注并參與這場(chǎng)最新的時(shí)代潮流中。白云區(qū)積極響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育，隨著白云區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展，對(duì)白云區(qū)社區(qū)教育資源、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等教育要素帶來(lái)深刻影響。課題組在原“白云區(qū)社區(qū)教育信息平臺(tái)”和“白云區(qū)社區(qū)教育在線視頻教育平臺(tái)”兩大平臺(tái)的基礎(chǔ)上，根據(jù)白云區(qū)社區(qū)教育、老年工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的需求和檔案整理的實(shí)際使用情況，進(jìn)一步完善系統(tǒng)，旨在通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行教育機(jī)構(gòu)及教師隊(duì)伍等建設(shè)管理，對(duì)檔案、資料進(jìn)行收集和整理，對(duì)教育信息的建設(shè)、發(fā)布。

2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2.1 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

（1）發(fā)揮職能作用。2020年新年伊始，疫情突發(fā)，全民居家。白云區(qū)社區(qū)學(xué)院（二院）及22個(gè)社區(qū)教育學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局的安排部署，發(fā)揮社區(qū)教育的引導(dǎo)和教育功能，以“和合、整合、融合”統(tǒng)籌社區(qū)教育資源建設(shè)，利用云課堂、微信群、微信公眾號(hào)等途經(jīng)，通過(guò)課件、微視頻、美篇等方式向社區(qū)居民宣傳黨的聲音，宣傳科學(xué)防疫知識(shí)，引導(dǎo)居民正確的防控疫情。期間，我院還聯(lián)合區(qū)老年干部大學(xué)共同制作技能學(xué)習(xí)視頻分享給社區(qū)居民。

（2）增強(qiáng)宣傳效果。課題組組織人員到社區(qū)、村居宣傳社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)做法，加強(qiáng)與兄弟單位的溝通和業(yè)務(wù)交流，不斷更新白云區(qū)社區(qū)教育發(fā)展理念，擴(kuò)大白云區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的知曉和參與度，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性。

（3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容。白云區(qū)為切實(shí)豐富退休人員精神文化生活，開設(shè)有烘焙學(xué)堂以及傳統(tǒng)文化系列體驗(yàn)課等校外課堂，進(jìn)一步擴(kuò)大老年大學(xué)的受惠面。線上教學(xué)資源共享性更高，各類課程隨心學(xué)不受限，滿足更多學(xué)員的需求，教學(xué)效果良好，深受學(xué)員好評(píng)，讓廣大老年朋友享受了停課不停學(xué)的快樂(lè)。線上教學(xué)確保進(jìn)度不耽誤。2020年“網(wǎng)絡(luò)云課堂”共上課884課時(shí)，惠及約1.4萬(wàn)余人次。

2.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

課題組針對(duì)不同年齡、職業(yè)居民的學(xué)習(xí)需求，聯(lián)合各社區(qū)學(xué)校，開展了“健康講座、憲法學(xué)習(xí)、防范詐騙，你我通行、政策法規(guī)、文明禮儀、人文歷史、生活百科、科普知識(shí)及智慧父母知識(shí)公益講座”等活動(dòng)，滿足居民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念日益深入人心，

3 互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育

3.1 深度融合新模式

從“時(shí)空”改變了傳統(tǒng)教育模式。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)限制。對(duì)教師的教學(xué)充滿了許多未知探索和嘗試?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”概念，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了許多新的教育教學(xué)模式迎新機(jī)遇。

3.2 創(chuàng)新發(fā)展新優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和居民終身學(xué)習(xí)而言是重要的助推器，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了開放共享發(fā)展，便捷化的“互聯(lián)網(wǎng)”信息、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的必要手段。

（1）理念創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”理念的核心是通過(guò)信息化手段與社區(qū)教育的互聯(lián)、融合、創(chuàng)新、以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，以信息通信技術(shù)為手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、資源，結(jié)合線下教育資源開展的社區(qū)教育活動(dòng)。白云區(qū)社區(qū)教育具有參與人群廣、活動(dòng)方式活、培訓(xùn)課程多等優(yōu)勢(shì)。

（2）模式創(chuàng)新。突破了傳統(tǒng)的“講座式”的培訓(xùn)模式，提出無(wú)地域、無(wú)時(shí)空學(xué)習(xí)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使社區(qū)成員學(xué)習(xí)更加便捷，更加自主。而通訊技術(shù)提升，通訊工具日益成熟。比如微博，QQ，微信，郵件，各社交平臺(tái)等，為社區(qū)教育提供了一個(gè)良好的信息服務(wù)平臺(tái)。使得教學(xué)互動(dòng)性，開放性，便捷性更加明顯。“互聯(lián)網(wǎng)+”利用互聯(lián)網(wǎng)為社區(qū)教育服務(wù)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。而且“互聯(lián)網(wǎng)+”使得教育資源的開發(fā)難度降低，利用率提高，從而降低了社區(qū)教育的成本。同時(shí)也有利于無(wú)紙化教育，綠色低碳環(huán)保社會(huì)發(fā)展。

（3）思維創(chuàng)新。開發(fā)兩大社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅為居民提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為白云區(qū)社區(qū)教育資料收集提供平臺(tái)。白云社區(qū)教育經(jīng)過(guò)近幾年的不斷探索，不斷前進(jìn)，積累了一些社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”提出來(lái)之前，社區(qū)教育主要使用傳統(tǒng)的教育方式。和兄弟市區(qū)一樣，在社區(qū)教育資源使用等方面存在極大的局限性，效率比較低下。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”被提出來(lái)，我區(qū)積極響應(yīng)。目前，我區(qū)已經(jīng)為“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”創(chuàng)建了兩大平臺(tái)，這兩大平臺(tái)為我區(qū)進(jìn)行社區(qū)教育提供了很好的條件，使得我區(qū)檔案收集更加便捷，效率更高，成本更低，污染更少，而網(wǎng)民學(xué)習(xí)也得到了時(shí)間和地點(diǎn)的便利，另外，社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的出現(xiàn)，使社區(qū)教育課程多樣化，設(shè)計(jì)人性化，教育自主性提供了現(xiàn)實(shí)可能性。本項(xiàng)目將在白云區(qū)現(xiàn)有的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究白云區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育的組織與實(shí)施。

3.3 持續(xù)學(xué)習(xí)新方法

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，豐富了學(xué)習(xí)資源，居民通過(guò)多途徑、多形式開展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)居民的終身學(xué)習(xí)。

（1）提供管理途徑。網(wǎng)絡(luò)在方便居民學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為白云區(qū)社區(qū)教育管理提供了一種很好的途徑，在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注信息化手段，推動(dòng)管理的創(chuàng)新。

（2）了解學(xué)習(xí)需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解白云區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)白云區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)站的大數(shù)據(jù)的分析，可以了解轄內(nèi)居民的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好，有利于更好的推出符合居民學(xué)習(xí)需求的課程。任何需要學(xué)習(xí)的白云區(qū)居民可以隨時(shí)隨地通過(guò)白云區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)站參加線上學(xué)習(xí)。

（3）完善社區(qū)檔案。居民學(xué)習(xí)檔案。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以建立居民的學(xué)習(xí)檔案，把居民的各類學(xué)習(xí)成果與學(xué)分銀行聯(lián)通實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。社區(qū)教育檔案。根據(jù)白云區(qū)社區(qū)教育、老年工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的需求和檔案整理的實(shí)際使用情況，進(jìn)一步完善系統(tǒng)，旨在通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行教育機(jī)構(gòu)及教師隊(duì)伍等建設(shè)管理，對(duì)檔案、資料進(jìn)行收集和整理，對(duì)教育信息的建設(shè)、發(fā)布。