摘要：圍繞老年人的切身需求，從完善其學習需求、娛樂需求、溝通需求等方面構(gòu)建全方位的老年人文化教育體系，已經(jīng)成為應(yīng)對老齡化社會，完善終身教育體系、促進老年人文化教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。

關(guān)鍵詞：老年教育;老年教育體系;老年教育資源共享

為滿足新時代老年人日益增長的精神文化生活需求，我校積極踐行開放融合共享發(fā)展理念，是創(chuàng)新老年人文化養(yǎng)老，應(yīng)對老齡化社會、創(chuàng)造社會和諧的重要基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)層次，滿足老年人不同階段的需求

煙臺老年大學2009年擴大招生范圍，積極改進學制，針對老年人需求，設(shè)置初級、中級、提高班、演出班、社團組織。今年根據(jù)中共煙臺市委組織部、中共煙臺市委老干部局、煙臺市教育局、煙臺市民政局關(guān)于推進“老年大學進社區(qū)（基層）” 工作的指導意見》的通知，以老有所教為切入點，以社區(qū)（基層）老年大學為“引力源”，構(gòu)建“學、樂、為” 相貫通。煙臺老年大學積極推進與社區(qū)合作辦學，引導一部分老年人參與社區(qū)學習。定期組織短期骨干培訓班，培養(yǎng)優(yōu)秀人才參與社區(qū)教學、社團活動，充分發(fā)揮老同志經(jīng)驗優(yōu)勢。

二、豐富教學內(nèi)容與教學形式，推動教學供給質(zhì)量提升

豐富教學內(nèi)容與教學形式是保障老年大學靈活辦學、特色教學的重要依托，2018年煙臺老年大學新開設(shè)了茶藝、烹飪、篆刻、等課程;開展第一、第二、第三課堂，開辦老年大學校報校刊，2020年因疫情開設(shè)線上課堂、微黨課、思政課等形式。

（一）培養(yǎng)目標的多元化?，F(xiàn)代老年人缺少陪伴，內(nèi)心缺乏安全感，進而影響健康。為此，老年大學發(fā)揮思想引導的作用，立足于解決老年心理問題的基礎(chǔ)上，更新老年人的奉獻觀念，具備與時俱進的思維，為老年人尋找更多服務(wù)社會的空間，引導他們找尋自我價值，發(fā)揮能量，積極的參與社會發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容的多樣化。目前，老年人分為兩種，第一種是以滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、升華思想為主，第二種是以老有所學、學以致用、老有所為為主，針對學員不同的需求，制定了不同的教學內(nèi)容。對第一種老年人，在課程開發(fā)中，對專業(yè)課程設(shè)置進行整體規(guī)劃，開設(shè)木刻版畫、家庭園藝、母嬰護理等課程。教學內(nèi)容以精簡的理論知識為基礎(chǔ)，以實踐應(yīng)用為主，注重娛樂技能培養(yǎng)。對第二種老年人設(shè)置提高班、演出班等，制定了理論性、規(guī)范性、系統(tǒng)性的教學大綱和教材，使學員能夠扎扎實實的打好理論基礎(chǔ)，接受系統(tǒng)的學歷教育，促進專業(yè)能力的提高，引導老年人釋放正能量，回報社會。

（三）教育形式的多元化。一是組織形式多元化。為了讓更多的老年人接受群眾文化教育，我們走進基層、社區(qū)，通過社區(qū)的力量組織開展老年人健康教育，通過多元化的教學形式，使老年人受教育的范圍不斷擴大，受教育人群不斷增多。二是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教育方式。開展網(wǎng)絡(luò)授課、微信講座等方式，讓老年人足不出戶就能接受到教育，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，能讓老年人快速接受新觀念，讓他們在學習過程中跟上時代潮流，在快樂中獲得發(fā)展。三是創(chuàng)新求變，新時代的老年人不再滿足于醫(yī)療和生活上的有效保障。通過游學這一嶄新的形式，讓他們在游中學、學中品，頻出晚年生活的精彩，不僅很好地滿足了老年人日益增長的精神文化需求，也對推進行新形勢下老年教育工作改進創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有益的借鑒。

三、聯(lián)盟成立，推動老年大學全面普及

（一）重要意義。經(jīng)市委老干部局研究，由煙臺老年大學、煙臺市老干部活動中心向各縣市區(qū)、駐煙高校及民辦老年大學發(fā)起倡議，組建煙臺市老年大學老干部活動中心聯(lián)盟，主要目的是加強與上級協(xié)會之間的溝通聯(lián)系交流，搭建理事單位之間交流活動平臺，整合資源優(yōu)勢、構(gòu)建聯(lián)運機制、創(chuàng)立創(chuàng)新平臺，發(fā)揮政治引領(lǐng)、組織凝聚、協(xié)調(diào)推動的作用，成為推動各級老年大學、老干部活動中心高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要橋梁和紐帶。

（二）師資、教材、人才互通。通過聯(lián)盟這一形式，以市、縣（市、區(qū)）老年大學活動陣地為主體，整合市縣區(qū)兩級老年大學、社會辦學力量和駐煙高校，積極整合各類資源，充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，本著“交流、分享、促進”的發(fā)展理念，以“師資、教材、人才”互通為目標，借助聯(lián)盟的平臺，對教師進行全市統(tǒng)籌、靈活調(diào)配。逐漸實現(xiàn)全市教育資源整合，切實把老年人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源。

三、圍繞特色化原則，推動老年大學創(chuàng)新開展

一是在終身學習、社會參與、康樂理論指導下的老年教育實踐體現(xiàn)“學、樂、為、教”相結(jié)合的中國特色。在教學方面，以微黨課、思政課等靈活形式學習宣傳新時代中國特色社會主義思想和國家的大政方針，建立老年大學臨時黨組織，建設(shè)“本色家園”“紅色校園”，成立老年大學關(guān)工委等，促使老年人能夠堅定政治立場，堅定理想，為社會持續(xù)的發(fā)揮余力。二是老年教育特色還需要以區(qū)域性文化特征為主。盡可能從區(qū)域?qū)嶋H出發(fā)，結(jié)合煙臺歷史文化、民俗民風的特點，開展符合地域特色的教育內(nèi)容，從而能夠讓老年人找到熟悉的娛樂形式、樂于參與。三是各級各類老年教育機構(gòu)要發(fā)展傳承自己的辦學特色。尤其是示范性老年大學在辦學歷程中積累了寶貴的經(jīng)驗，應(yīng)在不斷改革創(chuàng)新的同時提煉辦學理念、管理體制、課程內(nèi)容等方面的辦學特色，實現(xiàn)特色傳承。四是結(jié)合不同地區(qū)的實際情況。整合地方特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類老年課程資源，建設(shè)系列精品課程推薦目錄和特色老年學習資源庫，并定期開展學習資源建設(shè)交流活動。

四、總結(jié)

老年人文化教育的創(chuàng)新需要依托于教學模式的創(chuàng)新、組織形式的創(chuàng)新、教學主體的開放、教學內(nèi)容的多元等，在推動特色辦學的前提下，更需要為資源的依托，因而開展創(chuàng)新辦學的同時，也需要考慮資源供應(yīng)是否到位，從而能夠保障老年大學教學體系的有效落地。未來，老年大學的改革方向仍然需要不斷的存新求變，不斷豐富老年大學的課程資源，改進教學方式，特別是在老年大學辦學方式上要提供更便捷的渠道，探索多方互動、資源共享的機制，推動創(chuàng)新型老年大學的有效落地，從而增進老年人健康與感受快樂相統(tǒng)一，提升素質(zhì)與實現(xiàn)價值相統(tǒng)一、滿足學習與服務(wù)社會相統(tǒng)一。

參考文獻

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[3]中國老年大學協(xié)會第十三次老年教育理論研討會老年教育文集

第一作者簡介：（姓名王藝霖，性別女，漢族，籍貫山東煙臺，出生年月198604，學歷本科，職稱：初級，工作單位煙臺市老干部活動中心，研究方向：群眾文化教育）