摘要：科技強(qiáng)國(guó)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，職業(yè)教育成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。汽車領(lǐng)域1+X證書制度的推進(jìn)，有助于貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為此高職院校需要落實(shí)1+X證書的有機(jī)融合，建設(shè)專業(yè)課課程體系，強(qiáng)化課程實(shí)施方案，打造師資隊(duì)伍，從而深化專業(yè)技能人才培養(yǎng)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：汽車領(lǐng)域;1+X證書;職教;汽車維修

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，職教作為職業(yè)人才的重要培訓(xùn)渠道，受到國(guó)家的重視。特別是汽車領(lǐng)域1+X證書的實(shí)施，可以為社會(huì)提供專業(yè)的汽車領(lǐng)域人才，促使學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用汽車知識(shí)進(jìn)行維修與制造。為此，高職院?？梢圆扇》D(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、技能模塊考核等方式，提升職業(yè)教育質(zhì)量。同時(shí)高職院校還可以鼓勵(lì)學(xué)生獲得學(xué)歷證書、技能證書，強(qiáng)化校企合作，優(yōu)化師資力量，從而提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才。

一、汽車領(lǐng)域1+X證書在職教中的概述

1+X證書重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，汽車領(lǐng)域通過1+X證書制度，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。高職院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，融合課程內(nèi)容，通過理論指導(dǎo)實(shí)操項(xiàng)目，有助于學(xué)生進(jìn)行車輛實(shí)操考試。實(shí)訓(xùn)室采用模塊化進(jìn)行考證劃分，課程與模塊證書相對(duì)應(yīng)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師授課。教師通過1+X證書制度進(jìn)行模塊化教學(xué)，全面講解汽車模塊內(nèi)容，滿足模塊化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行證書考取，豐富學(xué)生的理論實(shí)踐知識(shí)。其中相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)系統(tǒng)，可以提高學(xué)生的分析能力，幫助學(xué)生更好掌握汽車技能操作，避免知識(shí)散亂[1]。模塊與證書相對(duì)應(yīng)，可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生更好掌握汽車知識(shí)技能。為此高職院校需要整合不同模塊的汽車領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)汽車電路、汽車結(jié)構(gòu)等知識(shí)的理解。1+X證書制度不等同于學(xué)歷+證書，其需要落實(shí)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換，促使學(xué)歷與職業(yè)技能相融合，從而提高職業(yè)教育質(zhì)量，促使學(xué)生可以務(wù)實(shí)職業(yè)技能。國(guó)家推進(jìn)1+X證書制度，改革職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，有助于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

二、汽車領(lǐng)域1+X證書在職教中的探討

2.1建設(shè)專業(yè)課課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

高職院校開展汽車領(lǐng)域1+X證書制度，需要建設(shè)專業(yè)課課程體系，優(yōu)化課程體系建設(shè)的原則，從而為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。汽車領(lǐng)域重視人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師可以創(chuàng)新課程內(nèi)容，推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展，通過打造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生可以身臨其境解決汽車問題，幫助學(xué)生掌握汽車維修本領(lǐng)。對(duì)此，汽車專業(yè)課程可以落實(shí)工作任務(wù)、教學(xué)任務(wù)建設(shè)發(fā)展，提高課程設(shè)置質(zhì)量，促使專業(yè)課程可以滿足理論與實(shí)踐的需求，從而提高1+X職業(yè)制度的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，高職院校開展汽車領(lǐng)域證書制度，需要充分考慮學(xué)校課程設(shè)置的合理性，科學(xué)開設(shè)嵌入課程以及獨(dú)立課程，方便學(xué)生可以充實(shí)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。其中嵌入課程通常是與考證相關(guān)，教師分解考證知識(shí)點(diǎn)，逐步進(jìn)行專業(yè)課程講解，促使學(xué)生可以有效掌握考證模塊知識(shí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。而獨(dú)立課程重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)汽車領(lǐng)域?qū)嵺`內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，從而提高學(xué)生的實(shí)際能力。此外，職業(yè)院校落實(shí)人才培養(yǎng)，需要面向社會(huì)需求，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生心理確定培養(yǎng)目標(biāo)，滿足1+X證書制度的要求。當(dāng)然學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考取符合自身情況的證書，從而獲取相應(yīng)的學(xué)分，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2建設(shè)師資隊(duì)伍，搭建校園實(shí)訓(xùn)室

高職院校開展1+X證書制度，需要落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化企業(yè)合作，從而組建包含專業(yè)教師以及企業(yè)技術(shù)人員的師資隊(duì)伍。其中專業(yè)教師還可以參與車行企業(yè)的培訓(xùn)，了解市面上汽車技術(shù)的發(fā)展情況。校企合作有助于資源交互以及技術(shù)共享，高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)人員進(jìn)駐學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生或者講授新型的汽車技術(shù)，并且還可以選取能力較強(qiáng)的教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉。高職院校還可以搭建校園實(shí)訓(xùn)室，通過了解崗位需求，全面培養(yǎng)學(xué)生工作能力，促使學(xué)生可以考取相應(yīng)的證書，從而補(bǔ)充工作崗位知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。汽車領(lǐng)域1+X證書制度落實(shí)，需要優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，促使其能滿足專業(yè)課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合不同的證書要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的多媒體配置，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3強(qiáng)化課程實(shí)施方案，落實(shí)考評(píng)工作

高職院校開展職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課程實(shí)施方案，從素養(yǎng)、知識(shí)、技能等角度，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的培訓(xùn)模式，從而提高學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量。汽車領(lǐng)域包含不同模塊的學(xué)習(xí)，教師可以針對(duì)知識(shí)技能點(diǎn)，制定課程實(shí)施方案，落實(shí)實(shí)操訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)課程教學(xué)方案，教師可以撰寫實(shí)操任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課件，將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目的，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)技能。另外，教師可以結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析等方式導(dǎo)入教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組搜索資料，自主解決實(shí)操問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)的靈活性。高職院校課堂教學(xué)需要以學(xué)生發(fā)展為本，規(guī)范學(xué)生的操作行為，針對(duì)共性問題進(jìn)行課堂指導(dǎo)，積極推廣效率高的操作技能[3]。實(shí)訓(xùn)課堂上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)員自由討論遇到的問題，深化學(xué)生的思考深度，促使學(xué)生可以自主解決問題。此外，考評(píng)工作在1+X考證制度中同樣占據(jù)重要位置，高職院?？梢越M織車行、考務(wù)工作人員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考證內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，確?？己速|(zhì)量。其中考評(píng)結(jié)果需要體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能教學(xué)成效，為此可以細(xì)化考核要求，開發(fā)線上考核題庫(kù)，從而提高考核質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)快速發(fā)展，1+X證書制度發(fā)揮著重要的職業(yè)教育價(jià)值，有助于推進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企高效合作。為此，高職院校需要統(tǒng)籌專業(yè)課程建設(shè)，完善培訓(xùn)體系，同時(shí)建設(shè)素質(zhì)與技能相結(jié)合的師資隊(duì)伍，從而提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)然高職院校還可以優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)綜合實(shí)訓(xùn)考評(píng)，從而推動(dòng)汽車領(lǐng)域1+X證書制度的影響力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉浩.“1+X”證書制度下技工院校汽車專業(yè)教學(xué)改革的探討[J].時(shí)代汽車，2020（1）.

[2]王博.1+X證書制度在汽車專業(yè)領(lǐng)域試點(diǎn)案例[J].時(shí)代汽車，2021（08）：72-73.

[3]張紅英，杜方鑫.基于“1+X”證書制度試點(diǎn)的汽車專業(yè)教學(xué)改革的探討[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（10）.

作者簡(jiǎn)介：

吳濟(jì)華（1976.9），男，漢族，湖南衡陽(yáng)人，學(xué)歷：本科，職稱：工程師，主要研究方向：汽車維修與制造.