汪嘯波

【真題回放】

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

這是浙江省高考閱卷的討論稿第二篇，此文很有特點：既有較寬的閱讀視野，又有較好的知識儲備；既有較嚴謹?shù)倪壿嬎季S，又有較規(guī)范的段落意識；還有較靈活的語言表達能力，可說是具備了很好的語文素養(yǎng)。可是，為什么仍然拿不到作文高分？

下面我們來一步步回顧分析。

【考場原文】

兼并得與失，邁步錦繡前程

（擬題能力不錯，但“兼并”一詞誤用，“錦繡前程”有點俗。）

1.季羨林先生曾說：“人生的道路上并不總是鮮花遍布，有時也會荊棘叢生?！保p引號的引用須嚴謹，有細微差錯也欠妥。季羨林《九十述懷》原話：“我走過的漫長的道路并不總是鋪著玫瑰花的，有時也荊棘叢生?！保┪覀冏鳛橐粋€游覽世間萬象的旅人，這一路上必會飽經(jīng)風霜雨雪，途經(jīng)鮮花盛開與繁星隕落，一路上充斥著得與失。（開頭顯得枝蔓，此處應點明“鮮花”“荊棘”與“得失”的對應關系：讓人愉悅的“鮮花”是為“得”，讓人疼痛流血的“荊棘”是為“失”。）

2.在這浩浩的旅途中，我們將會收獲各種世間的饋贈。如生命，這一領略萬千風采的前提；如財富，可使父母晚年安康，佑幼子入得學堂；如愛情，世間至死不渝的浪漫。我們似乎窮極一生都在追求著些什么，也在得到各色珍寶。得到時我們會喜悅，會激動自豪，更會滿足抑或想到更多。（列舉人生所得，前半段思路清晰，后半段語言失去節(jié)制。）

3.然而，人生長路并不會一味地收獲，失去，亦是其中必不可少的一抹色彩。我們總會在失去后學會珍惜，悔恨于擁有時的不屑與輕視。失去會讓人不舍，讓人心痛，但我們不可避免。只有在失去后才會成長，才會蛻變。（論述“失”，“失”也是另一種“得”。）

4.“一星隕落黯淡不了整個星空，一花凋零荒蕪不了整個春天?！卑蜖栐巳缡钦f。（引用名言，意為“失去不影響什么”，可是這樣的引用想論證什么呢？）

5.所以啊少年，人生是不斷前進的列車，為何要拘泥于此刻的得與失呢？在這趟長途旅行中，我們會結識許多人，一起結伴而行，一同歡鬧嬉笑。但是，當他們要下車時，請別不舍留戀，應當祝福他們，也祝福自己，我們還有沿途許多的風景去欣賞。（應以“別太在意得失，得失只是人生短暫的過程”為中心作論述。）

6.“當你為錯過太陽而傷心時，你就要錯過繁星了?！保m結于失，會有更大的失。沒有寫明出處，單獨成段也有點突兀。）

7.應知聚散總天意，又是百年客。故時間無不可得，無必失。尼采曾說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”我們生活在一個和平的時代，我們生活在一個燦爛的時代，我們應當保持著清澈的心，去面對這些得與失。（網(wǎng)絡上很多尼采的名言，淺陋卻故作高深，難辨真?zhèn)?。慎用?。?/p>

8.背負著收獲時的喜悅與失去時的悲傷，這里一直是一段負重前行的道路，當你越過戈壁雪山，跨過天高水長，打開身上的行囊，你會發(fā)現(xiàn)這一路以來的失去與獲得，最終都化作了青春路上多彩的回味。

9.這里鮮花盛開，這里荊棘遍布；這里你會收獲頗豐，這里亦會失去良多，這里是名為成長的長途。（末尾有三段，只需其中一二段即可完整表達。語意一再重復，有湊字數(shù)之嫌。）

10.這一路走來，青山伴隨美如畫；這一路走來，坎坷連連艱苦澀。但是當我們回顧那途中的點滴，不只是得到的喜悅和失去的感傷。那是我們一路走來后盛開的玫瑰，是攜著得與失走向錦繡前程。

【診斷報告】

材料作文，審題應緊扣材料核心，行文應從材料展開。此文審題的缺陷是，只寫到“得失”，而未能回答“人生的起點、終點還是過程”這個三項選擇。此文最大問題是枝蔓。

一、邏輯枝蔓

題目問：得與失是人生的起點、終點還是過程？規(guī)范的邏輯順序如下：

1.我認同其中哪個判斷？（明確觀點）

2.為什么認同這個判斷？（簡析理由）

3.典型事例和充足理由？（擺事實，講道理）

4.其他判斷為什么不夠合理？（思辨性，略說其他觀點）

而此文的邏輯層次是：

1.人生的道路上有得也有失。

（沒有正面回答“得與失”與“人生”的關系）

2.“得”讓我們高興，“失”使我們成長，因此，不要拘泥于得與失。

（節(jié)外生枝之一：觀點不明確，得失的概念沒有界定，得失的辯證關系出現(xiàn)太早）

3.應當保持著清澈的心面對得與失。

（節(jié)外生枝之二：應明確表達自己的觀點：把得失看成短暫的“人生過程”）

4.我們不只有得到的喜悅，還有失去的感傷，攜著得失走向未來。

（至此總結全文，也點了題；但是仍沒有回答“得與失是人生的起點、終點還是過程”。節(jié)外生枝之三：“攜著得與失，走向錦繡前程”）

二、語言枝蔓

文采斐然，語言出色，但行文太隨意，以至于讀來枝枝蔓蔓，拖泥帶水。如第二段這幾句話：“得到時我們會喜悅，會激動自豪，更會滿足抑或想到更多。這一切都是上天給予的，也是你我為之不懈努力想贏得的。”此處“喜悅”“激動自豪”“滿足”，語意重復；“抑或想到更多”，衍生之語；“這一切都是上天給予的，也是你我為之不懈努力想贏得的”這一句更是節(jié)外生枝，下文并不就此話題展開論述。

作文第8、9、10段，在同一個層面上，反復描述人生路上得失感悟，冗長拖沓。

【升格指津】

一、給一個鮮明的觀點——樹一根主藤

根據(jù)全文，我們可以給它一個觀點：“得失”是人生過程，且與生俱來，還會相互轉化，因此，應該淡然處之。

二、選幾個有力的分論點——插幾朵精巧的鮮花

為什么說它是人生的過程？

1.時光匆匆，所有的得與失，均為過眼云煙。

2.得失相互依存，互相轉化，失中有得，得中有失。

3.人生美好，不在得失。得固可喜，失亦欣然；從容豁達，走向明天。

三、刪改繁雜的論述——安排須疏密有致

闡述一旦失去控制，就會像“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的“話癆”。三個分論點，著重寫一個。對套話空話現(xiàn)成話，該刪則刪，毫不留情。

【升格佳作】

漫漫人生路，從容話得失

1.季羨林先生曾說，人生的道路上并不總是鮮花遍布，有時也會荊棘叢生。鮮花是成功、禮贊，讓我們欣喜若狂；荊棘是失敗、傷害，讓我們疼痛流血。漫漫人生路，我們該如何看待人生中鮮花的“得”與荊棘的“失”？（點明“鮮花”“荊棘”與“得失”的關系。開頭提出一個答案呼之欲出的問題，也是很巧妙的一種方式。）

2.用變化的觀點看，得失既非起點，亦非終點，而只是人生的瞬間，因而我們要淡然處之。得，固然讓我們欣喜；而失，我們也依然要感激。大道至簡，有得有失才均衡。

3.在這浩浩的旅途中，每個人或多或少都會得到世間的各種饋贈。如生命，這一領略人間萬千風采的前提；如財富，這是父母老有所養(yǎng)、兒女幼有所長的保障；如愛情，這是人與生俱來渴求的浪漫情感。滾滾紅塵，蕓蕓眾生，很多人窮極一生都在追求“得”，仿佛貔貅；但是，人畢竟不是只進不出的貔貅，一味“求得”，拒絕“有失”，恰似一個人只進食，不排出，最后一定痛苦不堪，活活脹死。（這一節(jié)列舉人生所得，比較精彩，基本保留。）

4.生命的天空，失去亦是必不可少的絢麗色彩。很多時候，得失相互依存?；ㄊッ髌G，才有甜蜜的果實；父母青春流逝，兒女風華正茂；少年經(jīng)歷失敗，逐漸變得成熟。所以，失去固然讓人痛苦，但沒有失去，人不會成長，世界失去平衡。（“失”的意義是什么？單成一段，比喻論證。）

5.所以，把得失看成人生短暫的過程吧。人生是不斷前進的列車，為何拘泥于此刻的得與失呢？在這趟長途旅行中，我們結識了許多人，結伴而行，歡鬧嬉笑，一起經(jīng)歷喜悅與悲傷。而當有人到站下車時，請別過于留戀，而應誠摯祝福，我們還有沿途許多的風景要欣賞。泰戈爾說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你也將錯過漫天繁星?！?/p>

6.有幸生活在一個和平的時代，我們能夠并且應當保持平和之心，坦然面對得失。人生美好，包羅萬象。得固可喜，失亦欣然。笑對必然的失，擦干淚水；平靜面對自然的得，不至于太過驚喜。（至此，道理已經(jīng)說清，但是還少一個典型人物。）

7.請像旅行家徐霞客那樣漫步人間，不理會功名利祿，不計較榮辱得失。你也一樣，帶著自然而然的喜悅與悲傷，走自己的人生路。沙漠戈壁，草原河流，風霜雨雪，鮮花荊棘，都那樣美不勝收。當我們回顧旅途的點滴，記憶如一顆顆鉆石，璀璨美麗。（大自然中的旅行家與人生路上的旅行者，有邏輯上的聯(lián)系。徐霞客的例子很精彩。）

8.笑看人生，忘懷得失；不憂不懼，終成“大德”；而這，才是幸福人生之難以解開的密碼，以及應當遺傳的基因。（圍繞“得失”主題，作一個簡明扼要的收束；順便點題，是常規(guī)手法。）

【升格簡評】

升格前的作文，如瓜藤肆意蔓延爬升；升格后的作文，沿一個明確的主題，引聯(lián)議結，從容不迫，不枝不蔓，層層推進。從標題到邏輯，從段落到語言，都有了明顯的改變。尤其是語言，邏輯嚴謹，簡潔明了，詩意盎然，清爽宜人。