禹晴

摘 要：當代藝術的概念來源于西方，我們熟悉的西方當代藝術的代表流派有觀念藝術、達達主義、行為藝術等。藝術作為具有創(chuàng)造性的教育科目，在高校美術教育當中的地位愈加重要。當代藝術貼近生活，鑒于當代藝術對于高校美術教育所產(chǎn)生的積極效應，以此為背景展開藝術元素融入高校美術教育的理論研究。

關鍵詞：當代藝術;大學美術;美術教育

一、當代藝術

（一）當代藝術的概念

“當代”并不是僅指當下，從全球來看，當代應該是指以第三次世界科技革命為標志以后的時期延續(xù)至今后，大體界定時間應該是20世紀40年代以后的時期?！八囆g”的范圍更是極其寬泛，可以是道德、潮流、觀念。因此，當代藝術包括的內(nèi)容十分豐富，顛覆傳統(tǒng)的價值觀念，表現(xiàn)風格更為自由，從而形成新的藝術語言。

當代藝術具有多元化的特點，沒有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式和判斷標準。每個藝術家都有獨一無二的表現(xiàn)形式及自己不同于他人的藝術觀念，正是因為人們思想上的包容，才會使當代藝術的發(fā)展越來越好。

（二）當代藝術的特點

當代藝術最為突出特點就是生活化。我們看到很多的藝術作品的內(nèi)容大都是表現(xiàn)現(xiàn)實的生活，選擇日常生活中大眾常見的事物進行創(chuàng)作。在欣賞作品的時候不難看出，藝術家在創(chuàng)作的時候，通過作品來傳達自己的想法以及那個時代的真實現(xiàn)狀。另外，當代藝術不再像以往一樣有著清晰的界限。傳統(tǒng)藝術作品有著嚴格的標準，在形狀、線條、色彩等方面都有一定要求，而當代藝術得以突破窠臼，在藝術創(chuàng)作上不再受到限制。大眾對于當代藝術的表現(xiàn)模式也很包容，給了藝術家很大的發(fā)揮空間。

二、美術教育

（一）美術教育的概念

美術教育的目的主要是發(fā)展和延續(xù)美術知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神文化發(fā)展的需要，健全人格，形成人的基本美術素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。美術教育是指以學校為實施者，把美術作為教育內(nèi)容的教育形式。美術具備很大的靈活性，高校美術教育能夠提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

在一定程度上，我國高校美術教育承擔著培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)與鑒賞能力的重要任務，需立足于學生的發(fā)展需要。美術教育對藝術理論和藝術技巧的傳播起著重要的作用。許多優(yōu)秀的藝術院校學習國外的優(yōu)秀經(jīng)驗，結合實際情況，形成了較為詳細的專業(yè)分類，依據(jù)學?；厩闆r和地域特征，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術人才。

（二）高校美術教育的現(xiàn)狀

著名美術教育研究者常瑞論曾指出：“當代美術多元化是客觀存在的，所以學生在審美觀念上也應是多元的，思想上能包容多元的美術并存?！睘榱颂岣邔W生的綜合實力，提升學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生多元化的美術理念，當代藝術和高校美術教育的融合顯得十分重要。

從當代藝術對高校美術教育的影響不難看出高校美術教育向當代藝術靠攏。在新藝術思潮的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了大量的藝術研究。然而，有些學生缺乏個人情感投入和創(chuàng)造性的體驗，很難全身心地投入對藝術的研究和作品的創(chuàng)新中去。有些學生渴望成功，在創(chuàng)作上很容易冒進，造成藝術創(chuàng)作水平低下。

三、當代藝術融入美術教育的意義

江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在全國政協(xié)十三屆四次會議第二次全體會議前的第二場“委員通道”采訪活動中表示：“好的教育應該是培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”高校學生需要能夠獨立思考，能夠主動適應外部的環(huán)境變化，同時樹立正確的人生觀、價值觀。美術教育要對其進行正確的引導，培養(yǎng)學生健全人格，對學生進行心靈美的教育。教師作為教育的引導者，其自身美術觀念以及教學實施的方式方法會對學生的美術學習產(chǎn)生直接影響。

（一）有益于培養(yǎng)學生的審美能力

當代藝術，貼近現(xiàn)實生活，充滿了藝術家的創(chuàng)作特色，具有獨特的風格表達形式。在美術教育中，轉變視角，以學生為主體，為學生創(chuàng)造美術學習、美術設計、思想表達、技藝交流的空間，讓學生在學習過程中充分感受生活中的藝術，發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強審美能力。將當代藝術融入美術教育，能更好地增強學生的欣賞能力，通過對藝術作品的欣賞增強對于藝術作品的理解和對生活的理解。

（二）有益于提高學生的邏輯思維能力

當代藝術的表現(xiàn)形式?jīng)]有具體的界限，它所表達的形式多與生活相關，反映著我們的日常生活。通過欣賞不同形式的作品，學生可以產(chǎn)生學習趣味，拓展思維能力?，F(xiàn)在的美術教育強調(diào)知識之間的聯(lián)系，學生可以在學習過程中融匯各類知識，提升藝術素養(yǎng)。當代藝術融入美術教育之中，有利于提升學生的邏輯思維能力。這樣的美術教育真正地從以人為本的角度培養(yǎng)學生，使學生真正學有所得，并受益終生。

（三）有益于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

人文精神就是對人存在價值的肯定，也就是讓人成其為人。根據(jù)課程標準，美術學科被定義為一門具有人文性的學科。新的藝術教育突出人文性的特點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣。

藝術的產(chǎn)生更多是來源于對真實生活的理解和感悟。藝術與生活二者的關系也可謂是相輔相成、相互促進。藝術源于生活，從生活中汲取靈感。每個人心中對藝術都有著自己獨特的見解，同時，對于人生可能有著不同的認識和理解，而藝術作為人思想表達的載體，可通過各種形式進行體現(xiàn)。將當代藝術融入美術教育，是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

四、營造學生學習當代藝術的美術教育環(huán)境

（一）將當代藝術融入藝術課程，提升學生道德情操、藝術素養(yǎng)

將當代藝術滲透到大學藝術課程中，可以有效拓展學生的文化視野，尤其是那些具有正向思想引導的當代藝術作品可以熏陶學生，使學生的思想道德水平得以提高。當代藝術理論滲透到高校藝術教學中，可以幫助學生更好地了解當代藝術的理論知識以及未來的發(fā)展前景，同時可以實時了解藝術的發(fā)展形勢。這樣，學生對當代藝術創(chuàng)作理念就會有深刻的認識，能夠在教材和教師的正確引導下進行創(chuàng)作。此外，對藝術知識的正確理解有助于學生更主動、更自主地了解和探索相關知識，它可以拓寬學生獲得理論知識的渠道。教師上課過程中講解藝術作品及相關藝術作者，以便于學生深入學習。學生在課余時間閱讀相關專業(yè)理論文章，加深對相關概念的理解，從而有效地提高藝術基礎，理解和掌握與藝術有關的概念，提高藝術素養(yǎng)。

（二）增強創(chuàng)新能力，拓寬視野，理解生活的真諦

新課程標準強調(diào)要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從當代藝術的多元化特征上來說，當代藝術表現(xiàn)模式多樣，不受限制，打破傳統(tǒng)形式，藝術流派紛呈，藝術內(nèi)容新穎，有助于學生大膽表達，激發(fā)創(chuàng)新能力。

當代藝術的表現(xiàn)形式是在當代語境中形成的。當代藝術語境下的藝術作品具有現(xiàn)代性，在創(chuàng)作過程中融入的生活體驗也是獨一無二的。當代藝術本身就是一門包容性極大的藝術，體現(xiàn)了藝術的獨特美學方法和特點。在大學美術課堂教學中，應注重不同形式的工藝、表現(xiàn)、設計、創(chuàng)意，這可以為大學生提供想象和創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)大學生從現(xiàn)實生活中學習感知、發(fā)現(xiàn)藝術的能力，有效地提高學生的審美能力。當代藝術在繼承傳統(tǒng)藝術方面也表現(xiàn)出很強的包容性。在美術教育中融入當代藝術后，學生的藝術視野會得到拓寬。在整合傳統(tǒng)和當代的過程中，我們需要把握合適的尺度，提高對現(xiàn)實生活的理解，感受文化的多樣性和藝術作品的豐富性。教師也要適應時代發(fā)展的需要，提高自身的綜合素質(zhì)和技能，不斷更新教育觀念，實現(xiàn)教育方法的現(xiàn)代化，促進高校美術教育的發(fā)展。

（三）藝術走進生活，營造良好的藝術審美氛圍

在美術教育中，當代藝術的融入可以更好地促進藝術的良性發(fā)展，促進文化藝術發(fā)展的逐步深化。從大眾視角看，高校美術教育在促進學生審美能力和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有強大的優(yōu)勢，能夠很好地凝聚學生開展藝術學習。但藝術來源于生活，學生學習藝術要回歸生活，走進生活。學生對周圍的實際生活觀察入微，不只是能提高對相關藝術理論的理解，還能激起學生的學習興趣。在學生學習當代藝術的過程中，把藝術與生活聯(lián)系起來，可以培養(yǎng)學生獲得一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更深刻地理解美，能在現(xiàn)實生活中找到樂趣，樹立學習信心。

高校美術教育在不斷深化和發(fā)展，為學生創(chuàng)造良好的藝術審美氛圍，更有效地提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生文化修養(yǎng)，促進社會更好地發(fā)展和進步。

五、結語

當代藝術對高校學生學習美術的影響是積極的，在充分尊重個體，提倡個性化的新時代，當代藝術元素的融入無疑給傳統(tǒng)美術教學注入了新鮮血液與氣息?，F(xiàn)代社會強調(diào)多元化、綜合性，學生需多棲發(fā)展。當代藝術融入高校美術教育，以潛移默化地影響學生，可以說是一個必然的趨勢。好比杜尚的作品采用不同以往的創(chuàng)作手法，將生活隨處可見的現(xiàn)成品進行重組、拼接構成一個新的藝術品，梳子、線球、自行車輪都被杜尚利用起來，這能夠?qū)W生的思維帶來一定的沖擊，激發(fā)學生想象力，使其大膽地進行藝術創(chuàng)作，同時感悟到藝術源于生活的道理。當代藝術的存在幫助學生拓展思維，大膽地表達自己的想法，在創(chuàng)作中獲得滿足，對學生的綜合素質(zhì)提升帶來長遠的影響。

總之，高校美術教育要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。只有這樣，才能更好地適應時代發(fā)展的要求。高校美術教育要積極滲透當代藝術，促進我國高校美術事業(yè)的進步。只有這樣，才能更好地滿足當前社會經(jīng)濟發(fā)展對新型高素質(zhì)人才的需求。從高校的美術教育水平來看，將當代藝術滲透到美術教育中，可以提高高校美術教育質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]丁忠明.當代藝術對高校美術教育的啟示[J].大眾文藝，2019（8）：178-179.

作者單位：

東華理工大學