劉詩雨

讀博后再回顧自己的大學(xué)本科生活，心里總是有一種苦澀與甜蜜交加的感覺，那種親手把自己捏碎了重新塑造的過程讓我既心疼又感激。無論是熟悉的家人朋友卻或是不太熟悉的同學(xué)親戚總是帶著艷羨的目光對我多加稱贊，認(rèn)為我的大學(xué)時光豐富多彩又充滿意義，但我知道其中的曲折與心酸，我既感嘆于自己的幸運，又不禁有些許惶恐。

主動定律

大學(xué)時期，一張好看的成績單遠(yuǎn)比中學(xué)時代更有價值，也因為周圍同學(xué)的松懈而更易于拿下。

我在本科期間4個學(xué)年中，無數(shù)個日夜在圖書館與書籍、作業(yè)和論文為伴，上課總是坐在大家避之不及的前排最中間的位置，以至于四年里我在專業(yè)課老師們的面前刷足了存在感。下課之后我便沖向圖書館完成課后作業(yè)及復(fù)習(xí)專業(yè)課。這樣的努力讓我的成績一直保持在年級前列，同時，各科老師也對我有了很深的印象：每次課堂上會主動和我互動，課后也樂意幫我解答各種稀奇古怪的問題，總向我推薦學(xué)校的學(xué)術(shù)資源和實驗平臺，在科研課題中推舉我作為項目組長，為我撰寫保研夏令營的導(dǎo)師推薦信

在第一年嘗到獎學(xué)金的甜頭、老師們的重視以及優(yōu)異成績帶給我的巨大成就感后，學(xué)習(xí)這件事情更是變成了我的一種愛好。每天我都在疑惑和質(zhì)疑中用知識把自己的大腦填滿，然后豁然開朗心滿意足。晚上踏著圖書館的閉館音樂滿足地背著沉甸甸的書包回到宿舍。這樣的努力讓我的排名在后三年維持在了年級第一第二的位置，優(yōu)異的排名直接給我?guī)砹?萬元的獎學(xué)金，這也成為了我保送清華的敲門磚。而更重要的是，我也從高中畢業(yè)只會應(yīng)付應(yīng)試教育的“勤奮學(xué)生”變成了一名能夠獨立思考、合理計劃時間、勇于不斷嘗試和學(xué)習(xí)的合格大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)時每天堅持“主動學(xué)習(xí)”是一項讓我受益一生的技能，這種學(xué)習(xí)技能才是一個人最寶貴的競爭力，它讓我在面對每一項任務(wù)和困難時擁有解決問題和吸取經(jīng)驗的能力。我清晰地知道自己的人生由自己書寫，而學(xué)習(xí)就是讓我不斷充實和進(jìn)步的最快捷徑。所以，我給剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們的第一條也是最重要的一條建議，就是老生常談的“好好學(xué)習(xí)”。

初入大學(xué)的我，在明明能勝任許多工作的時候往往因為自己的膽怯和疑慮錯失機(jī)遇，事后總是有無盡的悔恨和自責(zé)。后來我發(fā)現(xiàn)，我們對待一件事情的膽怯源自心中的完美主義，迫切地想要完成一件事，卻因為擔(dān)心自己做不到、做不好而將自己束縛在原地，這樣的結(jié)果只會越來越失掉主動權(quán)，成為群體中總是被忽視的邊緣人。除此之外，“主動定律”還讓我受益良多，勇敢地“毛遂自薦”并不會給老師和同學(xué)帶來不好的印象，相反卻能讓他們對我格外看重及獲得支持。我深刻地記得大學(xué)第一個寒假的冬夜，我在被窩里鼓起勇氣給班主任發(fā)了一條想進(jìn)入老師實驗室的郵件，出乎意料5分鐘之后就得到了老師的回復(fù)和鼓勵，于是我擁有了大一就進(jìn)入老師實驗室嘗試科研課題的機(jī)會;在課后我喜歡主動向任課老師提出自己的質(zhì)疑和疑慮，得到的是保研面試時老師們對我思考能力的一致好評，于是我以優(yōu)異的面試成績拿到了推免保研資格;課程中我主動擔(dān)任期中大作業(yè)組長，在積累了組織能力和表達(dá)能力的同時，成為了同學(xué)們信任和學(xué)習(xí)的對象此時的我越來越主動自信，并擁有了選擇隊友、研究生學(xué)校和未來導(dǎo)師的權(quán)利。

犯錯的勇氣

高中時期的我安靜怯弱，在人多的場合從不敢大聲說話，那時的我覺得，在人前展示自己是存在巨大風(fēng)險的，一旦犯錯就等于永遠(yuǎn)出丑，等于同學(xué)們的嘲笑和老師的低看。直到大學(xué)我才慢慢明白，厚臉皮有時候不失為一件好事，因為即使犯錯出丑，那也是自己觀點的一次展示，為自己機(jī)會的一次爭取，本不應(yīng)該為恥。而一味在意別人的眼光只會讓自己活得更累，身邊大多數(shù)的人也并不會將我們的一舉一動放在心上。所謂出丑，不過是捆綁住自己的一道枷鎖。

我的蛻變是從大一下學(xué)期的一次小組展示開始的，因為不想再給自己留下遺憾，我在小組中主動擔(dān)任了匯報人的角色，盡管在臺下我做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)站上講臺的那一刻，幾百雙目光直勾勾看向我時，提前背好的說辭在腦海中不翼而飛，只能臨場發(fā)揮。那一次我的表現(xiàn)不盡如人意，說話吞吞吐吐、邏輯表達(dá)混亂，但至少我給了自己一次嘗試的機(jī)會。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，只有給自己機(jī)會，才能快速地獲得實質(zhì)性的突破和進(jìn)步。

第一次的經(jīng)驗告訴我，要想完成一次完美的匯報，臺上的展現(xiàn)和臺下的準(zhǔn)備相輔相成，而臺上大腦的鎮(zhèn)定自若比臺下的充分準(zhǔn)備更為重要，因為人們能直觀看到的只有臺上的表現(xiàn)。于是我在每次上場前總會無數(shù)次對著鏡子模擬正式匯報時的場景，想象自己迎著觀眾的目光，反復(fù)練習(xí)，直到自己對稿子、動作甚至神態(tài)爛熟于心。模擬練習(xí)給我足夠的信心面對正式的匯報，我再也不會驚慌失措地說出腦海中一閃而過的話，也不再害怕丟臉和出丑，因為每一次都只會比前一次有肉眼可見的進(jìn)步，就是這樣越挫越勇的決心和不厭其煩的大量練習(xí)讓我變成了同學(xué)們眼中語言表達(dá)方面的“專家”。

現(xiàn)在的我不再需要提前反復(fù)模擬就能流暢清晰地表達(dá)觀點，同學(xué)們只會記住我優(yōu)秀且自信的樣子，誰也想不到我曾經(jīng)也是一個上臺說話就怯怯懦懦羞紅臉頰的人。

細(xì)細(xì)想來，這和第二點建議“主動”也相輔相成?！爸鲃印弊屛覀冏プ∶恳粋€到來的機(jī)會，給自己一場訓(xùn)練和考驗，而“敢于犯錯”則讓我們不斷修正自己的方向，找到適合自己的節(jié)奏和頻率。退一萬步講，即使失敗，在這場訓(xùn)練里我的收獲也遠(yuǎn)大于損失。

關(guān)注自己

大學(xué)時期，擺在我們面前的路突然開闊了起來，即使在同一專業(yè)，每個人的選擇都會大不相同。大學(xué)階段最困擾我的，是在保研重壓下的大三下學(xué)期，一旦看到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)和嘗試新的領(lǐng)域，便會激起我深深的焦慮，朋輩的壓力讓我在那段時間完全找不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和節(jié)奏，每天在圖書館苦坐，心里裝著無數(shù)件想要完成的事情：準(zhǔn)備保研申請材料、聯(lián)系老師、閱讀英文文獻(xiàn)、還要疲于應(yīng)對各種專業(yè)課的作業(yè)和考試但是卻都無法高效高質(zhì)量地完成一件。看到同專業(yè)的同學(xué)在圖書館一坐就是一整天，再看看自己低效的學(xué)習(xí)結(jié)果，內(nèi)心充滿了自責(zé)與愧疚。

當(dāng)我意識到這種問題出自對周圍同學(xué)的盲目攀比之后，我對自己的情況進(jìn)行了客觀合理的分析：將目標(biāo)保研院校的要求與自己實際能力進(jìn)行對比，并規(guī)劃出每天亟需準(zhǔn)備和完成的任務(wù)，時刻提醒自己關(guān)注自身的進(jìn)步而不是別人的成果，我換到了咖啡廳、家里、宿舍這些更放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，很快焦慮情緒就得到了緩解，最終成功收獲了夢校的offer。

責(zé)任編輯：陳思